网络信息工作会议议程主持词

20*年网络信息工作会议主持词

各位领导、同志们，大家上午好!

今天，我们按照县政府有关信息化工作的安排，在这里召开网络工作会议，对过去网络信息工作进行总结，对下一阶段的工作进行布置，表彰优秀网络信息员和进行工作交流，以此推动网络信息工作再上新台阶，为我县社会和经济发展作出新的更大的贡献。

参加今天会议的领导有副县长刘胜春同志、政府办副主任陈春银同志、信息中心主任钟俊波同志，以及各乡镇、县直有关部门的骨干信息员共40多人。

今天的会议，共有六项议程，下面逐项进行：

会议进行第一项，请信息中心主任钟俊波对全县网络信息工作进行总结布置《解放思想，开创信息工作新局面》;(9:00―9:30)

刚才钟俊波同志对全县网络信息工作进行了全面总结，并布置了下一阶段网络信息工作。

会议进行第二项，由政府办副主任陈春银同志宣读《关于表彰*年政府网优秀网络信息员的通知》;(9:30-9:40)

下面进行第三项----颁奖，分两批进行：(9:40―10:00)

第一批，请张晓华(县府办)、陈爱民(广电台)、莫冲海(县委办)、戴碧华(城南镇)、肖家骥(工商局)、林基乐(纪委办)上前领奖。(掌声欢迎)

请刘胜春副县长为优秀网络信息员颁奖。

让我们大家鼓掌，对上述优秀网络信息员表示热烈祝贺!

第二批，请邓旺山(卫生局)、莫伟军(安监局)、李建玲(顿岗镇)、欧春怡(罗坝镇)、郭生禄(沈所镇)、饶晓霞(县法院)上前领奖。(掌声欢迎)

请刘胜春副县长为优秀网络信息员颁奖。

让我们大家鼓掌，对上述优秀网络信息员表示热烈祝贺!

谢谢刘副县长。(掌声)

会议进行第四项，请优秀网络信息员代表介绍经验：

1、欢迎莫冲海同志介绍经验(10分钟)(掌声)

2、欢迎肖家骥同志介绍经验(10分钟)(掌声)

3、欢迎戴碧华同志介绍经验(10分钟)

会议进行第五项，请刘胜春副县长作重要讲话;(10:30-11:00)(掌声欢迎)中途休息10分钟。

会议进行第六项，网络信息采编业务辅导。赖金艳同志毕业于韶关学院新闻系本科，有一定的网络信息采编理论基础和实践，下面请赖金艳同志进行信息采编业务辅导，大家欢迎。(11:10-11:40)。

主持人总结本次会议：今天的会议就要结束了，时间虽短，但是内容很丰富，既有工作的总结布置，又有经验交流和先进的表彰，还有业务辅导，刘副县长在会充分肯定了我县网络信息工作所取得的成绩，并就如何做好网络信息工作讲了三点意见。希望大家回去后贯彻好会议精神，更加扎实工作，努力开创我县网络信息工作新局面。

最后，祝各位领导、同志们身体健康、工作顺利、家庭幸福!

两个通知：

1、剩下的时间可进行业务咨询、讨论和参观信息中心;

2、移步怡东酒店西餐厅门口12点准时照集体相;

3、参加会议的同志，在怡东酒店就餐。

4、尚未领取稿费的同志，下午到信息中心领取。

篇2:学院网络信息安全应急预案

为了切实做好学校校园网络突发事件的防范和应急处理工作，进一步提高我校预防和控制网络突发事件的能力和水平，减轻或消除突发事件的危害和影响，确保我校校园网络与信息安全，妥善处理危害网络与信息安全的突发事件，最大限度地遏制突发事件的影响和有害信息的扩散。结合学校工作实际，制定本预案。

第一章总则

第一条本预案所称突发性事件，是指自然因素或者人为活动引发的危害学校校园网网络设施及信息安全等有关的灾害。

第二条本预案的指导思想是湖北师范学院有关计算机网络及信息安全基本要求。

第三条本预案适用于湖北师范学院内所有个人和办公用计算机以及各研究所、实验室（中心）、教学机房、多媒体教室、电子阅览室等计算机和网络硬件、软件，以及学校门户网站和下属各部门网站内容发生突发性事件的应急处置。

第四条应急处置工作原则：统一领导、统一指挥、各司其职、整体作战、发挥优势、保障安全。

第二章组织指挥和职责任务

第五条学校成立网络与信息安全应急处置工作小组，工作小组的主要职责与任务是统一领导全校信息网络的灾害应急工作，在校领导组织指挥下，全面负责学校信息网络可能出现的各种突发事件处置工作，协调解决灾害处置工作中的重大问题等。

