初中历史期中考试分析
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初中历史期中考试分析
期中考试结束后，很多学生和我说：老师这次考试历史题比月考简单，我肯定能考好。我说好那我们成绩出来再论英雄。成绩很快就出来了，学生们的表现让我喜忧参半。下面针对这次考试我来分析一下情况。
试卷基本情况：本次考试时间是60分钟，满分100分，选择题共25个小题，每小题2分共50分；主观题5个共50分。试题重视基础，难易程度适中，没有偏题、怪题，试卷覆盖1-11课的内容，知识点分布较合理。初一1部学生平均分80.455分，及格率95.56%，大部分学生只要课上听讲课下及时查漏补缺都能取得不错的成绩。
接下来谈谈我教的这两个班的成绩，这也是让我喜的一部分。6班平均分81.428超年级平均分近1分，继续保持了第一名的好成绩。而且最值得庆贺的是消灭了不及格，及格率达100%。5班的平均分80.826紧随6班其后，及格率98.5%只有一个同学没有及格。另外最令我高兴的是年级最高分100分也出自5班。
虽然这次两个班的成绩都很不错，但是考后我把学生的卷子收上来，一个个的分析从中我也发现了不少的问题，这便是我忧的部分。第一，学生们对于基础知识不够重视。有好几个选择题都是课本上的基础识记知识，但是每班仍有10名左右的同学错。第二，学生们没有利用好之前的作业和试卷及时查漏补缺。有一个关于科举制的大题上次月考就有类似的题目出现过，而此次这道题的得分率却并不高。第三，学生在答题时频繁出现错别字。以6班一位同学为例，他的分数是94，因为错别字就扣了3分，非常可惜。而且他这种情况也不是个例，各个学习程度的学生都有类似现象。
学生的问题其实就是对我教学的提醒，通过这次期中考试，我意识到：教学要重视基础，识记内容还是要反复检查；要督促学生把平时的作业和试卷中的错题整理出来，及时复习；对于学生的错别字绝不能姑息，授课时要强调，批改作业也要提醒；教学要分层次，让优秀学生能拔高，普通学生有提高，后进生能跟上。
教学相长，期中考试检验了我和学生们，也激励了我和学生们。期中考试不是终点，相信在接下来的时间里我和这群可爱的孩子们还会有更大的进步。
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篇2:初中历史学科期中考试分析
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初中历史学科期中考试分析
本次为期中考试，测验学生半个学期的学习程度，意义重大。通常来说，期中考试的难度会比第一次月考难度大一些，随着学习内容和学习深度的提升，更能够看出学生在这段时间用功程度。
此次历史考试，难度比第一次月考确实稍微大一些，但主要体现在后两个大题上，虽然选择题和判断题也有一些难点，不过只要细心，前半部分获得高分依然不是问题。选择题的第4、6、7、14题考察的是对课本的详细了解。像11题、13题是对历史识图的考察，这也是对学生能力的考察。判断题第4题易错，学生容易多想，强加想法导致选错。大题共三道。第一道属于基础分大题考察科举制。在课本中这块讲的非常清楚，思路非常清楚。所以16分的大题可以得到接近满分，而后面的两道大题是分出层次的大题，尤其23题非常明显，除了第一问，剩下的两问是靠学生自主分析材料所得出的结论即位答案。这正是历史材料题的标准出法。所以从这时候开始培养学生的分析材料的能力正合适。这也正是我们教学中接下来所要注重的地方，锻炼学生在分析材料方面的能力。24题依然是这样，第一问恰好考的是基础，加上一点脑筋急转弯，看看知识是否学的明白，学的通透。2、3问如果没有做过原题的话，这道题或许更成为失分题，但这是课时练上的原题，依然有很多同学都没能拿到应该有的分数，这也是我们现在应该更加重视的问题，做过的原题依然没有完全理解，导致考试的时候拿不到分数。这一点特别要注意。
在本次考试中以0.8为优秀率的话，实为15人，占比重33.33%，不及格人数为13人，占比重28.89%。这次考试的难度整体来说应当是适宜的分出了三个层次，优秀，中间，不及格。此次考试内容较上次多，难度也有上涨，优秀人数下降，但较上次不及格人数也有所减少，像上次的33分这次也可以考到62。这也就是说明并非成绩不能提高，全在于个人的努力，老师负责去指点，真正下功夫的是学生。这次有成绩进步的同学也有退步的同学，这正说明了考试是来检验这段时间的学习成果，用心去做就可以进步。
其实孩子们总会有要说的话，只是不好意思去坦然的面对，那作为老师，是否应该去更加关注那些内心有话却没有说出的孩子，想想自己当初上学的时候，内心也有很多的话想说，回到家看了看爸爸妈妈，也不方便说，那如今我们当上了老师，看到孩子出现了问题，绝对不能撒手不管，轻轻地敲开孩子的心门，帮助孩子们走出窘境。这才是良师之责。
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篇3:春学期期中历史考试分析总结
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**春学期期中历史考试分析总结
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、判断题、材料分析题。
2、试卷所涉及的教材内容：
试卷考查的历史知识点，分布于初一历史课本前11课。
3、试卷的基本特点：
(1)依纲据本。命题依据初一历史教科书的内容，没有超出规定的范围。
(2)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
(3)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
(4)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、考试成绩情况
两个班最高分86分，最低分6分，分数差距较大。
三、学生答题质量分析
取得成绩的原因：
大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。
存在问题：
1.审题不认真。单项选择题、判断题对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。
2.基础知识掌握不牢固。如选择题的第2、4，5，6、7、8、小题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。
3.学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。
4.涂卡问题。由于选择题答案是通过答题卡进行提交，学生对涂卡方法掌握不熟，失误较多，甚至出现大面积同学选择题0分的情况，严重影响班级平均分。
四、改进措施
1、在加强基础知识、史实掌握的同时注意提高学生阅读理解历史资料的能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练，帮助学生树立历史观念。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
虽然此次考试成绩并不理想，但是只要从中找出问题，吸取教训，并积极总结反思，相信我们会在下一次取得进步！
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