秋季学期期末复习方法方案
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**秋季学期期末复习方法、方案
为了交流各位老师的复习方法、心得及问题，我们组织了语文、数学、英语学科的复习研讨会，通过老师们知无不言的倾心畅谈，我们总结了各学科的复习方法、心得及问题如下：
语文：
一、以教材为内容，分单元分类型进行复习。
先对教材上需要掌握的一类字词，进行复习，要求所有的学生都必须掌握。可采取集体听写、同桌互相听写相结合的方法，采取隔列互批的办法，既保证课堂秩序，又达到听写的效果。对于由于书写习惯不好，出现的判错现象，要求学生书写要规范，笔顺、笔画要清晰，结构要合理。对于不会写或写错别字的，教师在课下，单独辅导，让该生强化练习，直至会写为止。
针对二类字，要保证学生会拼音。采取多种形式让学生来读。
对每课里的名段，要求学生背诵的必须要求学生背诵，而且尽量达到会背写的目标。其它名段，要让学生再多读几遍，了解段落中主要讲的是什么，中心语句是什么，有什么启示或感受等。
百货园里的知识基本上是一个单元的主要知识点的总结和概括，要认真再复习一下。
二、分类型复习后，多找一些试卷，进行综合检测，检测后，根据批阅的情况再进行补救性复习。
三、在进行分单元分类型复习时，开展一帮一活动，将被帮助对象的成绩作为两个人的共同成绩，通过捆绑式评价，让学生互帮互学，互相监督，以达到促进学生提高复习效果的作用。
四、把复习的重点放在期中检测后学习的内容上。因为期中检测的内容已经复习过一次了，可以简单复习一下，达到温故的目的就可以了。期中检测后学习的内容，还没有进行过系统的复习，所以要细致地复习一遍。
五、还要注意对标点符号运用的复习。因为阅读题，大多会有一段话要求加上合适的标点符号。
六、复习期间更要注意学生学习兴趣的保护，要让学生带着任务去复习，使学生能够把注意力集中到要复习的内容上，达到良好的复习效果。
数学：
一、先进行单元整体知识框架的建构，指导学生把单元的知识点串在一起，形成一个完整的知识系统、知识网络，弄清各知识之间的联系和转化，使知识活化。
二、分单元重点知识检测，了解学生对知识系统、联系和转化的理解和应用情况。共性的问题重点讲解。
三、综合复习。通过对学生多次的检测，多次对试卷的评讲，强化学生对知识的记忆、理解和应用。
四、注意对不同学生提出不同的要求，使每一个学生都要有所进步。
五、学生有一个良好的复习环境、习惯，非常重要。努力调动学生学习的积极性，是提高复习效益的前提。
英语：
一、首先抓好每课单词的复习工作，保证重点单词必须人人会背、会写、会认。如试卷中常出的涉及星期几、方向、特殊疑问句等的题目，因此学生必须能认、记、写这些单词。
二、虽然课标不要求学生过早学习句型，但考试时，常有句型题。因此，有必要对每单元所讲的主要句型进行归类复习，出一些题进行强化训练。同时要注意对一些特殊句型进行规律的总结。
三、重点题目，讲后再做，如果还有学生出错的，只好一个一个过。
四、不同类型的题目要注意应试的方法。听力题，拿到试卷后，不要先做笔试题，要先把听力的题目认真看一遍，也解每一题各种选项是什么。如都是星期几的，说明听力内容应该是涉及星期几做什么的，再者，通过阅卷，对不同选项有个了解，到时候，重点听星期几的单词，知道了选项，能快速作答。不会耽误听其它题目。小学生阅读题一般比较简单，大多是题目中的原话，因此，可以多读几遍后再答。
五、情境交际，会的可以直接选。不太理解的，可以采取重点词语差别、排队法相结合的方法选择。
对教师的要求是，一定要有复习教学设计，要在不同的复习阶段，根据学生对知识的掌握情况，调整复习计划和方案，复习教案也要相应作调整。切忌无准备上课，降低了课堂复习的效率。如，有教师上课时，无准备，临时在教材、教辅、复习检测卷上找题，板书在黑板上，让学生来做。学生做完了前边的，后边的题老师还没有选择好。
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篇2:七年级语文下期末复习方案
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七年级语文下册期末复习方案
一、复习范围：
初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读）
二、复习提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读。
4、作文复习。
5、专题训练及总测试。
三、重点、考点、题型
1.字词（注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点）
2.文言文（实词---词类活用、一词多义、古今异义；虚词----“之、于、其、而”的用法；注重课文背诵、词句翻译的考察）