第六条现代信息技术中心（以下简称“信息中心”）负责日常信息网络安全事件的具体处理，其中信息中心是信息网络安全事件处置控制中心，负责服务器端和网络层面的安全事件处置，并为各部门、院（系）做好部门办公用机和个人用机的安全处置提供技术指导。

第三章处置措施和处置程序

第七条处置措施

处置的基本措施分灾害发生前与灾害发生后两种情况。

（一）灾害发生前，信息中心按照岗位职责的要求，技术中心人员各司其责切实加强日常信息网络安全工作的检查、维护，定时升级系统补丁和杀毒软件，检查防火墙、ids（入侵检测系统）的运行情况，及时消除隐患；

学校各单位切实落实部门网站管理工作职责、安全责任制，特别是对于开办网上论坛、留言板、聊天室、社区等交互式栏目网站的部门要落实关于信息发布审核、信息巡查和版主负责制度的情况，要设有防范措施和专人管理；

加强信息网络安全常识普及，使教职工掌握信息网络安全常识，并具备一定防范处理突发事件的基本知识。

建立健全灾情速报制度，保障突发性灾害紧急信息报送渠道畅通。属于重大灾害的，在向工作领导小组报告的同时，还应向黄石市公安局网络监察部门报告。

（二）灾害发生后，立即启动应急预案，采取应急处置程序，判定灾害级别，并立即将灾情向工作小组报告，在处置过程中，应及时报告处置工作进展情况，直至处置工作结束。

第八条处置程序

（一）发现情况

现代信息技术中心要严格执行值班制度，做好校园网信息系统安全的日常巡查及其日志保存工作，以保障最先发现灾害并及时处置此突发性事件。

（二）预案启动

一旦灾害发生，立即启动应急预案，进入应急预案的处置程序。

（三）应急处置方法

在灾害发生时，首先应区分灾害发生是否为自然灾害与人为破坏两种情况，根据这两种情况把应急处置方法分为两个流程。

流程一：当发生的灾害为自然灾害时，应根据当时的实际情况，在保障人身安全的前提下，首先保障数据的安全，然后是设备安全。具体方法包括：硬盘的拔出与保存，设备的断电与拆卸、搬迁等。

流程二：当人为或病毒破坏的灾害发生时，具体按以下顺序进行：判断破坏的来源与性质，断开影响安全与稳定的信息网络设备，断开与破坏来源的网络物理连接，跟踪并锁定破坏来源的ip或其它网络用户信息，修复被破坏的信息，恢复信息系统。按照灾害发生的性质分别采用以下方案：

1、病毒传播：针对这种现象，要及时断开传播源，判断病毒的性质、采用的端口，然后关闭相应的端口，在网上公布病毒攻击信息以及防御方法。

2、入侵：对于网络入侵，首先要判断入侵的来源，区分外网与内网。入侵来自外网的，定位入侵的ip地址，及时关闭入侵的端口，限制入侵地ip地址的访问，在无法制止的情况下可以采用断开网络连接的方法。入侵来自内网的，查清入侵来源，如ip地址、上网帐号等信息，同时断开对应的交换机端口。然后针对入侵方法建设或更新入侵检测设备。

3、信息被篡改：这种情况，要求一经发现马上断开相应的信息上网链接，并尽快恢复。

4、网络故障：一旦发现，可根据相应工作流程尽快排除。

5、其它没有列出的不确定因素造成的灾害，可根据总的安全原则，结合具体的情况，做出相应的处理。不能处理的可以请示相关的专业人员。

（四）情况报告

灾害发生时，一方面按照应急处置方法进行处置，同时需要判定灾害的级别，首先向学校网络与信息安全应急处置工作小组汇报。在重大灾害发生时，可以同时向市公安局网络监察部门汇报。中、小型级别的灾害，可以只向学校的网络与信息安全应急处置工作小组汇报，并及时报告处置工作进展情况，直至处置工作结束。情况报告内容包括：灾害发生的时间、地点，灾害的级别，灾害造成的后果，应急处置的过程、结果，灾害结束的时间，以后如何防范类似灾害发生的建议与方案等。

（五）发布预警

灾害发生时，可根据灾害的危害程度适当地发布预警，特别是一些在其它地方已经出现，或在安全相关网站发布了预警而学校信息网络还没有出现相应的灾害，除了在技术上进行防范以外，还应当向网络信息用户发布预警，直至灾害警报解除。

