大学三四六级英语复习策划书

现在大学生需要不断的学习，不断的考试，不断的英语过级才能拿到学位证，拿到毕业证，这是必须的。没有合格的学习成绩毕业是学校对学生的不负责任，也是对社会的不负责任，所以我们必须培养出合格的大学生。

为此在英语国家考试之前，我们决定组成一个三、四、六级英语复习班，特制订策划书：

活动时间：第十四、十五周的周五、周六晚自习

活动地点：

活动目的：就在三、四、六级英语过级即将到来之际，为了使大家在考试之前能了解一些有关考试的问题，使得大家在开始这场战斗的时候能有更加十足的信心，而且为其相关的同学补习、改善一些英语的不弱环节，并且教大家一些解题的技巧、方法，从而能提高同学们的过级率。

活动意义：

1.使得同学们能有一个更好的学习环境。

2.能帮助一些同学了解相关考试要注意的问题，能够使之避免在不必要的东西上失分。

3.能帮助一些同学改善、补习一些弱点知识，使之更有信心考试。

4.能够学到一些方法和技巧在短时间内来解题，使之在题量大不必慌张。

活动流程：

1.先由宣传部出通报来通知此消息，

2、请一些具有相关经验教师，来分别对其进行教学。

3、教学内容安排：(由于教学辅导时间短，又向让大家学到有用的东西就只能从一些方法、技巧性的东西出发)

三级：三级的考试内容相对较简单，主要在于一些方法和解题技巧，故主要搞一些在技巧、方法易错题来教学。就在于阅读理解的题上。

四级：据有关信息得知四级的难度在于听力、写作和改错上，因此故在此着重辅导。收集历届考试在听力、写作和改错上的经典例子来进行讲解。

六级：六级词汇量的需求比较大，针对这个问题而专题练习。

在这个期间学生主要是心态上的问题，表现紧张、恐慌、心悸等状况，故让老师教学生的一些平衡心态的方法和技巧。

在教室里安排一些相关书籍供阅读、查阅。每堂课的时间不必在全集中在教学内容上，空出一定时间来让老师同学交流。

4、教学时间安排：

一)、总体教学时间安排在第十四、十五周的周五、周六晚自习的时间段。

二)、具体教学时间：(每天)第一节：19：20―20：10第二节：20：30―21：20

三)、教室级人数安排：1―209(30)1―210(30)1―211(30)

5、教学时间段纪律问题：

一、教室内禁止喧哗、吵闹、手机调成静音或关机状态。

二、教员在教课时不允许交头接耳，讲小话。

三、禁止随意走动。

6、协会成员的要求：

一、若无其重要事情，不允许请假，还要参与学习。

二、帮助其他学生发放资料，维持纪律。

7、成员工作安排：

策划部负责1―209(三级)主要由张敏负责，职责：负责老师进场，给老师一杯热茶，刘萍发放辅导资料给同学

组织部负责1―210(四级)主要由康娜负责，职责同上;资料的复印。

秘书部,网络部负责1―211(六级)主要由佘艳婷负责，职责同上;在加上负责录音机、磁带、一些资料的收藏工作。

8、宣传安排：

1：由宣传部制作一张全开的宣传海报，用来张贴在展扳上来，在第一食堂门口进行报名记录。

2：在通报发出后两天左右，还要进行一次海报宣传，以起到有力的宣传作用。

3：网络部要在之前在中心网站进行这件事情的前期宣传，后在活动后将一些活动景况传到网站上。

希望通过一段时间的复习，能够帮助同学们尽快的找回学习英语的感觉，让我们一次性的通过国家的英语考试，祝我们成功!

篇2:使小学英语复习课更有效?

如何使小学英语复习课更有效?

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。"温故而知新"的道理大家都懂，因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，学生的考试成绩也会更上一层楼。但在平时，只要一提复习课，我们就会想到许多的试卷，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，学生勤勤恳恳的做题，投入了大量的精力到题海里。就以我们英语老师为例，基本上每位老师都是三个班，每人要带130多位学生，这样的工作方法使得我们老师觉得疲惫不堪，几乎每位英语老师在复习阶段都会生病。我们的学生也对每天大量的做题目十分厌烦，经常有学生到了考试复习阶段什么作业也不愿意做，情愿坐在那里发呆。因此，如何科学高效的上好复习课，引发了我们英语教研组各位老师的热烈讨论。通过讨论，我们得出：复习工作应根据平时和期末两个时间段分别采取不同的方法，要引导学生整理学过的知识，形成整体和网络，无论提及整个网络中的哪一个知识点，都能向其余的知识点辐射，使所有的知识点之间都能触类旁通。

一、随堂检测

随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节，稍有扩展，抓住重点，在检测结束后，我们可抽一些典型层面的学生进行批阅，然后依据抽样结果进行分析讲解，从而达到预期的教学效果。

以五A这一册教材为例，纵观全册，共有三个重点的语法点。第一：Therebe结构。第二：现在进行时be+doing的结构。第三：have和has、do和does的区别使用。这三个重点的语法知识在平时新授的时候，就必须出一些经典的练习题给学生做随堂检测，教一个知识点就和学生精讲一个知识点，帮学生练到位。比如教学了第一、二单元Therebe这一句型后，我就出了这样一些相关的练习题：

A:Arethere________peachesonthetable?

