以信息化带动教育现代化实现我校素质教育跨越式发展
以信息化带动教育的现代化实现我校素质教育跨越式发展
摘要：现在已进入信息时代、网络时代、e时代，教育如何应对，教育部接连发出了《中小学普及信息技术教育的通知》、《中小学实施“校校通”工程的通知》、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》等。提出了“以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展”的口号。当然，早在1984年*x同志就提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”，我们是做娃娃工作的，计算机的普及任务自然就落在了我们这些人的肩上。如何搞好我校信息技术教育工作，我以“信息化带动教育现代化，实现我校素质教育跨越式发展”为题作一简单介绍。
关键词：信息化；现代化；素质教育；信息技术
一、基本情况
（一）学校规划
为了全面贯彻落实农村教育信息化工作会议及省地有关中小学普及信息技术教育的文件精神，根据教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，结合“农远项目”和我校实际，**年秋建成学生、教师用多媒体计算机教室各一座，安装微机50台（学生30台，教师20台），接通因特宽带网，联接中国教育卫星宽带传输网，并启动“校校通”工程。**年秋建成校内闭路电视网及广播网，使多媒体教学走进每一间教室。20**年底建成多媒体阶梯教室一座。
（二）课程总任务
培养学生对信息技术的兴趣的意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻印象。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件积极利用信息技术开展各类学科教学，注意培养学生的创新精神和实践能力。
（三）中小学阶段的教学目标
了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通信远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
（四）教学内容和课时安排
中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为基本模块和拓展模块。中小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不少于总学时的70%。
模块一信息技术初步：⑴了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。⑵了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。⑶认识多媒体，了解计算机在其它学科的学习中的一些应用。⑷认识信息技术相关的文化、道德和责任。
模块二操作系统简单介绍：⑴汉字输入。⑵掌握操作系统的简单作用。⑶学会对文件笔文件夹（目录）的基本操作。
模块三用计算机画画：⑴绘图工具的使用。⑵图形的制作。⑶图形的着色。⑷图形的修改、复制、组合等处理。
篇2:以信息化带动教育现代化实现我校素质教育跨越式发展
以信息化带动教育的现代化实现我校素质教育跨越式发展
摘要：现在已进入信息时代、网络时代、e时代，教育如何应对，教育部接连发出了《中小学普及信息技术教育的通知》、《中小学实施“校校通”工程的通知》、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》等。提出了“以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展”的口号。当然，早在1984年*x同志就提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”，我们是做娃娃工作的，计算机的普及任务自然就落在了我们这些人的肩上。如何搞好我校信息技术教育工作，我以“信息化带动教育现代化，实现我校素质教育跨越式发展”为题作一简单介绍。
关键词：信息化；现代化；素质教育；信息技术
一、基本情况
（一）学校规划
为了全面贯彻落实农村教育信息化工作会议及省地有关中小学普及信息技术教育的文件精神，根据教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，结合“农远项目”和我校实际，**年秋建成学生、教师用多媒体计算机教室各一座，安装微机50台（学生30台，教师20台），接通因特宽带网，联接中国教育卫星宽带传输网，并启动“校校通”工程。**年秋建成校内闭路电视网及广播网，使多媒体教学走进每一间教室。20**年底建成多媒体阶梯教室一座。
（二）课程总任务
培养学生对信息技术的兴趣的意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻印象。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件积极利用信息技术开展各类学科教学，注意培养学生的创新精神和实践能力。
（三）中小学阶段的教学目标
了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通信远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
（四）教学内容和课时安排
中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为基本模块和拓展模块。中小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不少于总学时的70%。
模块一信息技术初步：⑴了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。⑵了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。⑶认识多媒体，了解计算机在其它学科的学习中的一些应用。⑷认识信息技术相关的文化、道德和责任。
模块二操作系统简单介绍：⑴汉字输入。⑵掌握操作系统的简单作用。⑶学会对文件笔文件夹（目录）的基本操作。
模块三用计算机画画：⑴绘图工具的使用。⑵图形的制作。⑶图形的着色。⑷图形的修改、复制、组合等处理。
篇3:加强学校教学管理深化学校素质教育工作总结
加强学校教学管理 深化学校素质教育工作总结
美溪区第一小学
我区20**年3月进行了三校合一，自合校以来变开始加强了教学工作的管理，认真学习贯彻有关文件。对照《教学管理规程》修改本校的教学管理制度，使我校的教学管理制度不断适合学校实际。我们还把教学管理制度与学校内部管理制度结合起来，不断强化教学管理制度的贯彻。
