让有效地教学演绎绘本精彩
让有效地教学演绎绘本的精彩
绘本对于我们的孩子来说有着极其重要的作用。可以说，绘本是他们在学习道路上接触到的第一本书。绘本它是一种以图画为主、甚至完全没有文字而全是图画的书籍。其中，它隐藏着一个五彩斑斓的世界，主要是通过简单明了的图画，让孩子理解故事情节，掌握故事内容。同时，能唤起他们阅读的欲望，提高他们对文学与美学的鉴赏力，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。为此，我们结合各年龄段幼儿的特点，根据幼儿的认知规律，利用绘本，在轻松、愉快、互动的氛围中，通过多途径导入、多样化阅读、开放式提问、互动性拓展等方式，让幼儿畅游绘本世界，激发他们的阅读兴趣，拓展他们的思维空间，提升他们的整体学习能力。
一、结合幼儿的生活经验，拓展绘本教学活动
对于小班幼儿来讲，因为生活经验的缺乏，阅读就不能只局限于读本。怎样把读本中经验迁移到孩子的日常生活中，达到知识经验的内化成为核心的思考内容，是我们要思考的一个方向。如《让我们跟着脚印走》，这是一个非常有趣的读本，孩子们跟随书中的脚印来到了一个神秘而又新奇的世界，通过跟着脚印走，了解了大象的特点和生活习性。阅读活动结束后，孩子们仍然意犹未尽，不停的去探索、发现无处不在的小脚印。
幼儿园的沙池是孩子最喜欢的，也是最适合孩子进行这个活动的探索。于是我就利用玩沙池的时间进行延伸活动。课前将沙池表面刮平，然后用脚踩出一行大大的脚印。之后引导幼儿自己去发现，他们的情绪一下子被调动起来，七嘴八舌地议论“会不会是大怪兽来了？”、“可能是大巨人来过”，还有人怀疑“大象就在附近”……众说纷纭，最后通过跟随脚印走一走来探个究竟。让幼儿在自主探索的过程中通过比较形状和大小，最后自己来找出谜底。同时还让幼儿两两组合或多人组合，一人跟着另一人的脚印走。这样的延伸活动即巩固了原有的知识经验，又在活动中体验了合作的愉快，提升了小班幼儿的在群体中的社会交往能力。
因此，在拓展绘本阅读活动中要多从幼儿身边取材，结合幼儿的已有生活经验，有目的、有计划地实施延伸活动，必然能让幼儿对每个活动更感兴趣，并能培养幼儿从小喜欢探索，保持对事物的好奇心，从而形成好学的良好习惯。
二、围绕绘本内容，进行多元延伸活动
随着《纲要》精神的深入实施，我们逐渐感受到：幼儿语言学习的本身应是语言与认知内容的结合，而认知内容应当渗透于生动有趣、具有横向联系、并能促进幼儿多元智能发展的主题教学之中，这种语言与主题教学相结合的方式，为幼儿恰当地使用语言提供了广阔而丰富的语言环境。为此，在绘本阅读的延伸活动中，我们挖掘绘本价值，开展多元延伸活动。
绘本《颜色的秘密》以让人耳目一新的方式，为幼儿揭示了颜色的奥秘。既让幼儿认识、感知了各种颜色，还用形象生动的画面告知小朋友：生活中的各种事物的颜色，例如：红色的果子、绿色的草丛、黄色的阳光、蓝色的海水等等，另外，还让小朋友了解到：红色、蓝色和黄色三种颜色相互混合，可以组成自然界的所有颜色。这些激发了幼儿对于颜色之间混合的好奇心，因此，我们围绕绘本《颜色的秘密》的内容，进行了多元延伸活动。
我们引导幼儿运用自己的感官发现大千世界的多姿多彩，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，生活中哪些事物是红色的，哪些是黄色的、哪些是蓝色的……在科学探索游戏中，玩玩色彩碰撞游戏，请幼儿将两种颜色混合在一起，又将变成哪些颜色；在表演活动中，唱一唱彩色的世界，感受彩色世界的奇妙；在户外活动中，玩一玩七彩伞，感知七彩伞绚丽的同时体验集体游戏的乐趣；在益智游戏中，找一找串项链的规律，按一定的规律串一串彩色的项链；在创编活动中，初步尝试简单的续编故事……在这些活动中，幼儿进行了主动积极的思维，融入了情感活动，加深了理解和体验，受到情感的熏陶，获得了思想的启迪，享受了审美的乐趣，同时幼儿还建构了自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。
篇2:学校有效教学模式专题培训活动方案
根据《*市教育局关于*市“*”中小学教师培训工作的实施意见》和县教育局有关文件精神，*―*学年度我学区将组织实施教师“有效教学模式”主题培训活动。为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升教师全员培训质量，特制定本方案。
一、培训目标
