高中化学实验教学中部分实验存在不足及改进建议
浅谈高中化学实验教学中部分实验存在的不足及改进建议
代逢星
海南省琼海市嘉积中学化学组海南琼海571400
摘要：化学实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用。随着教学的进行,高中化学实验教学过程中也暴露出来的问题越来越多，影响着化学教学的质量。本文从高中化学实验教学（人教版教材）存在的部分实验存在的问题入手，对如何解决这些问题进行深入探究，提出自己个人的一些意见。
关键词：化学实验教学改进实验的缺少现象的延伸实验的改进
化学是一门以实验为基础的学科，是一门实践性很强的学科，它所得出的知识或结论通常情况下都是通过实验得出来的，所以实验对于化学教学来说至关重要，占有着举足轻重的地位。化学实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用。并且实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法，尤其在培养学生创造力方面有它特殊的功效，因此化学实验教学历来也是备受高中化学教师的重视。
随着教学的进行，高中化学实验教学过程中也暴露出来的问题越来越多，影响着化学教学的质量。本文从高中化学实验教学（人民教育出版社教材）存在的部分实验存在的问题入手，对如何解决这些问题进行深入探究，提出笔者的一些意见。
一、过氧化钠与水反应现象的延伸
人民教育出版社教材实验3-5把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即把带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？
实验现象：滴入水后有大量气泡产生；气体使带有火星的木条复燃；试管外壁发热；向溶液中滴入酚酞溶液后，溶液颜色变红。通过实验我们可知：过氧化钠与水反应产生氧气和氢氧化钠.
对于大部分的教师在上课时都会到此为止了。然而当我们震荡产生红色现象的试管时，发现原来红色的溶液一会儿就褪色了。这又是为什么呢？学生自然在脑海中产生一系列的疑问？是不是还有除了氧气和氢氧化钠外，还有新的物质生成？新物质又是什么呢？带着一系列的问题我们来探讨。
众所周知，过氧化钠与水反应实质上分两步进行：
2Na2O2+4H2O==4NaOH+2H2O22H2O2==2H2O+O2↑
反应的过程中有H2O2的产生，H2O2有较强的氧化性，能将有机色素氧化而使其褪色的呢？为此我做了如下的实验进行验证：先取少量的NaOH溶液于试管中，然后滴加1
篇2:高中化学实验教学中部分实验存在不足及改进建议
浅谈高中化学实验教学中部分实验存在的不足及改进建议
代逢星
海南省琼海市嘉积中学化学组海南琼海571400
摘要：化学实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用。随着教学的进行,高中化学实验教学过程中也暴露出来的问题越来越多，影响着化学教学的质量。本文从高中化学实验教学（人教版教材）存在的部分实验存在的问题入手，对如何解决这些问题进行深入探究，提出自己个人的一些意见。
关键词：化学实验教学改进实验的缺少现象的延伸实验的改进
化学是一门以实验为基础的学科，是一门实践性很强的学科，它所得出的知识或结论通常情况下都是通过实验得出来的，所以实验对于化学教学来说至关重要，占有着举足轻重的地位。化学实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用。并且实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法，尤其在培养学生创造力方面有它特殊的功效，因此化学实验教学历来也是备受高中化学教师的重视。
随着教学的进行，高中化学实验教学过程中也暴露出来的问题越来越多，影响着化学教学的质量。本文从高中化学实验教学（人民教育出版社教材）存在的部分实验存在的问题入手，对如何解决这些问题进行深入探究，提出笔者的一些意见。
一、过氧化钠与水反应现象的延伸
人民教育出版社教材实验3-5把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即把带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？
实验现象：滴入水后有大量气泡产生；气体使带有火星的木条复燃；试管外壁发热；向溶液中滴入酚酞溶液后，溶液颜色变红。通过实验我们可知：过氧化钠与水反应产生氧气和氢氧化钠.
对于大部分的教师在上课时都会到此为止了。然而当我们震荡产生红色现象的试管时，发现原来红色的溶液一会儿就褪色了。这又是为什么呢？学生自然在脑海中产生一系列的疑问？是不是还有除了氧气和氢氧化钠外，还有新的物质生成？新物质又是什么呢？带着一系列的问题我们来探讨。
众所周知，过氧化钠与水反应实质上分两步进行：
2Na2O2+4H2O==4NaOH+2H2O22H2O2==2H2O+O2↑
反应的过程中有H2O2的产生，H2O2有较强的氧化性，能将有机色素氧化而使其褪色的呢？为此我做了如下的实验进行验证：先取少量的NaOH溶液于试管中，然后滴加1
篇3:中小学校实验教学管理制度
中小学校实验教学管理制度
(一)实验教学计划
1.各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。并于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
2.实验室应根据实验各科教学大纲、教材和任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购置及仪器的检查和维护等。
(二)实验教学的组织与实施
1.教师按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“心中有数”。
2.教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
3.实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设备。
4.任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生进行实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生做实验。
5.实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
(三)实验教学的评估和考核
1.实验开出率的考察统一使用规范表式，包括《年级学科实验登记表》(实验教师和任课教师共同填写);《学科实验开出率情况统计表》(实验教师汇总);《学校实验开出情况统计表》(实验教师汇总》。
2.对学生实验能力和技巧的考察以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。
3.对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性、可行性及可信度原则。
4.对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。
5.所有考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料存入教学档案。
**第二中学中小学仪器室管理制度
(一)仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分开。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，经常做好通风、防潮、防尘和整洁工作。
(二)建立健全仪器管理明细帐、仪器清册和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。人员调动时要办理严格的接交手续。
(三)仪器的借用、报废要办理登记和审核手续。外借仪器要及时收回，并做好接交手续。
(四)教师使用仪器和药品进行实验教学，应填写“实验通知单”，实验教师应努力做好各项准备。实验完毕将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或丢失应及时登记、查找并及时报告，做好处理工作。
(五)仪器使用后应及时进行清洁、保养后归柜，并根据各类仪器的特点，定期有计划的进行维护与保养，使所有仪器设备经常处于完好状态。
(六)每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并要求上报和存档。