校本教研培训工作总结

一、统一思想提高认识

学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，谢爱勤校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。

二、严格要求，重视过程管理

根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。

三、培训方式

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

2、集中培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。

3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。

四、联系实际，抓好培训

1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过暑期集中培训，每周教师例会上的分散学习，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：

(1)检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。

(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。

(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。

(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。

(5)听课、评课活动。

(6)交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。

(7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。

3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。

4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，

(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。如“我的班主任观”、“如何管理学生”、“漫谈班主任工作技巧与方法”;“把整个心灵献给学生”。

(2)德育处处每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。

(3)搭建班主任论坛的平台。每周教师例会上安排班主任工作论坛，发言教师主题自立，以一些案例为依托展开论坛，确保班主任把最好的经验总结出来。

5、抓教育科研。

(1)邀请市县优秀老师来校指导新时期教师如何进行教育科研并对课题研究知识进行专题讲座。

(2)引导教师积极参与教育科研，努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。

篇2:县高中校本教研培训制度

县高中校本教研(培训)制度

随着新课程的逐步推进,校本发展已成为广大教育工作者关注的焦点,因为人们发现,再理想的课程,不通过学校内驱式发展就不可转变成现实的课程,也不利促进学生的发展,为此我校结合实际情况,制定了我校的校本教研制度

(一)校本教研的组织结构。

成立校本教研工作领导小组。

组长:Z

副组长:Z

组员:Z各教研组长、备课组长

构建由校长负责,分管校长直接抓,教导处具体抓,依托教研组、各备课组的校本教研网络,以确保校本教研工作的有效开展。

(二)校本教研的制度。

制度是工作得以顺利开展的保障。校本教研要改变教师习以为常的生活、工作方式,无疑是很大难度的,所以,建立校本教研制度是学校校本教研工作能否取得成效的关键。

1.校本教研的学习进修制度。

为了提高广大教师的教育理论素养,建立先进的教育理念,立足校本培训,进一步完善学习制度,加强学习管理。

⑴校行政领导要带头学习,要坚持个人自学和集体学习、讨论相结合,学习时不缺勤,认真记笔记,讨论时积极主动发言,形成良好的学习风气,做教师学习的榜样。学校行政领导利用行政会议的学习课改理论每月不少于一次。

⑵每月利用政治学习和业务学习时间进行一次全校教育理论讲座,开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。教研组每月一次在教研组活动中组织学习教育理论及课程标准。同时教师还要加强自我学习。在学习管理上实现“两有一检查”,即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次,年终进行考核。

⑶学校每学期聘请县、市教研员及有关专家来校作讲座。

⑷每学期组织教师到外校听课交流,学习外校先进的教改经验,外出听课要写好“听后感”。

⑸支持优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作。

⑹教导处制定好切实可行的学习计划和校本培训计划,购买一些理论和专业书籍,为教师提供学习、参考的材料。

2.领导随堂听课和深入教研活动制度。

行政领导要经常深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题,有的放矢,有针对性地听课,课后和任课教师及时交换意见,及时反馈,及时做出评价,以促进教学。一学期中,校领导参与分管教研组的经验活动不少于10次,听分管学科的课不少于10节。

3.教导处校本教研工作制度。

在校长领导下,在分管副校长的指导下,教导处全面制定学校教学教研工作计划与规章制度,加强教学教研常规管理工作,加强对学校教师的教研的指导和管理,规范各学科的教研活动;努力做好教师校本培训工作,组织建设一支强有力的教学教研队伍;根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标,并负责监督实施;制定校本教研考核评价制度,对各组的校本教研活动情况每学期都组织评比考核。本学期由学校教导处主持,承担了三个县级教研课题,分别是:《以学生为主体先学后教当堂训练的课堂模式》、《实施教学“四清运动”,夯实学生学习基础》、《如何以导学案为导向来实施电子备课》。

