初二英语期中考试试卷分析
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初二英语期中考试试卷分析
总的来说本次考试试题难易适中。既考察了学生基础知识的掌握，又考察了学生的能力。
听力部分：抽检40份及格试卷，听力测试第一节21人答满分15分，16人获得14分中等以上学生都能答14分。易丢分的为15小题，原题：Whatdidn’tthewomanadviceTimtodo?失分原因，一部分人没注意到not这个关键词，导致误选。
听力部分第二节较以往更直观，且没有难度太大的拼写。大多数学生能得满分。
笔试部分：词形填空以大段落的形式出现在试卷上。学生如果读不懂题或不关注上下文很容易失分。第一题cheer出错较多。
单选题侧重基础，但是5、6、7、9、14、17不仔细斟酌或基础知识掌握的差，很容易造成判断失误。
完形填空，满分9人，9分的14人，平均得分8.3分。
阅读理解得满分的21人，得18分的10人。得16分的5人。平均得分18.25分。
任务型阅读：反映在1.内容不是很难，但有些学生不善于捕捉关键词如：1.①CharityshopsintheUKsellnewthings.判断对错。为数不少的人做出了错误的判断，文中的这句话：Thiskindofshopssellusedthingslike…这里的关键词used意为“二手的”。，究其原因一是学生知识储备不够，二是不具备分析问题的能力。紧接着的一句话Peoplegivethemawaytotheshop.也点破了商店出售的不是新东西。如果说判断①学生拿不到分，判断②学生仍然拿不到分。原因是出题人在题干的结尾处偷换了概念，把文中的Themoneywillhelppeoplewhohavedifficultywalking做了小小的改动，把peoplewhohavedifficultywalking改成了homelesspeople，轻描淡写地设了一个套。学生由于不认真审题，给套就钻，仍然失分。4.题仍然失分严重。学生只关注了黑体字的筹款方式，而忽视了第一个黑体字上面的一个关键句子：RedNoseDayisnottheonlywaytoraisemoneyforcharity.这句话。2.题有多一半甚至2/3的学生都写不对。他们缺乏捕捉关键信息的能力。5.题仍然很多人不得分。本来英译汉就是学生的弱项，在翻译中不能很好地把握关键词。第一，学生知识储备的不够，表现在不能精准的把关键词翻译的准确无误。第二，学生语文表达能力欠缺。
连词成句：虽说这次考试连词成句都有词形变化，但是，平时有所侧重这种词形变化，而且平时训练的比这次考试要难。因此，对他们来说并不算是挑战。但是，极个别学生不注意题中所给的标点，导致把疑问句写成陈述句，因此失分。
书面表达：难度适中，绝大多数学生能写出语法正确，语意连贯的句子。总之，由于平时练得充分，有备无患，学生考得不错。
我所教的班级情况：
10班、13班共同特点是知道学习，基础较好。课堂上能够积极主动跟进、共鸣、投入去学习。
不同之处13班启而不发，沉默是金，但心里有数。10班不启自发，哗众取宠。当然和英语有关的有，没关的也有。因此，要用眼神压着讲课。结果往往人在曹营心在汉。在课堂听讲上远不如13班。因此，教学目标的达成总是不尽人意。没有一个稳定的心理素质，就不能高效率地把课堂新知识纳入自己原有的知识体系。前不久的一次考试涉及到enough一词。10班一半人不知道enough要放在形容词、副词后面，而13班极少出错。
从作业上看，13班作业无论质量、数量上都远远好于10班。10班小部分人不交作业，交上来的作业又有一部分是偷工减料，并且有抄袭现象。遇到填词的题，尤其是语篇就成片空着。
从问问题上看，10班学生几乎不问，13班下了课，一时半时出不来。
从我本人看，我不如上学期那么投入。闲事杂事事事难断，教研练兵层出不穷，身心俱累。
一个半天的教研活动不光把课折腾得七零八落不说，更无奈的是学生作业无暇批改。第二天面对学生心怀愧疚。想给学生个别说说作文，没时间；想找成绩下滑的学生谈谈话，没时间；想检查一下背诵课文段落，没时间。课时练批过之后很难找时间复查。总之，我没尽到心。
解决办法：清晰授课，多样化教学，更为明确的有针对性的任务导向，引导学生投入学习过程，确保学生成功率。
今后在授课中应有更为明确的任务目标。让学生在迫切要求下学习。有必要加上一些当堂检测。
培养学生自主学习，在有限的时间内让学生获得更多的发展，是大多数学生获得成功的体验。学生只有积极主动地参与学习过程，才能得到发展。学习的本质属性是自主的。有效学习必然是自主学习，有效的教学策略也就是培养学生自主学习的教学策略。
总之，在今后的学习中依托教材，夯实基础是根本；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，开发学生思维空间，真正训练学生综合运用语言的能力及水平。
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篇2:教研组上学期期末考试小学英语试卷分析
本次期末测试英语试卷由县教研室统一命题，试卷依据《英语课程标准》的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况及今后的教学方向进行分析。