3.语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等）
4.课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写准确、工整）
5.现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习）
6.专题、名著导读（既考查基本知识，又要体现综合性）
7.作文训练（例文讲评、写法指导）
四、专题复习：
1.文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词
2.现代文专题：重点掌握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高能力。
3.基础知识专题：强化背诵课文的记忆与检查。
4.期末综合练习：培养临场能力。
5.作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。
五、时段划分：
1、第一周5月23日――27日，完成第五、六单元+课外古诗十首复习，单元复习+单元卷训练。
2、第二周5月30日――6月3日，完成第三、四单元+名著一二复习，单元复习+单元卷训练。
3、第三周6月6日――10日，完成第一二单元复习+综合+作文复习，单元复习+综合卷训练。
六、复习方式
单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。
1、早上读背；
2、晚上做题训练；
2、白天正课讲评答题思路及答题方法；引导点拨重点、考点。
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篇3:初二语文上学期期末复习方案
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初二语文上学期期末复习方案
今年我担任初二（3）、（4）班语文科教学，临近期末，为有效利用短短20余天的复习时间，要想方设法提高学生的语文成绩，特别是针对这两个班级中相当一部分的学困生，特制订期末总复习方案。
首先是班级学情分析。初二（３）、（４）班整体水平不错，大部分学生语文能力令人满意。而这样不错的整体水平却是在受到班级内相当一部分学困生（更确切说其中还有小部分是智力障碍学生或是身体机能缺陷学生）的制约与牵掣下取得的，若能把那一部分学困生的语文成绩稍稍提高一点，想必这两个班级的语文成绩就会有更加明显的进步。当然，想要明显提高班级整体成绩――基于想通过努力促使那些智力障碍或机能缺陷的学生的学业有所进步，似乎有些力不能及――是有一定挑战性的。
接着谈谈班级学生语文能力提高的可能性与空间度。由于这里的学生都身处农村，自身条件基本上决定了他们的语文素养和学习能动性；而且由于大部分学生手头上仅有语文课本和作业本，几乎都没有其他的辅导资料，这既是复习工作的难题，又可隐含着学生通过期末复习提高语文能力空间的可能性。令人可喜的是他们当中很大部分人都有着强烈的上进心理，只要引导得当，相信那些现在处于中等上下水平的学生必将会有较大的提高潜能。
再来说说怎样引导学生在接下来这短短20余天内有效开展语文复习：
一、凡事预则立，不预则废。要用一节课时间引导学生制定好一份期末总复习计划，要求从以下几方面进行拟写：自我认识与评估语文能力；提出期末考试成绩目标或期望；把20余天时间分成两个或三个阶段，并指明各阶段的具体复习内容与复习专题；列出一天内的复习时间安排表（注意处理好各门学科的复习时间以及有必要留出机动的调节时间）；写明自己的复习态度与行动决心，还需邀请监督人。
二、分三个阶段进行专题的板块复习：第一阶段为１２月１５日至１２月２2日，引导学生开展基础知识与单元课文阅读复习，要让学生梳理一遍语文书本中的生字、词以及文学常识与课文内容，同时辅以基础知识过关题训练；第二阶段为1２月２３日到３１日，引导学生进行专项专题测试与训练，如现代文阅读理解练习、文言文知识与阅读练习、考场作文模拟写作以及综合检测等等；第三阶段为1月１日一直到考试前，这期间组织学生进行综合练习与查漏补缺，期末模拟考试与适应性训练，当然也要留给学生一定的时间自主巩固与消化复习。
三、选好并编写测试练习题。可与同年级段老师合作选编有关基础知识过关题与知识板块训练题，也可利用网络资源下载优秀训练卷子，使不同层次的学生都有适合其复习检测的练习卷。
四、允许学生随时提出并调整适合自己的复习方式方法。最重要的，就是要认真利用好每一节课，精心备好每个复习教案，通过过关题训练让那些学困生从中获得复习信心，通过专题训练题让每一个学生都能比对找寻自身复习巩固的程度与差距，查漏补缺，深入复习，扎实掌握，争取做到人人都有充分准备，都可从容应考，都能考出个人的最好水平。
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