上学期初中思想品德教师听课记录

听课记录

时间：**年10月18日班级：九年级(1)班上课教师：冉晓霞听课教师：龙兴源

授课内容：人口大国

用多媒体展示我国一些大城市人口稠密情况，比如：就业难、求医难、乘车难、上学难等等，从儿导入新课--------我国是一个人口大国。

一、人口大国

1、我国人口的现状及特点

人口多;基数大;人口素质偏低;农村人口多;人口老年化;分布不平衡等等

让学生分组讨论并要求每个小组推荐一名同学代表本小组作交流发言。

2、人口增长过快直接影响社会、经济的发展和人民生活水平的提高

让学生列举现实生活中人口增长过快对经济的发展和人民生活水平的提高的影响，然后教师归纳

小结：(略)

听课感想：

听课是我们中学教师最经常的活动，也是自我学习提高、促进专业发展的最有效途径。听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。不仅要做好听课记录，而且课后要再次回顾，要对教学活动进行剖析与反思，多一份思考就多一份提高。

1、记录施教者亮点即成功之处

俗话说：三人行必有我师，我们在听课时首先要抱着学习取经的态度和目的，哪怕是才从学校毕业刚刚走上讲台的新老师，也一定有值得我们学习的东西，何况一般施教者都精心准备，是其才华和智慧的充分展示，一定会有许多地方值得我们学习和借鉴，我们要及时捕捉并记录下来。比如一种好的教学方法，一个巧妙的教学设计，一种新的思维方式，对某一问题的独特的处理技巧，一个意外事件巧妙处理，一个巧妙的引入过渡承转，独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。

2、记录施教者瑕点即不足之处

听课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也一定会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训。作重新思考设计，以便在以后自己教学时得以改进和提高，同时以此为鉴，也可以使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高教学水平。

3、记录自己昕课中闪现的灵感

在听课过程中，听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感，“这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来，就会因时过境迁而烟消云散。在听课时将此想法及时记录下来，在下节课自己施教时就加以运用，发现此演示做法极大地调动学生积极性，活跃了课堂气氛，而且耗时不多，效果十分显著，有效地提高了课堂教学质量。

篇2:初中数学听课评课记录表

初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议：

一、评教学目标

存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？

2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现实水平？

2、评教学内容

存眷的要点：

1．本节课是否反映了学生学习算术知识的本质、地位？与相干知识之间内在的逻辑瓜葛是否清晰？

2．对学生必须掌握的算术概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与算术知识紧密相干的典型材料是否恰当？对教学的重点是否凸起？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？

3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的算术学习的现实？

4．是否围绕算术知识的本质及逻辑瓜葛，有规划地设置需要解答的题目系列，使学生得到算术思维的训练？

3、评教学实行

存眷的要点：

1．是否正确反映教学目标的要求，重点凸起，把首要精力放在关键性需要解答的题目的处理完成上？是否注意层次、结构，张弛有度，循序渐进？

2．是否注意建立算术新知识与已有的相干知识的实质性联系，保持算术知识的接气性、思想方法的一致性？

3．易错、易混淆的算术概念或需要解答的题目是否有规划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的强化和提高？

4．是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发总和学生，开展独立思虑，提高学生算术思维的参与度，引导学生探究和理解算术本质，建立相干算术知识的联系？

5．是否有规划、有层次地设计操练，使操练具备合适的梯度，并且成心义和实际效？

6．运用反馈调治机制是否恰当，能否按照课堂教学现实当令调整教学进程项，提供学生反思学习过程的机会？

7．能否引导学生对照学习目标检查学习效验，有针对性地处理完成学生遇到的学习困难？

四、评教学资源

1．能否按照教学的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学电视机台，有效整合教学资源，揭示算术知识的发生、成长过程及其本质，帮忙学生正确理解算术知识，成长算术思维？

2．信息技术的施用是否遵循必要性、有效性、均衡性、合理性等？

3．对算术课堂教学中即时发生的“不测”情况，能否及时存眷并生成新的算术课堂教学资源？

五、评教学效验

存眷的要点：

1．在算术课堂教学中学生的学习算术的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？

2．是否使每1个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及成长算术能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的精确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？

六、评专业素养

存眷的要点：

1．算术素养。是否能精确把握算术的概念、原理，正确理解算术内容所反映的算术思想方法和算术的本质，是否能把握算术知识内在的联系。教学过程当中是否有科学性错误、知识性纰漏和常识性差错？

2．教学素养。是否能精确把握学生算术学习心理，有效激发学生的算术学习兴趣；能否按照学生的思维成长水平进行多种情势的教学方式，贯彻启发式教学思想；对学生算术学习勾当指导的“度”是否能恰当把握，是否具备良好的教学组织和随机应变的能力？

3．教学基本功

①语言是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力？

②板书是否正确、工致、美不雅，凸起重点，是否有整体的设计，格式是否规范？

③技术运用是否熟练，能否借助多电视机台等技术进行算术课堂辅助教学，施用的辅助教学东西有效甚至具备不可替代性，确能增进学生的算术课堂学习？是否能规范运用传统东西作出有关图形？

④教态是否自然大方，和蔼可亲，富有激情，具备亲和力？

以上只是列出评课的首要几个方面，其他还可存眷教学方法和手段、学法指导等。

七、评课的情势

这次评课由于上课教师无法与评课者晤面，因此评课教师不能充分了解上课教师的一些具体的思虑和学生的现实违景，只能从不雅课中本身去体会和感悟，但这些课都蕴涵着上课教师的智慧，需要通过大家的评课去挖掘，去分享。这次评课的情势可以有：

1．选择性评课。初中、高中各有十九节算术课，可供算术教师按照所教的年级、内或许类型进行选择，通过浏览后有重点地选择挑选一堂课或几堂课进行分析评价，与本身的课进行比较，反思本身的课堂教学设计需在哪些教学环节、哪些教学方法和手段上进行革新。我们更支持教师再进行行动跟进，上一节近是的课，听听同行的理论，切实革新本身的算术课堂教学。

2．研讨性评课。所提供的录像课是课堂实录，它必然存在值当研讨的需要解答的题目，如对算术知识内容的处理、对算术教材的理解、对算术需要解答的题目的设置、对算术需要解答的题目情景的引入、对算术课堂教学的小结等。因此，这为校本研修提供了资源和平台，我们算术的教研组应充分利用这个资源，开展专题性研讨，形成共识，增进组内每位算术教师的成长。

3．研究性评课。录像课将课堂发生的现场真实地记录下来，虽则不是全方位，但是对研究算术课堂教学是有价值的，特别对课堂教学情势、师生互动、教师的设问、学生的勾当可以有量化和质性的研究，也可以将十九节课相比较研究，如将课分类成概念课、温习课等比较研究，能了解当前我们算术课堂教学中教师的优势和不足，还可以作更细节的研究，如算术需要解答的题目有层次的设计、算术勾当的组织、教学情势的多样化、教学策略的选择、信息技术与算术教学的有效整合、学生的算术学习行为、教师的算术课堂语言的组织等，研究的需要解答的题目可以小一点，大家分工合作，集体交流，共同分享各自成果，将资源的利用最大化。

初中数学,记录表

篇3:小学三年级上学期语文听课评课记录(6次)

一、美丽的小兴安岭

（一）导入：（8：00）

1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）

2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。（8：09）

（二）学习课文

1、集体学习

（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13）

（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

指导理解“抽出”

（4）总结本段的学习方法。（8：18）

2、小组学习其余部分

（1）投影出示学习要求。

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20）

3、交流讨论

（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？

学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。（8：35）

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文

1、板书花园、宝库

2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？

（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。