小学五年级数学期中考试试卷质量分析

小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析

一、试卷特点

1、注重基础知识和基本方法的考查。

2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。

3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。

4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。

5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。

6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。

二、卷面概况

(一)取得的成绩：

1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。

2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。

3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。

4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。

5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。

(二)存在的不足：

1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。

2、对组合后的立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。

3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。

4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。如第2题不理解“截面”的含义、解题时没有统一单位名称就列式计算;第3题空间想象力差，不理解数量关系列式错误;第5题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。

三、反思和建议

1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。

2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。

3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。

4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

5、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。

6、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。

篇2:小学五年级数学试卷质量分析交流材料

小学五年级数学试卷质量分析交流材料

各位领导、各位老师大家下午好！

非常感谢教研中心小教室的领导让我代表济宁市枣店阁中心小学在这儿作交流发言。在上级教研部门领导、老师的关怀指导、引领帮助下，在学校全体师生的共同努力下，学校圆满完成了**届五年级毕业班的教育教学任务。现就学校五年级教学工作向各位领导、老师们作一简要汇报。

一、学校毕业年级期末基本情况

本届毕业生共有419人，六个班，平均班额70人。数学抽测班级五二班，平均分90.15，及格率98.53%，优秀率79.41%。学校成绩最好的班级是五三班，平均分91.43，及格率100%，优秀率81.43%。年级平均分88.88，及格率97.61%，优秀率74.7%。

二、取得成绩的支撑点

回顾五年级毕业班教学工作，成绩的取得得益于学校强教研、重质量、抓落实、促提高的工作思路和措施。

（一）得益于学校教育教学中心地位的落实

学校的中心工作是教育教学，教学质量是学校的生命线。五年级学生毕业成绩是检测学校教学水平的重要依据。学校把五年级教学工作摆在突出位置，成立五年级教学工作研究小组，定期召开五年级学情分析会，教学及班级管理交流会，及时调度教学情况，总结改进教学工作。期中后及时召开学生家长会，与学生家长进行了有效的沟通和动员，召开全体学生毕业动员会和学困生座谈会，有效激发学生学习兴趣，营造了良好的教学氛围。

（二）得益于有效管理措施的落实

1.加强教学常规流程管理。采取蹲点包级制，一把手全面负责五年级工作，学科分管干部全程跟踪教学及研究过程。定期检查、不定期抽查教学常规，教师自评、组内评、互评相结合落实教学常规。评价结果计入教师绩效考核。

2.促进班级间教学质量均衡发展。为加强集体教研，学校进一步完善了《五年级教学质量奖励办法》，改变原来只评价奖励被抽测班级，变个人奖为同科全组奖，强化教研协作，打团体战。

3.建立了无学困生嘉奖制度。（无不及格学生，一年级75分及格、二年级70分、三年级65分、四、五年级60分）

（三）得益于专家引领指导教学工作

为提高学校教学工作的针对性、时效性，打造优质高效课堂，市教研室、区教研中心小教室的领导、专家，分别在三月份、六月份两次对学校教学工作进行视导及专业引领，我校教师有幸得以与专家交流、质疑问难、互动研讨，与专家零距离思维碰撞，使教师的课堂教学更加有的放矢，提高了课堂教学效率，促进了教学质量的稳步提升。

（四）得益于有一个团结、务实、积极向上的研究团队

五年级数学教研组在组长柳兵的带领下，喊响了向常规要质量、向教研要质量、向课堂教学改革要质量，用心工作，真抓实干，积极开展行之有效的教学研究，形成了团结、务实、积极向上的学习型、研究型团队，为教学质量的提升奠定了坚实的基础。

1.进行单元电子备课研究。努力将新课程标准及区教研室倡导的“导、学、议、练”课堂教学模式落实在教学实践中，一年的研究，逐渐摸索出一套“个人研读