做一个受学生欢迎有魅力老师？

如何做一个受学生欢迎的有魅力的老师？

一、说话的艺术

1.为了“老公老婆”学习

上课了，我走进教室，教室里乱哄哄的，很多小手举着，我让一人汇报：“老师，他们在说小A和小C要结婚，小B和小D在耍朋友。”我的脑海里惊雷闪过，这还了得，才小学二年级。眼睛扫视了刚才提及的四人，脸涨得通红，女生趴在桌子上，一脸的委屈，男生站在桌子边，咬着牙，手上的拳头握的紧紧。看来，对同学们的“流言蜚语”还是挺义愤填膺的。

我稍稍冷静了一下，示意全班安静下来：“老师想问大家一个问题：男生长大了要不要娶老婆？女生长大了要不要嫁老公？“沉默，沉默，还是沉默......我微笑着注视着全班，孩子们都屏住呼吸，羞于回答我的问题。

一分钟过去了，终于一个平时比较“油”的男生举手，嘴里呐呐地说：“要，肯定要！”我目光扫向其他同学：“你们认为呢？”全班同学都腼腆点头并赞成此男生的说法：是的，会！

我微笑着面对所有孩子慢慢问：“男生会娶整天说长道短，不爱学习成绩很差的女生吗？女生会嫁不讲卫生不爱学习的男生吗？”全班几乎都在摇头，齐声否定：“不会！”“知道怎么做了吗？”“知道！”孩子们回答的很小声，但是很整齐。“那好吧，好好学习！上课！”干净利落结束了一场纷争，短短3分钟，全班接受了教育，接下来一节课，非常高效！

2.“你们辛苦了”

两同学打架了，在同学十万火急的报告中，我匆匆走进教室，入眼的是一大拨人群中间两个扭在一起相互殴打的小男孩，旁边还有几个劝架的小男孩。有人说了一句“老师来了！”，他们停止了动作，其他同学纷纷让道，我走过去，将他们分开，瞧他们脸憋得通红，拳头握得紧紧，头上还冒着大汗。

我冷静了下来，露出自己的招牌笑，拍着他们的肩膀，轻松地说道“两位同学，你们辛苦了！”他们一楞。我继续说：“看，汗水都打出来了，还不辛苦吗？”围观的孩子捂着嘴巴笑了，他们两个难为情的笑了笑。看着他们都缓和了情绪，我才将他们带到办公室处理此事，先各自想自己的错误，然后相互道歉，最后，非常搞笑的一幕是他们手搭在彼此肩上，嘻嘻哈哈的出去玩了。看着他们兄弟般友好的模样，我感叹：小孩子，真是不记仇。可爱！

启发：很多事情，作为老师，我们真用不着大动肝火，这样心平气和，对自己，对孩子都是一种保护，老师保护了自己的身体，也保护了孩子们纯真脆弱的心灵。在他们各自的反思中，他们经历了反省，认错的过程，不仅捍卫了他们的尊严，而且增进了他们的友谊。这样的处理方式，孩子是非常喜欢的。

二、处理事情公平合理

要让所有学生对你信任，老师在处理日常事务时，一定要做到公平公正，绝不能因为某某同学学习成绩好而袒护，或者因为某个孩子平时嘴巴很甜，喜欢拍你马屁而对他包庇，一定做到对事不对人，就事论事，公平处理。处理事情切忌简单粗暴，一定要注意处理事情的艺术。慢慢的，孩子会信任你，依赖你，你在他心目，也会变得高大起来。

三、尊重每一个孩子

首先，尊重他们的人格，不使用语言暴力；其次，尊重他们的思想，不要轻易去否定；第三、尊重他们的小秘密，不要辜负了他们对你的信任；第四、允许他们犯错，给他们改错的机会。每一个孩子都是一个个有独立思想的个体，他们脆弱，单纯，也丰富，敏感。如果单纯按学习成绩将学生“刷刷刷”分成ABC三等，这对学生的心灵是一种摧残，尽管他们不会表达出来。