（六）预案终止

经专家组鉴定，灾害险情或灾情已消除，或者得到有效控制后，由学校的网络与信息安全应急处置工作小组宣布险情或灾情应急期结束，并予以公告，同时预案终止。

第四章保障措施

灾害应急防治是一项长期的、持续的、跟踪式的、深层次的和各阶段相互联系的工作，是有组织的科学与社会行为，必须做好应急保障工作。

第九条人员保障

重视人员的建设与保障，确保在灾害发生前的人员值班，灾害处置过程和灾后重建中的人员在岗与战斗力。

第十条技术保障

重视网络信息技术的建设和升级换代，在灾害发生前确保网络信息系统的强劲与安全，灾害处置过程中和灾后重建中的相关技术支撑。

第十一条物资保障

建立应急物资储备制度，保证应急抢险救灾队伍技术装备的及时更新，以确保灾害应急工作的顺利进行。

第十二条训练和演练

加强全校网络信息用户的防灾、减灾知识的宣传普及，增强这些用户的防灾意识和自救互救能力。有针对性地开展应急抢险救灾演练，确保发灾后应急救助手段及时到位和有效。

第五章附则

第十三条本预案由现代信息技术中心负责解释。

第十四条本预案自发布之日起施行。

篇3:充分发挥多媒体网络信息优势来培养小学生信息素养

充分发挥多媒体网络的信息优势来培养小学生的信息素养

【摘要】原教育部长陈至立指出：“信息素养已成为科学素养的重要基础。”信息素养是衡量一个国家、一个民族、一个人的重要指标。信息素养是终身学习的基础，是渗透素质教育的核心要素，是人的必备素质。特别是进入21世纪，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为适应这个发展趋势，必须从小对学生树立良好的信息意识，培养学生的信息技能，鉴别和处理信息的能力。

【关键词】新时期信息技术信息素养

在我国，教育部对信息素养及其培养是这样描述的：“信息素养是信息时代公民必备的素养。信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识。”简单地说，信息素养是人们对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理、利用等能力，它是一种对目前任务需要什么信息、在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力。

提高小学生的信息素养不仅是信息时代对人才素质的基本要求，也是实施科教兴国、增强综合国力的客观需要。信息技术的超文本特性与网络技术以及他们有机结合有利于实现探究性和发现式学习，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供肥沃的土壤。因此在教学中，我充分利用信息技术，创设开放式环境，根据学生认知特点，有目标分步骤地培养学生的信息素养。

一、低年段以激活动机，引发兴趣为手段，增强学生的信息意识

根据国家义务教育课程计划的要求，小学三年级以上才开设信息技术课程。针对这种情况，在遵守低幼儿童认知规律和其生理心理发展规律的基础上，对一二年级学生信息素养的培养以激活动机，引发兴趣不手段，引导学生树立信息意识，认识信息的重要性，为日后继续学习打下基础。

我们在教学实践中发现孩子最感兴趣的信息依次为：电视节目（主要是少儿节目、动画片）、计算机（互联网）、人（家长、老师、同学）、书本（各种儿童报刊）、交谈、电影、海报、其他音像资料。学生对信息搜索呈现出两大特点：一是喜欢“音像”信息，即以听、看为主，二是越是形式丰富多彩、图文并茂的资料越容易引起学生的兴致，如图片、动画等。我们充分利用课内与课外，以学生的兴趣为出发点，以推荐节目、书籍、报刊等方式，将要学生了解的信息转化为有奖问答等形式的小活动，帮助他们不断养成获取信息的兴趣。使学生在日常的生活与学习中深受启迪，潜移默化地接受各种信息。

例如在人教版新课标小学语文一年级上册中《比尾巴》教学中，首先让学生在课堂上观察几种动物的尾巴，并从自己关注的不同方面提出问题。老师针对这些问题，教给他们独立学习、合作学习探究的方法，使他们在解决问题过程中品尝到搜集信息、运用信息解决问题的乐趣。在第二课时的学习中，学生学习欲望、学习效果都有不同程度的提高，所表现出来的的搜集信息的途径也多种多样，在同学们激烈交流研讨中，有学生提出疑问：为什么不同的动物尾巴会不同呢？还有什么样的尾巴形状？等等，问题是学习的基础，收集资料为学生的发散思维打下了基础，油然而生的提问，急切自愿的解答培养了学生的主动搜集信息的意识。从这个案例中，我们不难看出，学生们在接受教师有目的的信息渗透教育后，不仅信息意识增强，而且在学习新知识时对收集信息需求较强，能积极充分地利用周围效的信息资源、途径启动各种信息载体为学习新知识而收集有关资料。学生逐步建立了认识信息价值、捕捉有用信息、主动获取相关信息、共享交流有益信息的信息意识。

二、高年段以注重实践，合作交流为手段，培养学生获取和应用信息能力

进入四年级后，学生已经具备一定的计算机操作技能，了解一定的信息知识，在此基础上，以培养学生获取和应用信息的能力为主。