八中二学期教学中心工作计划
州温八中二学期教学中心工作计划
本学期，将以学校的“生命教育”为核心，以深化课程建设与教学改革、促进有效学习为中心，立足校情、教情、学情，加强教师培训与校本教研活动的组织管理，进一步提升教育教学质量，打造省二级特色示范校，并朝着省一级特色示范校目标迈进。
一、课程改革--优化课程结构，完善生命教育课程群建设，打造强势学科课程及特色校本课程，满足学生多样化、个性化学习需要，促进学生各项基本素质发展，顺利通过省二级特色示范校评估。
进一步完善生命教育课程群建设，深入推进必修课程校本化、选修课程个性化，个性课程特色化;积极与学生实践活动中心协作，进一步完善人生游学、职业生涯规划、实践活动课程、社团课程建设。
二、教师培训--进一步加强教师培训，以大拜师、学术委员会为依托，促进“313”教师专业发展。
1.继续做好大拜师、学术委员会相关工作。
上学期，学术委员已听了我校学科教研组内大多数教师的随堂课;本学期，重点做好以下三点，具体内容及活动时间由教研组长与学术委员协调确定：第一，结合上学期随堂课听课情况，在教研组内作一次主题讲座(或培训);第二、全程参与，并指导开展一次教研组活动;第三，指导教研组内专业发展愿望强、培养潜力大的教师，孵化校、市级骨干教师、名师。
2.依托集体备课，加强同伴互助式的校本培训、校本教研主题活活动。
3、开展“教坛新星”评比，以评比促教师专业发展。
三、教学改革--顺应学考、高考改革，深化课程与教学改革，特别是选考科目教学及组织管理工作。
1.做好高一学生选考科目调查、统计、编班工作，并在此基础上安排好选修课走班教学功课表，并做好选考学科走班教学组织管理工作;加强高二学考科目(生物、政治、技术)教学研讨，以教科研促教学改革。为了进一步促进学考，本学期还将组织学考选考适应性测评，查漏补缺，夯实基础，促学生长足发展;加强复习课教学改革，提高复习课教学有效性。
2.推进问题导学，引导教师深入开展文本解读、教学策略、教学方案设计，促进学生有效学习。
3.开展公开课教学展示周活动,以磨课、观课、议课促教学改革与教育质量提升
四、校本教研--进一步加强教研组、备课组校本教研主题活动的组织与管理，贯彻落实好“五五四”校本教研常规，提高教师的专业素养与能力水平。
本学期，教研组主题活动不少于4次，备课组主题活动不少于10次，每次活动结束两天内，及时上传到“校本教研博客”。
“五定”、“五议”、“四必”--定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人;议教材文本解读、议学生学习状况、议教学重点难点、议教法学法措施、议教改心得体会;必做必收必改必议。
五、管理评价--加强过程性管理，并将过程性评价与终结性评价相结合，夯实基础，促教学改革与创新顺利推进。
坚持管理评价与促教师发展相结合、过程化管理与终结性评价相结合、常规性评价与发展性评价相结合、坚持定期与不定期相结合、学校检查巡查与学生记录访谈相结合等基本原则，以正面激励为主，发现问题适时与教师反馈、沟通，促进教师及时调整，进一步提高教学质量。
加强培优补差教学环节的组织管理与评价，促进学生全面发展，提升学业整体竞争力。
附件：**学年第二学期教师培训既校本教研工作行事历
州温市第八高级中学**学年第二学期
教师培训暨校本教研工作行事历
周次日期内容及相关要求责任人
12.15-2.21
1.教研组长和备课组长会议及省特色示范校评估工作相关工作动员
2.教研组备课组主题活动--学期工作计划及市级课题申报研讨(教研组主题活动不省于4次，备课组主题活动不少于10次，2月22日(周一)16：00之前将工作计划发布在“校本教研博客”相应栏目，标题格式示例“**学年第二学期语文教研组工作计划及行事历”、“**学年第二学期高一语文备课组工作计划及行事历”)
3.培优补差、竞赛辅导、选修课、社团课开设组织协调
4.市普通高中校长会议暨高三学生第一次适应性测试分析会(具体时间及地点待通知)
5.**年高考政策学习和工作布置(2月18日，市考试院)
6.备课组集体备课(周四下午理科、周五下午文科，贯彻“五五四”校本教研常规--定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人;议教材文本解读、议学生学习状况、议教学重点难点、议教法学法措施、议教改心得体会;必做、必收、必改、必议)
备课组长
7.寒假作业反检查反馈
全体教师