四、专业水平过硬

“要给学生一滴水，自己要有一桶水”这是社会对我们的期待。一个有魅力的老师，他的知识是丰富的，他的视野是开阔的，他的很多能力是学生望尘莫及的，他在学生的仰慕中又是平易近人的。数棋比赛时学生总是想超越我，我总将他们打得落花流水；解题时，学生想超越我，我早已胸有成竹；打乒乓时，学生想打败我，我不是那么好欺负......哈哈，只有甘拜下风当我徒弟，暗暗超越吧。师生间这样的气氛其实我很喜欢。

五、爱每一个孩子

爱是这世界上最美丽动人的字眼，它是以上四个条件达成的基础。爱，可以让你和你的学生之间发生很多感人可爱的故事。但是爱也要注意方式方法。爱，不是迁就，不是无原则，它是师生之间的一种默契，一种爱的流动，一种相互信任的纽带！

做一个有魅力的老师，我在路上！

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篇2:学校妇女节活动策划:魅力相约，靓丽女人节

为丰富我校女教职工的业余文化生活，积极备战镇教工比赛，展现我校女教职工的精神风貌，倡导健康向上的生活方式,在“三八”国际妇女节到来之际，特举行“庆三八”女教职工趣味选拔赛，现将选拔的具体事宜通知如下：

一、比赛时间：20**年3月7日星期六

二、比赛项目：

项目一：《“8”字绳跳长绳》人数：10人

①、各校参加人数为10人，其中两人摇绳，8人依次进行跳，绳子绕过队员身体一圈记一个，以此类推;3分钟以内跳的个数多者名次列前;如出现并列，加赛30秒钟，直至决出名次。

②、必须在规定的场地进行比赛

项目二：《拔河》人数：16人

一、听从指挥按时到场，按指定位置整好队，校长为领队。

二、女生各十六名，别选指挥员一名。

三、比赛进行之中，不准换人，不准加人，不准起哄乱喊。

四、比赛定为三局两胜，比赛程序按抽签顺序进行。

五、比赛完毕回到原地站好，全部比赛结束方可离开。

六、如有违规者，当场宣布除名。

项目三：《毽子投准》人数：8人

①、投掷线至水桶圆心距离女子3米。

②、投准时不得助跑，在投掷线后站稳后，投掷姿势不限。

③、比赛每组8人，比赛时间总共为5分钟，5分钟后成绩之和为最后成绩。相同成绩者，加投5次，成绩优者列前，以此类推。

④、每次只能投一个毽子，否则取消所有成绩。

项目四：《心心相印》人数：16人

比赛方法：两人背对背，中间夹一个排球，一齐向前跑，球若落地则需重新夹起从落地处(由裁判确认)重新出发，距离30米迎面接力，每队按所用时间排名，时间少者胜。

比赛规则：比赛途中，如用手扶球则算比赛失败;比赛中，不得越线影响他人行进。

项目五：《摸石过河》人数：8人

比赛方法：

以迎面接力方式进行比赛。两边各站7人，中间间隔15米。比赛开始前，第一人脚踩在木板上，手拿一块木板，听到哨音后，把手上一块板往前放在地上，后面脚向前踩在板上，再把后面的板拿起往前放，以此类推，直至走完15米。再由对面同伴照此返回，直至全部完成，结束比赛，用时短者为胜。

篇3:综合实践活动方案――魅力太仓

一、活动背景

金秋十月，“欢乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。在此大背景下，为了顺应“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深入的认识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参与。在活动中让他们学会沟通与分享，合作与创新，并激发他们对家乡的热爱、赞美之情。

二、活动背景

1．利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的态度和情感奠定基础。

2.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

3.坚持多元化、自主化的原则。以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、讨论、参加劳动等不同的活动方式，让学生学会相互合作。

