让当代数字资源提高学生感知水平和学习兴趣
让当代数字资源提高学生的感知水平和学习兴趣
崔丽丽刘菲河南省焦作市孟州市谷旦镇张村小学
在当今的社会，以多媒体和国际互联网为代表的当代数字资源，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。数字资源是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。多媒体计算机教学网络以其特有的声像同步、三维演示、模拟动态等特点，直观展示教学过程。借助这种教学手段，开展作文教学活动，能够创设丰富生动的教学情境，提高学生的感知水平和学习兴趣，激发学生的表达欲望，使学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文殿堂。
【关键词】：数字资源、作文教学、能力、发展
“作文难，作文难，难于上青天。”这是许多教师与学生的呼声，教师呼改作文难，学生说写作文难。多媒体计算机教学网络以其特有的图文并茂、视听结合的特点，直观展示教学过程，令教学过程生动活泼。借助这种教学手段，开展作文教学活动，能够创设丰富生动的教学情境，提高学生的感知水平和学习兴趣，激发学生的表达欲望，使学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文殿堂。
在小学语文作文教学中，应充分发挥现代数字资源的优势，提供阅读文库，激发学生学习兴趣时提速；培养说话能力，学生积极参与时提速；指导学生写作，学生主动表达时提速；指导作文修改，学生自我评价时提速，进行写作竞赛，学生主动发展时提速。
一、利用数字资源，提供阅读文库，激发学习兴趣时提速。
“兴趣是最好的老师”。小学生年龄小、阅历浅，知识面和生活范围还有限，段落构思能力不强，而生活和阅读是学生作文材料的来源，词语的积累和运用是写作的重要基础，段落构思则是写作的开端。为了让学生提高阅读能力和写作水平，教师应指导学生扩大阅读量，让他们在广阔的知识海洋里吸取写作素材，领会文章的行文方法。为此，可抽出一些时间指导学生将平时读过的精彩文章片段输入电脑，让丰富多彩、各具特色的文章显示在他们面前，还可以利用网络系统将一位学生输入的精彩片段显示在每位学生的电脑屏幕上。这种方法可以广泛交流学生的写作成果，激发学生的阅读兴趣。利用计算机的智能化优势，可以突破时间、空间限制，进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理。将大量好词佳句、优秀片段储存在计算机里，学生轻轻一按键盘就可以阅读到自己所需要的材料，从中不仅能够学到遣词造句、布局谋篇的技巧，还能够间接学到作者的观察方法。另外，还可以为学生建立了“作文材料库”，给他们提供丰富多彩的写作素材。如要求学生写《我喜欢的小动物》时，学生就可以到“作文材料库”的“动物”分库中选材，这里储存了十多个动物（古怪的猫、可爱的猴、善解人意的小鸟等等）真实生动的图像及简介，学生通过简单操作，选出自己最感兴趣的画面，就可以进行写作了。这样可以帮助学生解决“无话可说”和“无从下笔”的问题。
苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”广读、多读才能有所悟。然而，广读、多读必须要有大量的阅读材料，网络教学就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料，为学生自主学习，提供了有利的条件。如执教《美丽的武夷山》一课时，为了让学生能走进武夷山，了解武夷山，教学之前，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“武夷山”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被武夷山美丽的风景深深地吸引住了。此时我又趁热打铁，提供了武夷山的旅游资源网站，学生在旅游网中自由选择，阅读了武夷山的传说，武夷山的概况，武夷山的风味小吃，并欣赏了武夷山的风光图片。
篇2:让当代数字资源提高学生感知水平和学习兴趣
让当代数字资源提高学生的感知水平和学习兴趣
崔丽丽刘菲河南省焦作市孟州市谷旦镇张村小学
在当今的社会，以多媒体和国际互联网为代表的当代数字资源，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。数字资源是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。多媒体计算机教学网络以其特有的声像同步、三维演示、模拟动态等特点，直观展示教学过程。借助这种教学手段，开展作文教学活动，能够创设丰富生动的教学情境，提高学生的感知水平和学习兴趣，激发学生的表达欲望，使学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文殿堂。
【关键词】：数字资源、作文教学、能力、发展
“作文难，作文难，难于上青天。”这是许多教师与学生的呼声，教师呼改作文难，学生说写作文难。多媒体计算机教学网络以其特有的图文并茂、视听结合的特点，直观展示教学过程，令教学过程生动活泼。借助这种教学手段，开展作文教学活动，能够创设丰富生动的教学情境，提高学生的感知水平和学习兴趣，激发学生的表达欲望，使学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文殿堂。
