学年生物科组第二学期工作总结

**～**学年生物科组第二学期工作总结

经过生物科组全体教师的共同努力，按照学校、科组工作计划完成了本学年的各项工作任务。尤其是教研活动的开展上了一个新的台阶，促进了教育教学水平的提高，体现出科组集体的智慧和力量，体现出建立浓烈科研氛围和谐科组的重要意义。

一、教学教研工作

围绕学校本学年提出的“强化质量意识、提高教学质量”作为工作指导思想，科组以“提高课堂教学质量”、“加强教研促进教学”为出发点，围绕中心目标，主要完成了以下几个方面教学工作。

1.课堂教学质量的提高：开学初，科组就提出认真备好每堂课的倡议，备好课是提高教学质量的保证和前提，结合新课程标准的实施，要备课标、备教材、备学生。具体实施中以加强备课组的教研工作为突破口，备课组基本每周最少集中讨论一次，确定本周教学内容的重难点和突破口，集思广益、取长补短的集体备课为课堂教学质量的提高奠定了基础。

2.认真学习新课程标准教学理念。开学初科组计划规定，每个老师都认真解读新课程标准，在科组活动中结合具体的教学工作，大家深入地探讨了新旧教材和教学目标的异同。分阶段对新课标的四个教学理念“提高科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”进行了研究探讨，各位老师结合教学内容发表了自己的观点，促进了教师的学习热情和教学方法观念的改变。

3.试题资料库的建设：科组教师提供不同年级不同阶段的测试卷，由梁淑钿负责整理，为以后教学的规范和提高做了准备工作，也为教师的命题提供了参考文献，体现出科组管理的系统性和长期性。

4.公开课的研讨：本学年的公开课研讨主题有两个，分别是“模型构建教学的研讨”、“高三毕业班高效课堂教学研究”，李勤英老师上了一堂高三复习课，吴光政老师上了一堂试卷分析课。通过两节不同内容相同形式的公开课教学，使各教师对如何进行高三课堂高效率复习有了明确的认识。课后及时进行评析，大家从教学的各个方面提出对教学的看法，既促进了全组的教学工作，又提高了其他年级教师对教学的新认识，使公开课教学有针对性和帮助青年教师成长的作用。大家就两节课展开讨论，就教学中出现的问题展开分析评论发表观点，取长补短提高自己的教学水平。

5.高考教学研讨：其中考试和高三模拟考试后，在科组会议认真分析了考试成绩，肯定了好的方面，重点分析不足问题原因，大家提出以后教学中解决方法，比如教学进度如何保持和其他学校的统一，高三学生的成绩如何提高，如何提高基础薄弱学生的学习积极性?如何引导学生树立正确的学习态度?如何在短时间提高高三学生成绩等。

6、教学中出现疑难问题研讨：为了加强科组的集体力量和帮助新教师尽快成长，每次科组活动都提出一些难以把握和争议大的教学问题进行集体讨论，或上网查找资料，使科组教研气氛日益浓烈。同时经常研讨高考相关问题，使生物班成绩有所提高。

7.定期召开科组会议，做到有主题、有探讨、有收获，严格教研遵守学校规定的学习研讨时间，保证教研工作的顺利开展。

8.实验室建设：为了适应加强实验教学的课改要求和高考的新特色，本学期对实验试剂、仪器进行了归类和整理，使实验室走向正规和规范，提高里使用率。

二、教学常规工作

1.教师批改作业认真，作业量合理，由于生物科组教师教学任务重，班级多，作业以分小组批改为主;完成了规定的听课数、规定的电子教案数、和上传课件数量。

2、积极参加省、市、区举办的各教研活动，认真学习后回到学校及时传达到科组各教师，使老师及时掌握了教学动态，提升了教师的教研水平。

3、课外竞赛辅导：按照辅导计划在辅导中有教案和教学目的、以李桂芳和郭仁云老师为主要辅导教师，科组各教师共同参与，经过一段时间的辅导，在省初赛中取得好的成绩。

4、教学评估工作的准备：结合海南省普通高中教学水平评估的要求，按照优秀的标准进行积极地准备，科组教师分工合作，力争取得优秀的成绩。

三、教学中存在的问题

1、由于遗传与进化内容比较难，为了使学生基础打扎实，因此高三复习课的进度比较慢。

2、课堂教学中还存在有时课堂教学管理不严格的问题;

3、部分学生的学习积极性还没有调动起来，如何调动学生的学习积极性和培养兴趣是教师下学期的一个教学突破点。

4、各级部分学生成绩还需要进一步提高。

5、对于基础薄弱学生的辅导不能长期进行和跟踪。

四、教学改进

结合教学中出现的问题，在科组会议中进行仔细地分析，大家出谋划策提出好的方案，有针对性地解决出现的不足问题，在以后的科组会议中进行了研讨，把“如何提高高一新生学习兴趣”和“高考考试大纲变化如何体现新课程标准的教学理念”、“09高考试题特点分析及高考备考”等问题作为科组的研究课题;同时创设条件增加实验课的开设。在不加重学生的负担前提下，适当增加了作业量和批改次数。经过一段时间的努力，使各项工作在后阶段有了明显的改善提高。加强互相听课次数，下学年科组根据学校的要求，增加组内教师互相听课学习，课后进行交流探讨，以促进各教师的教育教学工作的提高。