围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体教师重点学习重要的和新出台的师德规范与法律法规，开展“有效教学模式”主题培训，提升教师师德修养和有效教学能力。
二、培训对象
全学区全体在职教师。
三、培训内容
1、视频学习：《做最好的教师》
2、学科讲座：“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用
3、电教培训：微课制作
四、活动安排：
（注：专职常识、体艺学科教师选一学科类别参加活动）
1、文科类教师培训
时间：201x年*月*日（星期三）
地点：中心学校多媒体教室
内容：
上午：8:30―10:30视频学习：《做最好的教师》――李*
10:40―12:15学科讲座：
小学语文学科“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用
主讲：季*
下午：13:30―16:20电教培训：微课制作
主讲：荣*
2、理科类教师参加培训
时间：*年11月20日（星期四）
地点：中心学校多媒体教室
内容：
上午：8:30―10:30视频学习：《做最好的教师》――李*
10:40―12:15学科讲座：
小学数学学科“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用
主讲：方*
下午：13:30―16:20电教培训：微课制作
主讲：荣*
五、培训考核。
建立健全、优化细化教师培训学年度考核制度，坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容。
学年度在职教师岗位培训考核权重为集中培训占30%、公需课远程培训占30%、校本研修占40%，各项考核全部合格，方可认定学年度培训合格，认定72学时。
六、相关要求：
1、各校要高度重视本次培训学习活动，要做到分工细致，责任明确，措施有力，确保教学、培训两不误。
2、全体参学人员依据培训类别，准时参加相关学科的培训学习活动，不得迟到、早退，不得无故缺席，否则，按旷课处理。
3、参学时须带本年度校本教材与手册到会，培训过程中应仔细听讲，认真填写好手册中相关内容。
*中心学校
*x年*月*日
篇3:在信息技术环境下有效教学策略和方法
在信息技术环境下有效教学策略和方法
[内容摘要]
现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把多媒体课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。运用信息技术，使教育教学资源更加丰富；运用信息技术，改变固有的教育教学模式；运用信息技术，优化教育教学。
[关键词]
信息技术教育教学应用资源促进发展
[正文]
随着基础教育课程改革的不断深入，现代教育技术在学校教育教学中的地位逐渐提高，作用越来越明显，并成为学校教育必不可少的重要教学内容。基础教育课程改革仍在继续纵深推进，新、旧教育体制正在逐步过度，学生素质更待进一步提高，在这基础教育课程发展的关键时期，作为素质教育最重要的因素之一------“教育教学”，已成为广大教育工作者关注的热点问题。以计算机为中心的多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛应用，有效的促进了教育教学的健康迅速地发展。使教与学内容、思想及方法得到空前的发展和新的飞跃。
一、运用信息技术，使教育教学资源更加丰富
信息技术进入课堂在学校教学中普及的越来越广，拓展了学生视野，培养学生学生自主学习、协作学习的精神,给学生们一种全新的开放式的教学方式，激发学生的创新意识在信息技术的双向传播和动态性的教学中都越来越多地得到了体现，多年的教学经验告诉我如果恰当地使用多媒体不仅有利于学生展开联想，把难以观察、体验的知识或现象让他们通过图片、课件直观感受，还可以将静态的事物变为动态的发展过程，给学生留下深刻的印象后就可以激发他们的探究欲望和交流的机会。同时有效地运用多媒体与学科课程之间的整合，是逐步实行教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和优化课堂教学模式的重要手段，多媒体课件的设计与应用优化了课堂结构，有利于实施素质教育。
美国心理学家波斯纳这样提出：教师成长=经验+反思，反思可以促进我们丰富教学经验，在学校现代远程教育资源网上我收获的不仅是教学资源，更多的是对教学的改进与思考，在苏教版小学科学四年级上册第二单元《冷和热对物体的影响》一课中，我按照“聚焦