小学英语试卷分析范例
小学英语试卷分析
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点
(一)注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
(一)听力部分(其中四年级占40%，六年级30%)
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画(∨)。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题(四、六年级都是)，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。
(二)笔试部分(四年级占60%，六年级70%)
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下：
1、读单词连线(六年级)：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错
2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
3、选择填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
4、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。
5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故
三、对今后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养
6、认真做好后进生的辅导工作
篇2:教研组上学期期末考试小学英语试卷分析
本次期末测试英语试卷由县教研室统一命题，试卷依据《英语课程标准》的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况及今后的教学方向进行分析。
一、试卷评价
试卷共分听力和笔试两部分，满分100分。题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄特点。试题以教材为基点，考察知识点覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生真实的英语学习水平，增强了他们学英语、用英语的兴趣和信心，又为广大英语教师的教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。
二、试题分析
（一）听力部分。听力测试满分40分，旨在测试学生听音、辨音和快速反应的能力。内容包括：听录音写字母、听录音判断正误、听录音选句子、听录音排顺序。从学生答题情况看，这部分得分率比预期的要高，但玄虚较大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：（1）能听懂，但不会写。如：听写字母Q，小写成了p。（2）辨音能力差。如：G和J的发音混淆。ducks和chicks不能抓住辅音的发音不同来正确地分辨。（3）词汇量不足。尤其是新学的词和音节较多的词记忆不牢固，听起来有困难。如：library、playground等词，失分严重。
（二）笔试部分。笔试部分满分60分，既测试了学生对语言知识（词汇、语法）和语言技能（读、写）的掌握情况，又考查了学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。
1、书写英语字母。这部分失分不多，存在的主要问题是书写不规范，大小写不分，可以看出学生基础知识掌握的较扎实，但在细节上需要进一步提高。
2、选择同类词。从此题的完成情况来看，不容乐观，暴露出学生在学习策略上的欠缺，只注重记单词，却忽略了归类记单词的记忆方法。
3、语法练习。这部分内容是学生的一个薄弱环节，失分严重。比如：I’mastudent.学生会读，明白意思，却不知道I’m就是Iam。这就要求教师在平时的教学中注意向学生潜移默化地不断渗透语法知识，学生就能在不知不觉中感悟和应用。
4、单词练习。此题中少数学生书写单词的首字母用大写，但单词记忆不牢固，拼写不完整，丢三落四，英汉意思不能对号入座是失分的主要原因。如：pen写成open，me写成men等。
5、情景对话。这部分得分率最高。学生能联系不同的语境用英语进行交际，能了解英语国家在称呼、问候、告别时的语言具有的文化内涵。
6、阅读理解。此题要求学生根据对短文大意的理解，捕捉关键信息，用彩笔给图中相应的物体涂上颜色。短文篇幅短小，思路清晰，生词不多，80%的学生能很好地理解大意，失分的主要原因是对brown这个词的理解。
篇3:学年度第一学期九年英语上段考试卷分析
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**-**学年度第一学期九年英语上册段考试卷分析
一．学情分析
这两个班学生的学习基础比较差，学生的学习目的不够明确，学习态度也不端正，学习兴趣也不高。所以考试的成绩也不好。
二、试题分析
本次试题分为听力和笔试两大部分。听力四大题，20个小题，共20分。第一大题是听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。第二大题听句子选答语，难度也不大，因为都是些简单的句子，得分都在三分以上。第三大题是听一个对话，找答案，难度明显加深学生需要听一个对话然后有要看懂试卷里的问题，才能填上答案，这样学生会混乱，所以得分不高。第四题是听短文，选出最佳答案，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少，绝大部分学生都是一两分。所以我所教的两个班，听力没有满分，仅有十几位同学得15分。
笔试部分一共六道题，学生得分最多题目是单项选择，和完形填空，单项选择分两部分共20分，第一部分A)语音辩析5分和选择填空15分这部分包含的知识面最广而且也不是太深，但有的学生还是得分不高。第三部分是阅读理解分A），B),C)三个阅读材料共15小题30分，其中A),B)部分是根据以上材料内容，选择最佳答案，这两部分学生完成得还算比较好，但是C)部分是根据以上短文内容，按要求完成下列任务。这道题学生得分较少，因为这道题不是选择题，有的学生懒得写，还有些是根本不知道如何写，所以得分最少。第四题是情景对话比较容易所以得分较高有得满分的。第五题是词汇也分A),B)两部分，第一部分是根据句意及单词首字母或汉语提示，补全单词得分不高，因为有些学生不熟单词，B)是选用方框内所给单词得适当形式天空，得分也不高，因为他们语法不精通。写作题更差。
三、今后的工作措施
1.针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，
2.加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”
总之，成绩的取得无论高低，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步。
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