湖望小学年度第一学期自育自学实验计划
湖望小学201院年度第一学期“自育自学”实验计划
一、指导思想
“教育教育，就是教学生学会自育;教学教学，就是教学生学会自学。”是何炳章先生“自育自学”论的核心理念，我校也是缘于对学校教育本质的理解，把“自育自学”放在了培养“自育自学、知书达礼、一专多能的阳光少年”学校终极培养目标之首。结合学校是新建，急待形成相对稳定的教育教学模式，教师对“自育自学”理论学习和实践相对缺乏，特把“自育自学”理论学习作为学校20**~20**年度第一学期老师业务学习的主要内容。同时通过家长学校及问卷调查等形式全面推行“读吃睡炼”活动。
二、具体要求
1、全体教师应对“自育自学”论心理真诚地认同，这是学校实施与落实这一教育教学理论的前提。
2、自主学习“自育自学”理论，能及时留下思考的痕迹，尽量做到圈点批画眉旁批。同时，能把理论和自己的教育教学见解及班级实际状况结合起来，使理论活起来，为我所用。交流学习心得时每人都能有发言。
3、外出学习观摩“自育自学”课堂以，能认真记录，使课堂教学助解理论学习，为下学期实施引导“自学”型课堂结构改革打下基础。
4、不怕麻烦，积极做好“自育自学”相关调研工作。
三、活动安排
9月21日
发放并学习“做四个主人”的文章。
9月28日
交流“做四个主人”学习心得，发放并学习“健康第一”上下篇。
9月30日
1、家长学校“薛瑞萍讲阅读”，
2、发放致家长一封信和阅读日评表
10月26日
交流“健康第一”阅读心得，发放并学习“引导自学型”课堂结构改革的相关文章。
10月29日
1、家长学校“胡玲玲讲营养”。
2、反馈“读吃睡炼”问卷调查情况。
11月2日
交流“引导自学型”课堂结构改革的相关文章的阅读心得或到屯小观摩引导自学型的课堂。
11月9日
交流“引导自学型”课堂结构改革的相关文章的阅读心得或到屯小观摩引导自学型的课堂。
11月16日
校本培训：何炳章先生讲座
11月23日
发放并学习《学生发展情况个案分析》。
11月30日
交流学习《学生发展情况个案分析》阅读心得。
12月7日
校本培训：何炳章先生讲座
12月14日
自主学习“自育自学”理论。
1月11日
每人交一份本学期学习“自育自学”理论小结。
篇2:湖望小学年度第一学期自育自学实验计划
湖望小学201院年度第一学期“自育自学”实验计划
一、指导思想
“教育教育，就是教学生学会自育;教学教学，就是教学生学会自学。”是何炳章先生“自育自学”论的核心理念，我校也是缘于对学校教育本质的理解，把“自育自学”放在了培养“自育自学、知书达礼、一专多能的阳光少年”学校终极培养目标之首。结合学校是新建，急待形成相对稳定的教育教学模式，教师对“自育自学”理论学习和实践相对缺乏，特把“自育自学”理论学习作为学校20**~20**年度第一学期老师业务学习的主要内容。同时通过家长学校及问卷调查等形式全面推行“读吃睡炼”活动。
二、具体要求
1、全体教师应对“自育自学”论心理真诚地认同，这是学校实施与落实这一教育教学理论的前提。
2、自主学习“自育自学”理论，能及时留下思考的痕迹，尽量做到圈点批画眉旁批。同时，能把理论和自己的教育教学见解及班级实际状况结合起来，使理论活起来，为我所用。交流学习心得时每人都能有发言。
3、外出学习观摩“自育自学”课堂以，能认真记录，使课堂教学助解理论学习，为下学期实施引导“自学”型课堂结构改革打下基础。
4、不怕麻烦，积极做好“自育自学”相关调研工作。
三、活动安排
9月21日
发放并学习“做四个主人”的文章。
9月28日
交流“做四个主人”学习心得，发放并学习“健康第一”上下篇。
9月30日
1、家长学校“薛瑞萍讲阅读”，
2、发放致家长一封信和阅读日评表
10月26日
交流“健康第一”阅读心得，发放并学习“引导自学型”课堂结构改革的相关文章。
