巧用课程资源让我教学更轻松

巧用课程资源，让我教学更轻松

【摘要】：高效课堂的倡导为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了矛盾。教师在学习新理念、改变旧观念的同时，研究、寻找既适合新理念符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使目前的语文教学呈现出了新气象。充分利用课程资源提高学生在合作交流中的学习效率；利用课程资源协调学生自主合作中个体与整体的全面发展；充分利用各种可利用的课程资源开发学生多样思维不但能提高课堂效率，还能提高学生的学习能力。

【关键词】：课程资源；课堂效率

高效课堂的倡导为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式，产生了矛盾。教师在学习新理念、改变旧观念的同时，正在研究、寻找既符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使目前的语文教学呈现出了新气象：从文章整体出发，摒弃琐碎的分析，通过语文实践活动来提高学生语文素养；民主和谐的课堂氛围正在形成，自主、合作、探究的学习方式得到大力推广；以学生发展为核心，抓住课文中能激发学生创新的点和进行个性化学习的教学方式正在被广大教师所接纳。我在教学中采取了以下几方面的做法。

一、利用课程资源提高学生在合作交流中的学习效率

在语文综合性学习中，教师要结合学生实际，引导学生积极利用和挖掘语文教育资源，充分利用多种信息手段，培养学生搜集处理信息的能力，弥补资源的不足。而语言交流是语文综合性学习必不可少的重要环节，是促进学生积极参与，乐于探究，主动实践的重要一环。低年级学生的兴趣来得快，去得急，并且容易转移，一遇到困难很容易低头，有时缺乏相应的手段予以表达。所以，我在原来的教学中认为低年级的学生合作、探究、交流那只是一种摆样子，走过场。因此，不愿意采取这种方法进行教学。通过这几年积极参加教育局组织的“新课程教学”的培训和“新课程理念下的小学语文教学”讲座，在不断的观摩、学习同行的教学中，促使我也在教育教学中尝试让学生在学习中合作、探究、交流，并且利用低年级学生好表现的特点，在教学中尽量鼓励学生积极主动地参与，发挥学生主体作用。

在高效课堂的教学中，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是需要时间的，如在学习《画杨桃》时，我提前让学生搜集杨桃的资料，因为我们西北的孩子对南方的好多东西见的比较少，当学习这篇课文时，个别学生找来了杨桃的模型和实物时，其他学生们很兴奋、很激动，使他们在学习的过程中对杨桃有了不一样的感受。他们各抒己见，展开想象后交流：“杨桃像五角星”，有的说：“杨桃像三角星”；有的说：“杨桃像龙骨的三条边”；学生兴致很高，老师也沉浸在学生的描述中，让学生尽情发挥。课后我又把杨桃分成了70小块，分给全班学生尝一尝杨桃的味道，并再让学生说一说对杨桃的认识，这节课使我感受到利用课程资源进行教学，让学生在充分合作、探究、交流中，尽情地享受驰骋思维的乐趣。更重要的是大大的缩短了课堂授课时间，让学生在课堂上有更多的时间进行练习，并培养了学生动脑思考、动手操作、动口说理的能力。

在教学《一个小村庄的故事》时，我先让学生各自组成一个小组，去了解自己生活的环境，有什么样的变化？有没有自然资源遭受了破坏？其目的是激发学生的探究欲望，然后在课堂上我再利用多媒体展示一些环境被人为破坏的画面，让他们再将搜集的资料进行交流，以加深学生的学习兴趣，提高教学效率。另外，在教学中我还利用录音、录像、图片进行思想品德教学，利用各种标牌广告进行识字教学，利用辩论会、演讲会进行班队教学等，运用这些资源进行教学不但吸引了学生的注意力，使学生学的轻松、学的自如，更重要的是调动了学生的情感，促进了师生间的互动，提高了课堂的教学效率和教学质量。

篇2:在轻松学习中提高识字教学效率

在轻松学习中提高识字教学效率

在小学阶段，识字教学是低年级语文教学的主要任务之一。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其它各学科学习的质量。识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字？如何运用巧妙的形象方法让孩子在上课过程中即掌握生字的音形意，从而提高教学效率？这是我们追寻的所在。笔者认为可以这样去做。

一，设置情景让学生在游戏中识字。俗话说兴趣是最好的老师，首先我们应该抓住学生的心里特点激发他们的兴趣。对于低年级的孩子来说游戏无非是他们最受欢迎的活动之一。所以我们可以巧妙的设置一些闯关游戏。比如说我在教学《世界多美呀》中的生字“鸡”时我这样引导：“昨天我们认识了一个新朋友“小鸡”，今天他来找我们，说要带我们美丽的地方游玩！！但是小鸡说必须得先迎接他的挑战，你们敢吗？

篇3:信息技术支持下我们教学更轻松愉快

信息技术支持下我们的教学更轻松愉快

摘要：多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体所不具备或是不完全具备的。多媒体教学可以把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。

关键词：多媒体教学；教学效率高；好处多

多媒体教学也体现了人与人之间信息的理解，通过多媒体技术能更好地让学生理解书本上的知识，解决了很多黑板无法解决的问题，随着互联网的普及，在教学实践中利用多媒体能很好地和学生之间交流，能更好地激发学生的学习积极性，图文并茂的语言使孩子们能更好地喜欢上课本上的知识。随着多媒体技术和网络通汛技术的发展，以及互联网的普及，人们利用网络、多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的