B:Yes,___________________.

A:How__________peaches___________________?

B:There________five.

A:______thereadognearthesofa?

B:No,there_________adog.

A:_________nearthesofa?

B:There_________acat.

1.Therearefour________(bedroom)inthebuilding.

2.Therearen’t________(some)sofasinthesitting-room.

3.Arethere______(some)birdsinthetree?Yes,thereare_______(some).

我觉得在刚刚学过某一个语法点后，马上就和和学生练习一下相应的题目，效果会比较好。而且题目尽量不要多，要精练，让学生明白这些就是重点，必须要懂得掌握。

篇3:届英语高考复习备考计划

文章

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课件

**届英语高考复习备考计划

为了使高**届英语科的复习备考工作有目的、有计划、有步骤、有成效地顺利实施，提高英语科的教学质量和教学效果，在高考中取得最佳成绩，特制定本复习备考计划。

一、指导思想

以《大纲》和《考纲》为准则，以《考试说明》和《课标》为依据，以课本为基础，以高考为目标，注重教学常规，关注学习过程，面向全体学生，提高复习效率。团结协作，加强互研;集思广益，取长补短;面向整体，分层拔高;研究高考试题，把握高考动态，扎实有效地做好英语学科的复习备考工作，全面提高高考英语成绩，在**年高考中，勇创佳绩。

二、目标任务

目标：通过扎实细致的复习备考工作，帮助学生构建知识体系形成知识网络，提高学生的语言感知能力、学习能力、运用能力和应试能力，同时全组合力打好高考词汇攻坚战，把英语高考词汇分段打印监督检查落实学生单词记忆，为英语复习打下坚实基础。力争在**年的高考中取得最理想的成绩。

任务：

1.完成第一轮教材(必修1―5)知识复习及每册课本后的单词默写和语法专项的复习工作。

2.完成第二轮高考专项的复习工作及查漏补缺，解决学生学习学习过程中存在的实际困难。

3.完成第三轮高考模拟，综合冲刺复习工作，做好限时规范训练，包括学生的书写整齐程度及美观程度都要具体要求。

4.完成第四轮回归课本和考前提醒的复习工作，指导学生用正常的心态参加高考。

5.在各轮复习中，都要不断加强听力训练，提高学生的听力水平及听力应试能力

三、整体时间安排

第一轮：**年8月15日――**年2月10日(共计28周)

第二轮：**年3月11日――**年5月2日(共计6周)

第三轮：**年5月3日――**年5月28日(共计4周)

第四轮：**年5月29日――**年6月5日(共计7天)

四、具体任务和时间细化

第一轮：**年8月15日――**年2月10日(必修1―5和语法专项)

1.时间段划分

必修1(**.8.15――**.8.31)

必修2(**.9.1――**.9.30)

必修3(**.10.1――**.11.15)

必修4(**11.16――**.12.31)

必修5(**.1.1――**.2.10)

2.课时划分

1个模块4课时(1课时回归课本;1课时语言点梳理和检测;1课时限时作业;1课时限时阅读训练，即活页作业)

每册书有6模块，6模块×4课时=24课时

每册书穿插3个语法专项，需3专项×2课时=6课时

每册检测题1套、每套习作2课时、讲评1课时，需1套×3课时=3课时

每册书需24+6+3=33课时，每周7课时，需用5周时间(5周×6天=30天);第一轮共需5周×5册=25周，150天。

3.目标：帮助学生梳理知识，构建知识体系，形成知识网络，夯实基础，为培养学生的语言运用能力打下坚实的基础。

4.具体要求：

一轮复习不是对已学知识的简单的重复而应当是一个再学习、再认识、再提高的过程。复习中应注重知识的梳理、拓展和延伸。复习中要避免炒剩饭，要加佐料、要推陈出新。对于词汇学习要做到“读得准，写得对，辨得清，用得妥”。狠抓朗读，要让学生音形结合记单词，把单词放在句子里记，归类记，做到词不离句，句子不离篇;对于词组和句型，要进行辨析和归纳，要根据针对性的习题去操练，习题的设计不拘泥单一的单项选择的形式，可以是汉译英，也可以是英译汉，还可以是单句改错;语法复习时，要精讲精练，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。教师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决;要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习，使用历届高考真题中的语法题进行操练让学生感受高考，接受高考，在无形中培养学生的高考应试能力。