10月29日
1、家长学校“胡玲玲讲营养”。
2、反馈“读吃睡炼”问卷调查情况。
11月2日
交流“引导自学型”课堂结构改革的相关文章的阅读心得或到屯小观摩引导自学型的课堂。
11月9日
交流“引导自学型”课堂结构改革的相关文章的阅读心得或到屯小观摩引导自学型的课堂。
11月16日
校本培训：何炳章先生讲座
11月23日
发放并学习《学生发展情况个案分析》。
11月30日
交流学习《学生发展情况个案分析》阅读心得。
12月7日
校本培训：何炳章先生讲座
12月14日
自主学习“自育自学”理论。
1月11日
每人交一份本学期学习“自育自学”理论小结。
篇3:湖望小学自育自学实验计划
湖望小学“自育自学”实验计划
一、工作要点
读的方面：
1、本学期继续做好晨诵午读、童书阅读、亲子共读的指导工作。
2、策划组织好4月份“读书嘉年华”读书节的相关活动。
吃、睡方面：
班主任了解实情、关注个案、跟踪研究。
炼的方面:
1、体育组与班主任配合开展一次学生家庭体育套餐的展示活动。
2、推进羽毛球课程，利用多媒体渠道宣讲羽毛球运动的文化，开展一次小型的羽毛球比赛。
做的方面：
本部和学发部合作操作“四个主人”的建议，关注过程性评价。
上的方面：
1、学习“引导自学”型课堂的理论及案例，向先行的实验老师学习。
2、“引导自学”型课堂结构实践，目前重点放在“确立自学重点”“围绕重点自学”两环节。
二、有关事宜说明
1、模块组成：
理论学习ZZ讲坛观摩学习自主实践
专题研讨调查研究展示汇报其他内容
2、本学期“自育自学”实验重点：
“读书嘉年华”。
运用“引导自学”型课堂结构进行课堂教学。(语、数先行)
3、材料整理：
切实做好每次会议的记录、资料收集、并将收集的资料统一交与赵敏老师处保管。
4、“引导自学”型研评课方法：
本学期安排的语、数两学科研讨课，课前备课组对执教教师的研评课教案认真进行研讨，执教教师在集体研讨的基础上修改教案，形成上课教案。开课当天先现场听课，然后由执教老师就所上的课谈谈设计理念和感受，再进行集中评课，以“细胞式解析法”评课方式点评(3月8日讲坛中具体介绍)，填写评课卡并当时收集交与赵敏老师处留存。
5、每月重点研究内容：
三月：“引导自学”型课堂结构改革
四月：课外阅读
五月：吃好早餐-确保睡眠、体育锻炼、乐器学习
六月：考评
三、具体安排
序号时间内容方式地点备注
13月1日宣布本学期自育自学实验计划集体交流会议室
23月8日传荣讲坛：“引导自学”型课堂结构改革讲座。各位老师提前自学相关内容一(4)班教室
33月15日名师讲座：童培(香港教育见闻)讲座、互动待定
43月22日观摩学习：去外校观摩“引导自学”课观摩学习待定
53月29日
1、理论学习：再学习《何炳章教育文选》中“课堂·学堂-关于‘引导自学’型课堂教学结构的建议”。
2、自主实践：围绕理论及外校的观摩案例确定将要实践课型改革的重点环节。
自学理论重点解读交流讨论会议室
64月4月为“读书嘉年华”活动月，详见“读书节活动方案”//
75月10日专题讨论：“引导自学”型课堂教学得与失。交流、讨论会议室书面资料呈现
85月13日专题研讨：《放牛班的春天》观后感交流一(2)班教室提前在网上观看
95月17日专题研讨：学生“吃-睡”个案分析。交流、分析一(3)班教室班主任书面材料呈现
105月24日专题研讨：《给教师的建议》读书交流交流讨论会议室上交书籍读后感一篇
115月27日展示汇报：师生羽毛球比赛展示体育场
125月31日展示汇报：学生家庭体育锻炼套餐展示展示体育场
136月3日专题研讨：《三大傻宝闯宝莱坞》评论交流会议室博客形式
146月28日展示汇报：自育自学总结会大会交流待定个人上交书面总结
注：请各位老师关注实验计划安排，有任务的老师要早做准备。