学年第一学期中小学音乐美术教研工作计划

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**～**学年第一学期中小学音乐、美术教研工作计划

一、工作思路

新学期，我室将继续以推进音乐、美术课程改革，提高学生的学科核心素养作为学科教研的中心工作。帮助教师在深入研读修订版课程标准的基础上，领会修订版教材中蕴含的课程标准的具体要求，充分、灵活的运用教材，最大限度的发挥教材的作用；认真学习《中小学音乐课型范式》、《中小学美术课型范式》，以提高各类课型的教学质量，全面提高学生的艺术素养。切实履行研究、指导、服务的职能，进一步改善教学研究制度和工作方式，建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，提升音乐、美术学科的教研品质，提高我区艺术教育整体水平，推进艺术教师专业成长。

二、主要工作

（一）研训结合，提高教师的课程意识

1.组织多种形式的培训活动。遵照市、区教研工作指导意见，结合我区教师的实际状况，本学期将组织“多维体验的歌唱教学”、“美术写生实践专题汇报”等针对课堂教学和专业基本功的专项培训，培训活动将以单独的培训会议或结合专题研究活动形式开展。

2.开展多种专题研究。根据学期调研和上学期各类活动中呈现的现象，梳理出学科教学的关键问题，深入持续的开展研究。基于我区各高级中学的师资配备现状，同时也为其他模块的开设夯实基础，本学年仍以鉴赏模块为研究内容。引导教师正确把握好教学内容之间的内在联系，合理整合、取舍教材资源，开展相关内容的教学研究。小学音乐学科将开展“欣赏教学”的专题研究，同时学习推广市《中小学音乐课型范式》中的其他各类课型教学策略。初中音乐开展《初中歌唱教学中三维体验策略的研究》课题推广活动；小学和初中美术学科结合新教材开展“欣赏与评述”类的教学专题研究，关注欣赏作品的“赏与评的主体参与”。

3.组织好学段之间的衔接与关联的研究。紧密结合《中小学美术课程标准》，《中小学美术课型范式》，本学期将组织初中和小学美术教师联合开展教学研究，以准确把握不同学段的教学目标和内容要求。

（二）引领校本研修，提高教师自主发展的能力

1.做好调研的设计和跟踪。针对音乐美术学科特点，设计好符合学科特点的调研项目，全面考察教师在常态教学过程中的课程理念、行为方式、基本功训练等情况，观察学生的基础状况和学科素养的发展状况，且做好纵向的比较与反馈。

2.围绕重点开展研究。指导学校教研组围绕本区域的研究重点或本校的具体问题，有针对性的在课程与教学理论、专业技能、实践经验方法、学业评价等方面进行研修与完善。

3.丰富个体研修方式。提倡运用观摩优秀录像课例、模仿改造优秀课例等多种方式开展研修、记录教学反思等。培养个体研修的意识和掌握研修的多种方法。

4.提高群组合作质量。协助教研组和协作片加强研修活动的过程管理，明确研修目标和主题，运用录像、录音、文字等方式对于研修过程进行认真记录，积累资源，形成共享。

5.积极搭建网络研修平台。推荐“教学新时空”、“常州微课”等优秀网络资源，开展观摩学习。建议各校美术教研组登陆“江苏省教学研究室”网，将美术学科“**年江苏省新课标中小学美术教材培训”视频，作为期初研修的重要内容。

（三）加强艺术学科教师队伍建设

1.发挥教研协作片学科中心组长的引领作用。加强沟通与合作，协助协作片开展活动，逐步形成推动课程发展的合力。

2.组建“阶梯式成长团队”。吸引不同年龄段发展基础好的教师加入“阶梯式成长团队”，通过开展课题、主题系列活动，促进不同层次优秀教师的专业成长。

3.提高教研活动的质量。扩大教师参与面，改进活动方式，设计教师体验式的参与环节，力求使研究方法和成果得到内化。

4．组织音乐、美术新教师轮流开展“新教师汇报课”活动，本学期将开展美术新教师汇报课活动。各校可发动近两年工作的新教师，通过提交教学设计的方式，直接向教研员自主申报。