8.省教师培训管理平台自主选课(2月19日至26日)
22.22-2.28
1.市级课题申报表撰写修订(每个教研组至少申报1-2项)
2.市直高中教研组长工作研讨会
3.分学科召开高三学生第一次适应性测试分析会
4.高一学生选修课自主选课
32.29-3.6
1.省二级特色示范校评估台账再补充完善
2.市级课题申报(3月4日之前)
3.市物理、化学、生物小论文评比评比参评选送(3月4日之前)
4.教研组高考一模命题读及近几年高考命题动向主题活动
43.7-3.13
1.读书心得上传“校本教研博客”(3月10日之前)
2.省教师培训管理平台自主选课补报(3月10-14日，培训学校未录取者)
3.市普通高中学考选考模拟测试(3月10-12日)
4.市高中学考选考复习研讨活动(本周及下周分学科举行)
53.14-3.20
1.备课组“主题主讲讨论式”集体备课
2.高一备课组“问题导学”公开课展示周
63.21-3.27
备课组“主题主讲讨论式”集体备课(13:40-15:20)
73.28-4.3
高二备课组“问题导学”公开课展示周
84.4-4.10
1.高二学考选考(4月9日-11日)
2.教育教学论文上交截止(4月11)
94.11-4.17
1.高三第二次适应性测试(4月14日-16日)
2.校级(教研组)“问题导学”课例评比
104.18-4.24
1.高一、高二期中考试
2.高三第二次适应性测试分析会及各学科分析会
114.25-5.1
1.高三各学科二模分析会
2.高一、高二期中考分析会
3.州温市第八批普通高中精品选修课程评比材料上交
125.2-5.8
1.高三各学科二模分析会
2.备课组“主题主讲讨论式”集体备课
135.9-5.15
1.州温市第八批普通高中精品选修课程评审
2.备课组“主题主讲讨论式式”集体备课
145.16-5.22
1.备课组“主题主讲讨论式”集体备课
2.校级教坛新星评比
155.23-5.29
备课组“主题主讲讨论式”集体备课
165.30-6.5
教研组“复习教学有效性”专题教学研讨活动
176.6-6.12
高考(6月7日-9日);端午节放假(6月9日-11日)
186.13-6.19
1.备课组“期末复习教学”集体备课
2.教研组备课组校本教研工作总结及自评，自编导学案、校本作业整理
196.20-6.26
1.备课组“期末复习教学”集体备课
2.教研组校本教研工作校级考评
206.27-7.3
期末考试，学期结束工作
217.4-8.20
自编的导学案、校本作业修订、编辑出版
篇2:课堂教学中心理教育研讨
课堂教学中的心理教育研讨
王泽祥（安徽师范大学教育科学院）
深受行为主义心理学影响的保守教学不重视同学内在的心理活动，只重视能够丈量的同学所能获得的知识。这就犹如先不修路，只管运东西（灌输知识），结果是教师披荆斩棘费尽千辛万苦，胜利的同学却不在多数。经过改进的保守教学开始重视能力与知识的关系，提出知识学习与能力发展并重，但仍忽视了人的意向品质的培育，而意向性正是人的精神活动的动力之源。现行的教学理论虽提出知识学习与能力发展并重，但在实践中缺乏操作性的方法，同学的学习活动仍控制在教师的手中。解决这个问题的根本之道是将课堂教学活动真正置于同学的心理活动之上，把心理教育与学科教学整合起来。
一
当前我国对各级各类学校心理教育的呼声很高，但主要还是将心理教育与学科教学分离对待，而缺乏将两者整合的研讨。在这种二元分离之中，心理教育与学科教学一样，仍停留在工具主义或功能主义观点之上。在此心理教育不是自身的目的，它并非来自自身，而是为了弥补知识教学的单面性、为了培养社会所需要的人才而对知识教学起辅助作用的工具。例如，为了提高同学的学业成果，要求增强同学的思维运算能力，于是单独开设增进记忆和掌握思维技能的课程。研究标明，同学仅凭记住论述记忆术和思维战略的条文，并不能改进他们的学习。战略性知识必需通过大量的实际（学科）知识的练习，才干作为一种概括化的战略能力迁移到与原先学习任务不同的新任务中去。为防止心理教育与学科教学的二元分离，我们提出两者整合的切入点是将教学活动置于心理活动之上。
首先，从教学论来看，有效教学一定要建立在同学的兴趣和主动接受上。从逻辑上，可以将“教学”分别从“教”与“学”两个方面进行考察。施良方等学者指出，教就是教师引起、维持与促进同学学习的所有行为。邵瑞珍等人指出，教育情境中的学习是指：凭借经验发生的、依照教育目标要求的“比较耐久的能力或倾向的变化”。教师教的行为是相对于同学学的行为而言的，离开同学的学习谈教师教的行为是没有意义的。同学的学习活动就是他的心理活动，要使同学习得某种知识或技能，必需了解其是否具备相应的潜能，以和激发同学的动机使其自身去获取。使同学的能力、态度（心理素质）获得发展，这自身就是心理教育。
