第二学期六年级语文期中考试分析

**-**学年度第二学期六年级语文期中考试分析

石碌镇牙营小学朱锦

一、试题分析

本次考试共有十道大题,分别从基础知识、阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中基础知识重在培养学生的灵活运用能力，占试题的56%;阅读理解部分主要考察学生的阅读能力，占试题的14%;习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试题的30%。测试内容紧扣课程标准，以教材为基本点，着力拓宽语文教学领域，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外阅读能力。具有科学性、针对性、实用性。但对于本班学生而言，难度偏大了些，尤其是阅读短文题，艰深晦涩，学生不能理解，不易答题。

二、卷面分析

从答题情况来看，非常不乐观，反映出一些问题，主要表现在：第一，学生的基础知识题目失分较多，这不仅跟本班学生的基础太差有关，而且与学生的学习态度、学习风气有关。原本学习基础差，再加上学习态度懒散，得过且过，没做好课前预习、课后复习，后果可想而知。随着年级的升高，知识的加深，不理解的知识点像滚雪球一样越滚越大，成绩只能往后退步。第二，阅读理解答题情况尤甚，多数学生留白不做，几个学生答题也是理解有误，究其原因还是学生平时的课外阅读量少得可怜，眼界及知识面不宽，理解、运用能力差，欠缺独立思考的能力。第三，习作要求以“幸福”为主题写一篇记叙文，但是学生读书不爱积累，不勤练笔，缺少对生活的思考、体验，写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多。

三、改进措施

1、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式。

2、注重学生学习习惯的培养和学习方法的引领，使学生能举一反三，学以致用。

3、为写而读，提高学生课外阅读的兴趣，开阔眼界，增加积累，提高写作能力。

4、常家访，与家长共同帮助孩子进步。

篇2:小学六年级语文上期中考试分析总结

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下六年级3班语文的具体情况。

一、情况分析:应该参考人数46人，实际参加考试46人。最高分是96.5分，最低分是43.5分。优秀人数26人，及格人数43人，不及格人数3人，平均分84.5。

1、基础知识:占50分。多数学生对第一题、第三题、第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。其他的基础题得分率都不高。第二题中，学生对“平庸”这个词写错的比较多。第五题，给多音字注音做得不够好。第六题“湿润的（）”这个词语搭配问题较大，学生填写的词语都不是很恰当。第七题修改病句练习中的第1小题，词语搭配不当的句子，大部分同学改不出来。第八题连线基本都能连对，但写好处时，一些学生不知道从何入手，或者没有写到点子上。

2、阅读分析：占20分。阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读比较简单，大部分学生都能的高分。相对而言，较难的就是解释文中词语了，减的分较多。

3、作文。占20分。以感动为话题，这是第三单元的作文主题。目的就是写人叙事，让人感动。作文扣的分相差很大，最少1分，最多只给了8分。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题对一件事作具体细致的描写。

4、附加题。占10分。都是课外古诗词的填空，反映出大多学生课外读书太少，对于古诗词更是少之又少，所以这题的扣分是最多的。

二、改进措施

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

4、在写作指导上仍应多下功夫。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。