（四）继续推进教师基本功训练。

1.发布**年基本功比赛的项目和基本要求，增强各教师加强基本功训练的意识，进入基本功训练的常态。

2.开展小学段音乐教师基本功比赛（10月中旬），各校应于区比赛前进行校内的选拨和推荐，通过选拔活动促进教师基本功训练。

3.结合特定项目，开展基本功比赛的赛前指导、培训及经验交流。

（五）做好其它工作。

1.协助市教育学会做好市音乐教学论文的征集与选送工作。

2.协助其他部门、科室做好艺术教育的相关工作。

三、主要活动

9月份

1．组织区中小学美术教师开展“暑期写生实践专题汇报”活动。★

2．组织中小学音乐教师开展“多维体验的歌唱教学”专题培训。★

3．组织我区高中美术基本功比赛入围选手参加省基本功比赛。

4．**年音乐、美术市年会论文征集。

5．小学音乐教师基本功比赛的发动与筹备。

10月份

1．组织小学美术新教师开展“欣赏与评述”教学汇报课。★

2．组织小学音乐教师开展基本功比赛活动（两轮）。★

3．组织我区高中音乐基本功比赛入围选手参加省基本功比赛。

11月份

1．组织初中音乐教师开展《初中音乐歌唱教学中的三维体验》课题研究推广活动。

2．组织部分小学音乐教师参加省小学音乐评优课观摩活动。

3.组织初中美术教师开展专题研究活动。

12月份

1．组织高中美术鉴赏教学专题研究活动。

2.推送选手参加常州市小学音乐基本功比赛活动。

3．组织“阶梯式成长团队”成员开展第二次活动。

4．组织高中音乐鉴赏教学专题研究活动。

**年1月份

1.召开区音乐、美术理事会。

武进区教师发展与研究中心（教研室）

**年8月

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篇2:把音乐美术和扮演带到语文课堂教学当中去

把音乐,美术和扮演带到语文课堂教学当中去

在语文教学过程中,我仅把自身平时的一点心得写出来与大家研讨，希望大家能给予指导与协助。我个人认为，保守的语文课堂教学是枯燥乏味、无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假如把音乐,美术和扮演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充沛抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。终究小同学生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

一,设音乐,渲染课堂气氛.

音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动同学的积极性．如：在教学《王二小》这一课，在教学接近尾声时，让同学学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，会调动同学的积极性．

二．插入扮演，激发同学的参与意识．

教学是师生双方的交流，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学掌握了多少知识，对小同学来讲，假如能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．小朋友的天性就爱动，有一种先天的扮演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学《棉花姑娘》这一课时，有意识的把“我”对棉花姑娘的关爱，对燕子、啄木鸟、青蛙等小动物无力治好棉花姑娘的病遗憾渗透课文教学，让同学去理解课文蕴涵的人文性、常识性，最后，请同学们将课堂上学到的，以棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙等对话为载体扮演出来。这样，本文的人文性、常识性、语文学科的工具性就能以儿童喜闻乐见的形式被小朋友接受。

三．布置绘画，增添课堂情趣．

语言文字是一种笼统的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和笼统概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地布置同学进行绘画，不只能很好的调动同学的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在《画家乡》这一课中，我先让同学看课文中涛涛、平平、京京等的家乡插图，让同学通过图，先了解他们的家乡是什么样子的，对他们的家乡有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对如何画家乡还是茫然。然后，结合我班同学来自五湖四海，请同学说说他们来自哪里。接着，说说自身家乡的风光特色。最后，把心中的家乡画下来。

打破保守的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让同学动起来，不只能提高同学的语文素养，而且能培同学广泛的兴趣喜好，全面提升同学的素养．

最大限度,教学方法,王二小,小朋友,放牛郎

篇3:中小学音乐美术教师技能大赛总结

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中小学音乐、美术教师技能大赛总结

为了进一步提高我市中小学音乐、美术教师的专业业务素质，加强音乐、美术教师队伍建设，更好地适应音乐、美术新课程的教学和各项艺术教育教学活动的开展，提高音乐、美术课的教学质量，推进音乐、美术课程教学改革，根据**市教育局呼通字**[40]号文件精神，全市中小学音乐、美术教学技能大赛于6月30日―7月3日如期举行。此次大赛共有来自我市九个旗县区一线岗位的95位音乐教师、73位美术教师参赛。比赛内容丰富、形式新颖。

音乐技能展示包括理论与鉴赏、声乐、键盘、自弹自唱、合唱指挥、器乐、舞蹈；美术技能展示包括理论与鉴赏、手工制作、中国画命题创作、色彩画写生等。这些技能涵盖了音乐、美术教师教育教学工作中须具备的基本素养。比赛全程邀请了来自自治区艺术类高校的，在自治区艺术领域有一定知名度及影响力的专家、教授担任评委，公平、公正、客观地对每一位选手每一项技能进行现场打分，并做了现场点评。

此次技能大赛设置了全能奖、单项奖及优秀组织奖。音乐技能大赛中王*、张*等24位教师获得了全能一等奖，乌*、郭*等30位教师获得二等奖，刘*、杨x等41位教师获得三等奖。吴*、郭*等50位教师获得单项奖；美术技能大赛中唐*、李*等22位教师获得了全能一等奖，杨*、鲁*等22位教师获得二等奖，肖x、刘*等29位教师获得三等奖。常x、王x等教师获得单项奖。此外，回民区教研室、赛罕区教研室等六家单位获得了优秀组织奖。

我市首届音乐、美术教师技能大赛，本次活动取得了非常好的成绩，达到了引领全市音乐、美术教师提高其专业技能和业务素质的初衷，促进了我市青年教师的专业化成长。我们将总结这次大赛经验，不断完善、创新比赛形式，为下一届比赛做好更积极的准备。

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