其次，从教育心理学分析，陈琦等人论述，教育必需以同学心理发展的水平和特点为依据，同学在从事新的学习时，必需与他原有的知识水平和原有的心理发展水平相适应。以绘画中的背景为比喻，我们可以将学习者的心理活动视为其学习活动发生的背景。不同的对象（人或物）在不同的背景中给观者的视觉感受不一样，对象只有在与背景结合时才有实质的整体意义。画家在绘画时，需将背景与对象综合起来考虑，才干画出整体性的艺术效果。教学亦如绘画，教师在设计教学时必颈考虑同学的心理背景，在同学实际心理背景基础上来设计和实施教学，才干收到整体的效果。
再次，从认识论上来考察，教师与同学的关系应当是主体间的心理相互作用关系，而不是保守所理解的主体（教师）与客体（同学）的关系。教师作为“教”的主体，其对应的客体应当是教学情境，教师通过自身的优秀教案来确立或改变教学情境。同学作为“学”的主体，其对应的客体就是教师所设计的教学情境。两个主体对应一起的客体。
二
联合国教科文组织1972年的报告《学会生存》提出了“培养完人”的教育：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人。”[1]这种完人教育与我国长期以来提倡的德育、智育、体育全面发展的方针相吻合。从实质意义上考察，德育、智育、体育都是在心理教育的基础上进行的，“三育”的目标也可以用习得的心理素质来表述。德育的目标表示为态度、人格、情感等心理素质的变化，智育的目标表示为智慧技能、认知战略和言语信息的获得，体育的目标则表示为生命力与体格的和谐和自信心、情绪体验、动作技能等心理素质的发展。提出多元智能理论的美国心理学家加德纳更是直接把“身体
篇3:八中二学期教学中心工作计划
州温八中二学期教学中心工作计划
本学期，将以学校的“生命教育”为核心，以深化课程建设与教学改革、促进有效学习为中心，立足校情、教情、学情，加强教师培训与校本教研活动的组织管理，进一步提升教育教学质量，打造省二级特色示范校，并朝着省一级特色示范校目标迈进。
一、课程改革--优化课程结构，完善生命教育课程群建设，打造强势学科课程及特色校本课程，满足学生多样化、个性化学习需要，促进学生各项基本素质发展，顺利通过省二级特色示范校评估。
进一步完善生命教育课程群建设，深入推进必修课程校本化、选修课程个性化，个性课程特色化;积极与学生实践活动中心协作，进一步完善人生游学、职业生涯规划、实践活动课程、社团课程建设。
二、教师培训--进一步加强教师培训，以大拜师、学术委员会为依托，促进“313”教师专业发展。
1.继续做好大拜师、学术委员会相关工作。
上学期，学术委员已听了我校学科教研组内大多数教师的随堂课;本学期，重点做好以下三点，具体内容及活动时间由教研组长与学术委员协调确定：第一，结合上学期随堂课听课情况，在教研组内作一次主题讲座(或培训);第二、全程参与，并指导开展一次教研组活动;第三，指导教研组内专业发展愿望强、培养潜力大的教师，孵化校、市级骨干教师、名师。
2.依托集体备课，加强同伴互助式的校本培训、校本教研主题活活动。
3、开展“教坛新星”评比，以评比促教师专业发展。
三、教学改革--顺应学考、高考改革，深化课程与教学改革，特别是选考科目教学及组织管理工作。
1.做好高一学生选考科目调查、统计、编班工作，并在此基础上安排好选修课走班教学功课表，并做好选考学科走班教学组织管理工作;加强高二学考科目(生物、政治、技术)教学研讨，以教科研促教学改革。为了进一步促进学考，本学期还将组织学考选考适应性测评，查漏补缺，夯实基础，促学生长足发展;加强复习课教学改革，提高复习课教学有效性。
2.推进问题导学，引导教师深入开展文本解读、教学策略、教学方案设计，促进学生有效学习。
3.开展公开课教学展示周活动,以磨课、观课、议课促教学改革与教育质量提升
四、校本教研--进一步加强教研组、备课组校本教研主题活动的组织与管理，贯彻落实好“五五四”校本教研常规，提高教师的专业素养与能力水平。
本学期，教研组主题活动不少于4次，备课组主题活动不少于10次，每次活动结束两天内，及时上传到“校本教研博客”。