4.教研组校本教研工作制度。

各学科组要切实抓好,有计划有目的地开展专题研究,围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。认真总结本学科行之有效的经验,进行交流、宣传、推广,组织本学期教师参加有关的继续教育学习。

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教导处领导下负责组织领导本学期有关教学研究的全部工作。

⑴组织教师根据学科特点学习教育理论及课程标准,学习要有计划,有材料。

⑵根据本学期的目的、任务,制定学期教研组工作计划、教学科研计划和综合实践活动计划,并严格执行。

⑶积极开展教学研究活动,围绕学校教科研课题,依据学科特点和学生实际确定教研组每学期的研究课题,有计划地开展研究和交流汇报,围绕研究课题组织教学研究课、公开展示课,课后认真进行说课、评课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。

⑷组织好每两周一次的教学研究活动。做到定时、定点、定专题。组织组内教师研究解决教学疑难问题,组织进行教学反思等。学习教学经验、教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

⑸每学期组内开展一次观摩评议活动,组织一次教师论坛活动。通过以上形式研究教材、教法和学法,提升教学理念,交流教学经验,提高教学质量。活动要有总结材料。

⑹认真落实青年教师拜师工作制度。做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师和青年教师。指导教师每月听新教师不少于2次课。

⑺教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时制定好教研组工作计划,并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况,学期结束做好工作总结,并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼,刻苦钻研,文明和谐的教研组。

5.备课组校本教研工作制度。

备课组负责年级备课和教学研究工作,承担提高年级学科教学质量的重任。

⑴在备课组长的带领下认真学习课程标准、教材,努力探索教法和学法,学习要计划、有材料。

⑵要有备课组工作计划、教学进度计划,组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周进行集体备课一次。在集体备课上做到“四定”―定时间、定地点、定课题、定主讲人:“五统一”――统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。期末有一套反映本备课组特点的教案。

⑶根据本年级学生的实际,确定备课组每学期的研究课题,在备课组活动中始终围绕课题认真开展教学科研活动,以科研促进教学质量的提高。

6.教师校本教研工作制度。

教师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是开展校本教研活动的出发点和归宿。教师参加校本教研活动的质量影响到全校校本教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。

⑴认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

⑵每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务,在教研组、备课组讨论时要认真准备,积极发言。

⑶认真参加听课、说课、评课活动,每学期听课不少于15节,听课要记笔记,并作适当评论。

⑷在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”:每学期读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,制作一个多媒体课件,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。

⑸要熟悉课程标准,把握好课程标准和教材要求,认真备好课,教学设计要别具匠心,注重过程与方法的指导。正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来。重点备教法、学法和教学过程。写好学案,写好教学反思。

7.校本教研奖励制度,将教研组、备课组、教师参与校本教研的态度、成果纳入小组评优、教师的绩效考核中去,充分发挥考核评价的导向作用。

篇3:校本教研校本培训制度

校本教研及校本培训制度

一、教研及培训目标

1、不断更新教育观念,改变教学方法,能设计符合学生能力及特点的有层次

的导学案,能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、成立校本培训工作领导小组

目的是加强对校本培训工作的组织和领导,做好培训相关的组织、考勤、考

核工作。

三、校本教研及培训的主要内容

1、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。结合开学初的课改实际,较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责”的培训。

2、年级组内集体备课培训(各备课组长)

3、教研组内学科教研:《新课标的学习》、《考试大纲》

4、建立教师成长档案相关事宜的培训

5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训,继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训,创新教师的教学手段,提高课堂教学效果。

6、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。

2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主,通过自学不断更新观念,强化内在,更新自己的教育教学方法,自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

3、以结对代培充分发挥新老教师的特点,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对,学校要有明确的目标、要求,要监督结对培训的过程,年终进行检查评估验收和奖励。

4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究,人人有奋斗的目标。

5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等,促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等,让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

五、校本培训管理办法

1、加强校本培训的过程管理,专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动。(由年级主任专门负责)

2、建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

3、校本培训的情况与年终的考核评优挂钩。