篇2:金寸学校学年度第一学期末生物科组工作总结

金寸学校20**学年度第一学期末生物科组工作总结

时间真快，转眼又一个学期。随着学校的发展和不断壮大，生物科组集合了一批既年轻又有高学历的老师，目前，科组里共有硕士研究生四名，是全校最多的一个科组。怎样建设一个有特色的科组，就成了我们的发展目标。当然，实现目标需要方方面面的工作需要开展，也需要较长的时间才有成效。所以回顾这学期来的工作，感觉既忙碌又有些地方做的不太到位。下面我从常规管理，科组建设，第二课堂，课题研究四个方面进行总结。

一常规管理严要求

在常规的科组管理上，抓好集体备课，日常教学与推门听课，鼓励各位老师有自己的教学特色。在集体备课时不但要讨论教学思路与方法，还要注重学生的生物学素养的提高和学习能力的培养。我们科组共有教学老师13人，实验老师4人，每一个人都爱校敬业，工作勤奋踏实。z和z老师讲课思路清晰严谨，注重学生的自学能力培养；z和z老师有很强的课堂调控能力，能胜任各种不同的课例；z老师善于培养学生的科学探究能力，工作谦虚认真；z老师和z老师温柔可亲，讲课让人如沐春风；z老师风趣幽默，上课深入浅出，很受学生欢迎。实验老师也对工作认真负责，为我们的教学提供了方便，同时还积极参加学校组织的活动，例如我们科组的陈春花老师每次都参加学校的舞蹈队，为大家带来了美的享受。

二科组建设花心思

针对外地老师居多，且年纪也轻，独自一人在外地打拼难免会有孤独感和无助感，因此一个和谐的科组就显得至关重要。我主要从两个方面入手来进行科组建设：一是关心与尊重每一个科组成员，我们科组的人亲如兄妹，大家坦诚相待，互相关心。例如，z老师有事请假，我们科组的老师主动帮她分担工作，同时经常电话联系了解她在家的情况和帮她解决实际困难。z老师休产假，我们科组为她买婴儿床等一些实用的物品，减轻她的压力。二是尊重个体价值，一个良好的集体，一定会为个体提供发展的机会，我也会根据每个老师的特点安排工作，让她们有职业的成就感。例如：我会安排擅长实践能力的许琳琦，王定老师带生物兴趣小组，为参加科技创新大赛打好基础；我也会安排z老师做校园植物分类，为校本教材的开发提供一手资料。当然，我还经常提醒老师要学会总结，并把经验及时成文。

三第二课堂富成效

生物的第二课堂包括竞赛课和生物兴趣小组。竞赛课主要对象是在生物方面成绩特别突出的同学，因此竞赛课的教学的主要目的除了提高学生的知识的深度与广度外，还要提高其应试能力。当然在竞赛辅导中我们科组也是按照教学计划扎扎实实进行辅导。为学校挣得更多的荣誉。

生物兴趣小组是生物必修课教学在深度和广度上的延伸，它的突出特点是具有很强的实践性，尤其强调动手实践，对学生灵活应用所学的理论知识，培养从事科学研究活动的初步技能，发展个性，培养创新精神具有重要作用。兴趣小组的主要对象是对生物学特别感兴趣的学生，这部分学生的特点是求知欲旺盛，但是有个别同学缺乏韧性，兴趣不能长久的保持。

因此，在开课之前，我们都要精心的制定好一学期的教学内容，根据学生的知识水平，对其适当的由课内延伸到课外，在此过程中，要注重培养学生的创新能力，实验设计能力，解决问题的能力，科学的思维能力，同时水到渠成的引入科技实践课题的研究。正因为有了各位老师的努力，所以20**年我们学校参加z市科技创新大赛，有七个项目参赛，绝大部分都获了二等奖以上，中考加分不是悬念。当然，在这里我要提一下辅导老师：z，还有实验室的实验老师，他们对工作兢兢业业，对科研一丝不苟，花费了大量的时间，有时候为了观察记录一个过程和结果，他们要熬夜到夜里11点钟，从不叫苦叫累，体现了优秀的品质。

四课题研究提能力

要想把教师这种职业当成事业来做，必须要有职业的幸福感，这种幸福感除了学生成绩的提升，更重要的一点是要理论的提升。理论的提升，除了靠老师坚持不懈的学习外，我们还要打造一个平台，让老师有展示自己成绩的机会。学校组织的论文比赛就非常及时，除此之外，还有就是申请较大的课题。今年，我们生物科组与附中的生物科组正在联合申请广东省教育厅的关于合作学习的一个课题，正在审批中。我想，课题一旦审批，那么，我们就可以分组，分子课题来展开研究，这将较快的提升理论水平和教学实践，同时也能促进特色科组的建设

当然，生物科组还有很多工作要做，也有很长的路要走，在此我也代表全体生物老师对学校领导表示感谢，因为你们的支持和鼓励，所以才培让我们感到温馨，同时也跟我们提供了动力。