“五定”、“五议”、“四必”--定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人;议教材文本解读、议学生学习状况、议教学重点难点、议教法学法措施、议教改心得体会;必做必收必改必议。
五、管理评价--加强过程性管理，并将过程性评价与终结性评价相结合，夯实基础，促教学改革与创新顺利推进。
坚持管理评价与促教师发展相结合、过程化管理与终结性评价相结合、常规性评价与发展性评价相结合、坚持定期与不定期相结合、学校检查巡查与学生记录访谈相结合等基本原则，以正面激励为主，发现问题适时与教师反馈、沟通，促进教师及时调整，进一步提高教学质量。
加强培优补差教学环节的组织管理与评价，促进学生全面发展，提升学业整体竞争力。
附件：**学年第二学期教师培训既校本教研工作行事历
州温市第八高级中学**学年第二学期
教师培训暨校本教研工作行事历
周次日期内容及相关要求责任人
12.15-2.21
1.教研组长和备课组长会议及省特色示范校评估工作相关工作动员
2.教研组备课组主题活动--学期工作计划及市级课题申报研讨(教研组主题活动不省于4次，备课组主题活动不少于10次，2月22日(周一)16：00之前将工作计划发布在“校本教研博客”相应栏目，标题格式示例“**学年第二学期语文教研组工作计划及行事历”、“**学年第二学期高一语文备课组工作计划及行事历”)
3.培优补差、竞赛辅导、选修课、社团课开设组织协调
4.市普通高中校长会议暨高三学生第一次适应性测试分析会(具体时间及地点待通知)
5.**年高考政策学习和工作布置(2月18日，市考试院)
6.备课组集体备课(周四下午理科、周五下午文科，贯彻“五五四”校本教研常规--定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人;议教材文本解读、议学生学习状况、议教学重点难点、议教法学法措施、议教改心得体会;必做、必收、必改、必议)
备课组长
7.寒假作业反检查反馈
全体教师
8.省教师培训管理平台自主选课(2月19日至26日)
22.22-2.28
1.市级课题申报表撰写修订(每个教研组至少申报1-2项)
2.市直高中教研组长工作研讨会
3.分学科召开高三学生第一次适应性测试分析会
4.高一学生选修课自主选课
32.29-3.6
1.省二级特色示范校评估台账再补充完善
2.市级课题申报(3月4日之前)
3.市物理、化学、生物小论文评比评比参评选送(3月4日之前)
4.教研组高考一模命题读及近几年高考命题动向主题活动
43.7-3.13
1.读书心得上传“校本教研博客”(3月10日之前)
2.省教师培训管理平台自主选课补报(3月10-14日，培训学校未录取者)
3.市普通高中学考选考模拟测试(3月10-12日)
4.市高中学考选考复习研讨活动(本周及下周分学科举行)
53.14-3.20
1.备课组“主题主讲讨论式”集体备课
2.高一备课组“问题导学”公开课展示周
63.21-3.27
备课组“主题主讲讨论式”集体备课(13:40-15:20)
73.28-4.3
高二备课组“问题导学”公开课展示周
84.4-4.10
1.高二学考选考(4月9日-11日)
2.教育教学论文上交截止(4月11)
94.11-4.17
1.高三第二次适应性测试(4月14日-16日)
2.校级(教研组)“问题导学”课例评比
104.18-4.24
1.高一、高二期中考试
2.高三第二次适应性测试分析会及各学科分析会
114.25-5.1
1.高三各学科二模分析会
2.高一、高二期中考分析会
3.州温市第八批普通高中精品选修课程评比材料上交
125.2-5.8
1.高三各学科二模分析会
2.备课组“主题主讲讨论式”集体备课
135.9-5.15
1.州温市第八批普通高中精品选修课程评审
2.备课组“主题主讲讨论式式”集体备课
145.16-5.22
1.备课组“主题主讲讨论式”集体备课
2.校级教坛新星评比
155.23-5.29
备课组“主题主讲讨论式”集体备课
165.30-6.5
教研组“复习教学有效性”专题教学研讨活动
176.6-6.12
高考(6月7日-9日);端午节放假(6月9日-11日)
186.13-6.19
1.备课组“期末复习教学”集体备课
2.教研组备课组校本教研工作总结及自评，自编导学案、校本作业整理
196.20-6.26
1.备课组“期末复习教学”集体备课
2.教研组校本教研工作校级考评
206.27-7.3
期末考试，学期结束工作
217.4-8.20
自编的导学案、校本作业修订、编辑出版