科学、合理地筛选和命制习题、试题。①每模块配做一套高考仿真练习题，内容是与模块话题相关的五篇阅读，形式是与高考形式一样，即阅读理解和六选五，操作是用一课时进行限时阅读训练。②每模块听写一次与模块内容一致的单词、短语和句型。③每模块习作针对性练习题1套《优化设计》。④每两模块进行作文训练1次《优化设计》。⑤每册书配3个语法专项《优化设计》。⑥每册书进行综合检测一次(组内命题或《优化设计》)，试题要紧扣单元内容，知识点覆盖要全面，题型要求与高考题型一致，各个任课教师要把好关，包括题量、时间、难度、知识点的分布等。试卷批改和评析都必须及时，评析试卷要避免教师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师的讲解方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法，让学生通过一道题突破一个知识点。在试卷评析后，教师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致;同时要求学生备有“纠错本”将习题或考试中的错题记录下来，时时复习，检查自己的薄弱环节，避免出现“做过、考过、讲过、评过、记过”，但学生一无所获或收获甚微的状况。

第二轮：

1.时间段划分

**年3月11日――**年5月2日(高考题型专项)

2.课时划分

共6周42课时

①语音专项(3课时)

②情景对话(2课时)

③语法和词汇知识(4课时)

④完形填空(8课时)

⑤阅读理解(8课时)

⑥信息匹配(2课时)

⑦单词拼写(3课时)

⑧短文改错(6课时)

⑨书面表达(6课时)

3.目标：各个击破，技巧分析，培养综合运用能力

4.具体要求：

深度研究分析近三年高考试题，把握命题走向，了解各题型的特点、答题要求及作答技巧;通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形重要的在于考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查语法的知识;改错不考查拼写、语序等，设题方式所遵循的原则及错点在哪些方面;用高考真题为范例跟学生一起分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略。通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。

这轮复习中，阶段性中心任务要明确，所有训练题都必须从近3年或近5年的高考真题选取。①完成语音专项100题(课内75，课外25)②情景对话30篇(课内20，课外10)③语法和词江知识200题(课件内160，课外40)④完形填空32篇(课内24，课外8)⑤阅读理解60篇(课内40，课外20)⑥信息匹配20则(课内10，课外10)⑦单词拼写100题(课内75，课外25)⑧短文改错32篇(课内24，课外8)⑨书面表达12篇(课内6，课外6)，背诵10种类型的范文。

第三轮：

1.时间划分

**年5月3日――**年5月28日(高考模拟，综合冲刺)

2.课时划分

共4周28课时

完成高考模拟试题7套(从信息卷中筛选与陕西卷难度相似的7套进行模拟)

模拟试题1(**.5.3―5.5)

模拟试题2(**.5.6―5.8)

模拟试题3(**.5.9―5.13)

模拟试题4(**.5.14―5.17)

模拟试题5(**.5.18―5.21)

模拟试题6(**.5.22―5.24)

模拟试题7(**.5.25―5.28)

3.目标：查漏补缺，挖掘潜能、迎接高考

4.具体要求：

每4课时(2+2模式，2课时做，2课时评)完成1套高考模拟题，共7套。精选试题，限时完成，及时讲评，提高分辨能力，增强对知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。在讲评试题时，要抓知识结构的完善，引导和帮助学生总结梳理，结合试题让他们学会总结、梳理、形成比较完整清晰的知识结构;抓住知识点和联系与变化，对遇到的每一个知识点和题型，要及时地与已复习过的课本的有关知识联系起来，通过变化使联系加深拓宽;抓过程分析，讲题要讲出思路、方法、规律，杜绝对答案式的就题论题讲评;抓失分点的剖析，失分点常常集中在知识的易错点，易混点上，这就是学生基础知识最薄弱的地方，要加强练习，积极拓宽反馈渠道，要通过典型题多角度设问，多角度分析，引导学生知其然知其所以然，培养学生举一反三、触类旁通的能力。同时，注重学生答题速度和应试技能技巧的培养，注重学生二卷书写的工整性和答题规范性的习惯的培养。

第四轮：**年5月29日―**年6月5日(回归课本，考前提醒，心理调试，迎接高考)回归课本(**.5.29―**.6.2)考前提醒(**.6.3―**.6.5)

五、保证措施

1.加强对《考纲》和考试说明及近多年的高考真题研究，多方获取信息，把握高考动态。

2.认真开好每周的备课例会，把备课活动会开成每位教师交流教学思想的平台;每次确定有主讲人，主讲材料，发挥集体备课的优势，做到资源共享，集体备课做到五统一，即目标要求统一，重难点统一、进度统一、作业布置统一、检测训练统一。实现课堂教学“分层次，导学式，多课型、现代化”和“大容量、快节奏、勤反馈、高效益”的要求。同时要求安排相互听课，

3.面向全体学生，立足中等，带动两头，狠抓双基，精心设计教学方法，科学指导学习方法，精讲多练，构建知识体系，突出重点，突破难点，及时查漏补缺，注重知识的拓展和能力的培养，发挥好课堂效益，向每一个40分钟要质量。

4.在整个复习过程中，要遵照讲、练、考、纠错的原则。

5.各位教师要督促学生保质保量地完成各种训练作业。

7.发扬风格，团结协作，保障复习备考工作顺利按序有效地进行。

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