在小学语文作文教学中，应充分发挥现代数字资源的优势，提供阅读文库，激发学生学习兴趣时提速；培养说话能力，学生积极参与时提速；指导学生写作，学生主动表达时提速；指导作文修改，学生自我评价时提速，进行写作竞赛，学生主动发展时提速。
一、利用数字资源，提供阅读文库，激发学习兴趣时提速。
“兴趣是最好的老师”。小学生年龄小、阅历浅，知识面和生活范围还有限，段落构思能力不强，而生活和阅读是学生作文材料的来源，词语的积累和运用是写作的重要基础，段落构思则是写作的开端。为了让学生提高阅读能力和写作水平，教师应指导学生扩大阅读量，让他们在广阔的知识海洋里吸取写作素材，领会文章的行文方法。为此，可抽出一些时间指导学生将平时读过的精彩文章片段输入电脑，让丰富多彩、各具特色的文章显示在他们面前，还可以利用网络系统将一位学生输入的精彩片段显示在每位学生的电脑屏幕上。这种方法可以广泛交流学生的写作成果，激发学生的阅读兴趣。利用计算机的智能化优势，可以突破时间、空间限制，进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理。将大量好词佳句、优秀片段储存在计算机里，学生轻轻一按键盘就可以阅读到自己所需要的材料，从中不仅能够学到遣词造句、布局谋篇的技巧，还能够间接学到作者的观察方法。另外，还可以为学生建立了“作文材料库”，给他们提供丰富多彩的写作素材。如要求学生写《我喜欢的小动物》时，学生就可以到“作文材料库”的“动物”分库中选材，这里储存了十多个动物（古怪的猫、可爱的猴、善解人意的小鸟等等）真实生动的图像及简介，学生通过简单操作，选出自己最感兴趣的画面，就可以进行写作了。这样可以帮助学生解决“无话可说”和“无从下笔”的问题。
苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”广读、多读才能有所悟。然而，广读、多读必须要有大量的阅读材料，网络教学就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料，为学生自主学习，提供了有利的条件。如执教《美丽的武夷山》一课时，为了让学生能走进武夷山，了解武夷山，教学之前，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“武夷山”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被武夷山美丽的风景深深地吸引住了。此时我又趁热打铁，提供了武夷山的旅游资源网站，学生在旅游网中自由选择，阅读了武夷山的传说，武夷山的概况，武夷山的风味小吃，并欣赏了武夷山的风光图片。
篇3:如何提高薪酬管理的满意度
如何提高薪酬管理的满意度
员工对薪酬管理的满意程度是衡理薪酬管理水平高低的最主要标准。让员工对薪酬满意，使其能更好地为公司工作，是进行薪酬管理的根本目的。员工对薪酬管理的满意程度越高，薪酬的激励效果越明显，员工就会更好的工作，于是就会得到更高的薪酬，这是一种正向循环;如果员工对薪酬的满意度较低，则会陷入负向循环，长此以往，会造成员工的流失。员工对薪酬管理的满意度，取决于薪酬的社会平均比较和公正度。
社会平均比较是指员工会将自己的薪酬水平与同等行业同等岗位的薪酬进行比较，如果发现自己的薪酬高于平均水平，则满意度会提高，如果发现自己的薪酬低于平均水平，则满意度会降低。薪酬管理的主要工作之一就是对岗位的价值进行市场评估，确定能吸引员工的薪酬标准。
公平度是指员工把自己薪酬与其他员工薪酬进行比较之后感觉到的平等程度。提高公平程度是薪酬管理中的难点。实际上，人力资源部门不可能在这点上做到让全体员工满意。许多公司之所以实行的薪酬保密制度，就是为了防止员工得知其他员工的薪酬水平后，降低对薪酬管理公平度的认同。另外，如果没有对公平度的认同，员工也会很难认同薪酬与绩效间的联系，从而降低绩效考评的效果。
提高薪酬管理的满意度可以从与社会平均水平比较和提高公平度两个方面进行。可以建议将公司员工的薪酬水平定在稍高于同行业同岗位的薪酬水平之上，这样有利于员工的稳定和招募。
公平度是员工的主观感受，人力资源部门不要试图通过修订薪酬制度来解决这个问题。当然，薪酬制度在不适应公司发展的需要时，可以进行修订，但它不是提高公平度的最有效办法。在解决这个问题上，人力资源部门应该将注意力集中在薪酬管理的过程中，而不是薪酬管理的结果上。
比如，在制定薪酬制度时，我们可以让员工参与进来。实践证明，员工参与决策能使决策更易于推行。一些老板和管理者担心，员工参与薪酬制度的制定会极大的促使政策倾向于员工自身的利益，而不顾及公司的利益。这个问题在现实中是存在的，但解决办法是让老板、管理者和员工一起来讨论分歧点，求得各自利益的平衡。实际上，员工不会因为自身的利益而导致不负责任的决策。
员工参与或不参与的区别仅在于：如果员工参与，在政策制定之彰就会发现并解决问题;如果员工不参与，当政策执行时，同样会暴露出问题，但这时往往已丧失了解决问题的时机。
另外，人力资源部门还要促使老板、管理者和员工建立起经常性的关于薪酬管理的沟通，促进他们之间的相互信任。总之，沟通、参与与信任会显著影响员工对薪酬管理的看法，从而提高对薪酬管理的满意度。