一、试卷评价
试卷共分听力和笔试两部分，满分100分。题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄特点。试题以教材为基点，考察知识点覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生真实的英语学习水平，增强了他们学英语、用英语的兴趣和信心，又为广大英语教师的教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。
二、试题分析
（一）听力部分。听力测试满分40分，旨在测试学生听音、辨音和快速反应的能力。内容包括：听录音写字母、听录音判断正误、听录音选句子、听录音排顺序。从学生答题情况看，这部分得分率比预期的要高，但玄虚较大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：（1）能听懂，但不会写。如：听写字母Q，小写成了p。（2）辨音能力差。如：G和J的发音混淆。ducks和chicks不能抓住辅音的发音不同来正确地分辨。（3）词汇量不足。尤其是新学的词和音节较多的词记忆不牢固，听起来有困难。如：library、playground等词，失分严重。
（二）笔试部分。笔试部分满分60分，既测试了学生对语言知识（词汇、语法）和语言技能（读、写）的掌握情况，又考查了学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。
1、书写英语字母。这部分失分不多，存在的主要问题是书写不规范，大小写不分，可以看出学生基础知识掌握的较扎实，但在细节上需要进一步提高。
2、选择同类词。从此题的完成情况来看，不容乐观，暴露出学生在学习策略上的欠缺，只注重记单词，却忽略了归类记单词的记忆方法。
3、语法练习。这部分内容是学生的一个薄弱环节，失分严重。比如：I’mastudent.学生会读，明白意思，却不知道I’m就是Iam。这就要求教师在平时的教学中注意向学生潜移默化地不断渗透语法知识，学生就能在不知不觉中感悟和应用。
4、单词练习。此题中少数学生书写单词的首字母用大写，但单词记忆不牢固，拼写不完整，丢三落四，英汉意思不能对号入座是失分的主要原因。如：pen写成open，me写成men等。
5、情景对话。这部分得分率最高。学生能联系不同的语境用英语进行交际，能了解英语国家在称呼、问候、告别时的语言具有的文化内涵。
6、阅读理解。此题要求学生根据对短文大意的理解，捕捉关键信息，用彩笔给图中相应的物体涂上颜色。短文篇幅短小，思路清晰，生词不多，80%的学生能很好地理解大意，失分的主要原因是对brown这个词的理解。
篇3:学年度第一学期九年英语上段考试卷分析
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**-**学年度第一学期九年英语上册段考试卷分析
一．学情分析
这两个班学生的学习基础比较差，学生的学习目的不够明确，学习态度也不端正，学习兴趣也不高。所以考试的成绩也不好。
二、试题分析
本次试题分为听力和笔试两大部分。听力四大题，20个小题，共20分。第一大题是听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。第二大题听句子选答语，难度也不大，因为都是些简单的句子，得分都在三分以上。第三大题是听一个对话，找答案，难度明显加深学生需要听一个对话然后有要看懂试卷里的问题，才能填上答案，这样学生会混乱，所以得分不高。第四题是听短文，选出最佳答案，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少，绝大部分学生都是一两分。所以我所教的两个班，听力没有满分，仅有十几位同学得15分。
笔试部分一共六道题，学生得分最多题目是单项选择，和完形填空，单项选择分两部分共20分，第一部分A)语音辩析5分和选择填空15分这部分包含的知识面最广而且也不是太深，但有的学生还是得分不高。第三部分是阅读理解分A），B),C)三个阅读材料共15小题30分，其中A),B)部分是根据以上材料内容，选择最佳答案，这两部分学生完成得还算比较好，但是C)部分是根据以上短文内容，按要求完成下列任务。这道题学生得分较少，因为这道题不是选择题，有的学生懒得写，还有些是根本不知道如何写，所以得分最少。第四题是情景对话比较容易所以得分较高有得满分的。第五题是词汇也分A),B)两部分，第一部分是根据句意及单词首字母或汉语提示，补全单词得分不高，因为有些学生不熟单词，B)是选用方框内所给单词得适当形式天空，得分也不高，因为他们语法不精通。写作题更差。
三、今后的工作措施
1.针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，
2.加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”
总之，成绩的取得无论高低，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步。
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