三、活动的时间

本活动共分5个阶段，从各个角度让学生认识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。

本活动历时五个月：9月至1月

九月份：太仓名人

10月份：太仓名品

11月份：太仓名景

12月份：太仓民俗

1月份：太仓民乐

活动的实施年级：四年级

四、活动的过程

第一阶段：太仓名人（九月份）

一、设计思路与说明：

太仓人杰地灵、名人辈出。本阶段活动旨在让学生们循着名人的足迹，激发他们学习名人、励志为家乡作贡献。

二、活动过程设计：

（一）活动准备

1．通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。（或来太驻足过的名人。）

2．搜集整理太仓近代、现当代的名人资料。

（二）活动开始

1．历史上的名人

介绍名人的主要事迹或传说。

历史名人：张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等

2．现当代太仓名人

让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。

现当代名人：吴健雄、朱棣文、吴晓邦

3．制作宣传小报

（1）指导学生为这些家乡名人制作宣传小报。

（2）学生制作并展评

4．参观名人故居

张溥故居王锡爵故居宋文治艺术馆吴健雄墓园梅花草堂

三、活动材料设计建议

名人小报制作内容包括：名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等

第二阶段：太仓名品（十月份）

一、设计思路与说明：

太仓物产丰富，名品辈出。通过让学生了解、欣赏、品尝家乡的一些名品来增进对家乡的了解。

二、活动过程与设计

（一）活动准备

１．了解家乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传说。，并准备带一些学校来。

２．了解家乡现有的一些名牌企业和名牌产品。

３．搜集一些商标。（如果没有的，可自己制作。）

４．观看一些产品广告，并学一学。

（二）活动开始

１．家乡的特产

介绍自己了解到的特产，介绍清楚产地、特点、以及相关的传说。

２．家乡的名企

汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的产品。

３．模拟展销会

（1）看一看，尝一尝家乡的小吃：肉松、糟油、春凤鸡

（2）赏一赏，品一品工艺品：香塘拖鞋、麦秆画

（3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。

三、活动材料设计建议

如：

品牌

特点

获得荣誉

商标

广告语

联系地址或邮箱

第三阶段：太仓魅力（11月份）

一、设计思路与说明

随着gg开放的进一步深入，太仓的面貌发生了天翻地覆的变化。本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕捉太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。

二、活动设计与过程

（一）活动准备

１．教师准备宣传太仓的广告片。

２．学生在家长的指导下学会使用相机。

（二）活动开始

１．户外采风

（1）学生在家乡的带领下，利用休息日走出家门，捕捉最能代表家乡形象和反映家乡变化的的镜头，拍摄下来。（特别要拍摄一些新农村的照片。）

（2）了解太仓的旅游资源

搜集或拍摄有关的照片。

（3）搜集一些老照片。

从旧报纸、旧画报、或老照片中寻觅旧时太仓踪迹。

１．汇报展览

（1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。

（2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。

（3）请同学介绍太仓的旅游资源。畅想可开发的旅游资源。

２．我当“太仓形象大使”

（1）老师播放宣传太仓的广告片。让学生配上宣传语，

（2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣传语，制作成宣传幻灯片。

（3）评选最佳宣传片。获选的同学授予“太仓形象大使”称号。

三、活动材料设计建议

参考太仓的宣传片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在教师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣传语。在班队课上展放。

第四阶段：太仓民俗（12月份）

一、设计思路与说明

太仓历史悠久，有“中国民间文化之乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。本阶段旨在让学生了解、认识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。

二、活动设计与过程

（一）活动准备

1．了解太仓民俗，以及有关的传说。制作成幻灯片。

2．向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。

（二）活动开始

1．说说太仓民俗

学生介绍太仓民俗及有关的传说，配以图片、录象说明。（幻灯演示）

2．展示民俗文化

展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。并做自己说说是如何做的，寄托了人们怎样的情感。

3．体验民俗用品

组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。

三、活动材料设计建议

太仓民俗以及有关的传说，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。

第五阶段：太仓民乐（1月份）

一、设计思路与说明

太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。本阶段旨在让学生认识太仓民乐、聆听太仓民乐，参与民乐演奏，推动太仓的民乐发展。

二、活动设计与过程

（一）活动准备

1．通过不同的途径搜集“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。

2．搜集“江南丝竹”--申韵丝竹(光盘)。

3．请学习二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫的同学准备民乐曲目。

（二）活动开始

1．谈一谈

请学生介绍太仓民乐代表“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。

2．听一听

聆听“江南丝竹”（光盘），有条件的带领学生去南园听现场演奏。

3．演一演

请学民乐的学生表演。

三、活动材料设计建议

将“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义介绍，配以演奏乐声，加上同学的民乐表演制作成幻灯片。