我们感到教学管理是深层次工作，与教师的素质，学校管理制度，学生的学习习惯，领导工作作风有密切的关系。全校上下要团结一致，长期坚持不懈努力，才能达到如期的教学目标。我们深深体会到学校管理者要深入到教学过程中去管理教学，必须根据教学目标、学校实际和教育教学紧密结合的要求，加强对教学过程中各个环节的指导和检查，提高各个环节教学人员的工作质量，努力使教学管理过程的最优化。
一、加强教学常规管理，规范教学行为
为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，稳定教学秩序，提高教育教学质量。我校教务处与教研室牵头，各教研组长配合，采取定时检查、不定时巡查、随堂听课、问卷调查等多种形式的常规检查办法，开展系列常规检查工作，坚持将“常规工作常态化，常态工作常规化”。以检查促进学校教学常规规范化，注重强化教学常规过程管理，努力推进各班、各学科教学的均衡化和可持续发展，提高教学常规管理的有效性。至今已开展了以下几项常规检查：
1、不定时巡查
教务处坚持每周不定时巡查课堂教学情况，同时做好相关记录，利用全校教师会议及时向老师反馈。
2、随堂听课
学校班子，坚持开展“推门听课”活动，第一时间第一手掌握教师课堂教学实情，形成以校长、分管教学的副校长、教务主任等为代表，深入课堂听课，了解教师的上课情况，观察教师课堂教学行为。半期听课达到15节。
3、调查问卷
教务处不定时、不定点向班级学生了解问卷：总体上学生对教师评价相当高，特别是在教师的教学态度、作业批改等相关项目学生认可度较高;学生对学科教学既指出了问题，也提出了希望。
4、集中检查
教务处与各学科组，就教师开学以来教学及教研常规情况进行全面检查。从教师的教案(包括课时、过程、环节、个案、板书、反思等)到学生的作业(包括作业形式、作业量、作业次数等)，从试卷评改到成长记录簿，从批改形式到批改质量，从优点亮点到缺点不足，事无巨细，各位检查人员均认真检查并填写了检查反馈表。
5、及时反馈
教务处在全校教师会议上及时将检查情况向全体老师反馈，既肯定了成绩，发掘各位教师的优秀工作经验，又指出了不足，针对存在的问题提出中肯的改进意见和建议，并要求：学校方面要注重教学常态管理，常抓不懈;教师方面应自查自纠，横向比较，对在自查工作中存在常规工作问题，要及时整改调整。这样，教学常规检查才能真正起到改进教学，促进教学质量提高的作用。
二、开展校本教研活动，推进课改进程
校本教研是走进新课程、落实新课标、调动教师教学积极性、提升教学质量的立足之本和有效途径。本学期我校充分发挥各方面教学人员的作用，营造求真务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果提供平台。
1、抓好备课，夯实课堂教学基础
备课是上好课的关键，我校要求教师把功夫花在备课上。从实际出发，分类要求。教导处定期对教师的教案进行检查，检查结果及时反馈，督促改进。
我们注意抓好集体备课。通过集体备课使每名教师明确教学目标，抓住重点、难点、移点，结合学生实际，选择恰当的教学方法，运用合适的教学手段，设计流畅的教学过程。做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。在教师个人钻研教材的基础上开展年组集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。统一教学目标和教学进度，努力做到把握课标，整合资源，体现特色，彰显个性。
教学校长、主任发挥对教研工作的指导引领作用，经常深入基层学科组组织有目的的教学研究活动，如：集体备课、教学公开课、研讨课、质量分析会等。围绕教学质量的提升，研究本学科、本学校在教学中存在哪些问题，怎样着手解决，采取哪些切实可行的措施。与大家共同研究探讨，拿出具体办法，落实在实际工作中。
任课教师定期进行教学工作反思交流，(上交反思集)不断总结经验，查找不足，促进教学工作的提高。
2、深入课堂，努力提高教学质量
课堂教学是课程实施的中心环节，我们采取积极有效的措施，调动教师的积极性，让每名教师都能全身心地投入到课堂教学之中。领导深入课堂听课、评课、指导教学。通过上观摩课、汇报课、评优课来提高教师的课堂教学水平。
在课堂教学管理中，我们不仅着眼于全程管理，更把着力点放在课堂上。一方面通过深入课堂听课，了解教师教学情况。特别是对青年教师的课堂教学进行跟踪指导。另一方面在学生中进行调查了解，分析教学现状，提出相应对策，加强教学督导功能。
3、努力探索，尝试作业批改改革
为了进一步提高学生学习的积极性，学校引导教师积极开展作业布置和批改的改革尝试，精心设计练习和作业，注意控制作业量，练习适合学生的实际。教导主任定期对教师的作业批改情况进行检查，做好记录，结果及时反馈。
4、精心设计练习，落实教学目标
作业是课堂教学的延伸，对学生掌握知识起很大作用。我们要求教师要精心设计练习、作业，并做到有布置、有批改、有讲评，要精心布置，细心批改，反馈及时，让学生独立完成。号召对不同层次的学生留不同的作业。
教导处定期对各科作业进行检查并及时反馈意见。
5、培优补差，坚持面向全体学生
我校学生来源广泛，学生间的个体差异十分明显。在教学中，我们始终坚持分层教学的原则。要求教师在课余辅导中对尖子生实行导师制，对学困生实行会诊制，对班级常规教学实行责任制。通过这些措施，使不同智力和个性的学生在原有基础上，滚动式向前发展，使学校的教育质量保持稳定。
6、考务管理，组织严密规范认真
每次考试我们都认真、科学的组织安排，坚持规范化。监测中做到面向全体，严肃考风考纪。考后都有成绩统计分析，及时召开会议，寻找问题，商量应对措施。
三、全面实施素质教育
1、明确素质教育目标，树立素质教育的基本观念。全面贯彻党的教育方针，认真落实《*中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、逐步建立素质教育的评估体系。坚决改变以升学率高低为主要指标评估教育政绩优劣、办学水平高低、教师工作好坏的做法。在区教研室开展对中小学校检查评估的过程中，学校要认真做好自我检查评估工作，充分发挥学校领导和教师的主体作用，认真使用《学生成长记录册》、《教师成长记录档案》等。要积极改革和完善对干部、教师的评价工作，使检查评估起到改革学校工作，提高教育质量的作用。
3、改革考试和评价方法。评价标准应符合教育方针、义务教育的性质和学生身心发展的规律。要改革考试和学业测评办法，重视考查学生的能力和道德行为，不单纯以学习成绩评价学生，为学生营造一个互相关心、互相帮助、生动活泼发展的和谐环境。
4、坚持开展“两活动”(即课外活动、社会实践活动)。成立形式多样的课外兴趣小组，丰富学生第二课堂。不断组织学生走出课堂，参加社会实践，促进学生全面发展。