让小班幼儿在一日生活中提高语言能力

让小班幼儿在一日生活中提高语言能力

什玲中心幼儿园小2班林海燕

语言是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。语言又是帮助我们更好与人交流生活的工具。陶行知所说“生活教育”的主要精神是：生活有教育的意义，具有教育的作用；生活决定了教育，教育不能脱离生活。因此语言来源于生活，也必将回归于生活，这让我认识到让生活发挥教育的作用，把生活中可用的作为学习语言的教育内容的可行性。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育更应该结合一日生活多练习。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿在生活中积累运用语言的经验，提高幼儿的语言能力：

一、帮助幼儿积累词汇

1、把新词和幼儿“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。

现在的孩子们喜欢帮老师做力所能及的事了，如：户外活动完，孩子们喜欢帮着搬玩具筐，几个孩子抢着搬或各往一处使力，玩具筐，没法搬动，这时我引导孩子一起使力，往同一方向搬，并告诉他们这叫“齐心协力”，有了实践对词语的理解，幼儿记得很牢，在下次搬玩具筐没法搬动时，有的孩子就会说：“要齐心协力才能搬得动！”其实语言学习它是一个词语、句子信息量的不断积累过程，只有在孩子们的头脑中不断积累词的信息量，孩子在运用语言的时候爆发力才会很强。

二、在“一日生活”中为幼儿创设语言表达的机会

1、注意引导幼儿在“一日生活”的各个环节中进行语言交往。

小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在一日生活中自然而然的习得。比如，在接园时我先跟幼儿打招呼”小朋友们早上好”,然后引导孩子学习跟老师打招呼”老师早上好”，孩子们通过一段时间的练习,就学会了“老师早上好“并能老师表达,除此之外还有鞠躬、用微笑和用手势等来打招呼的方法，对于内向不愿开口的孩子，我会鼓励他：“如果下次你能说‘老师早‘我会非常高兴的”，就在打招呼这件事情上，我相信会给孩子们有所帮助的，因为，他们了解了同一个意可以用不同方式表达，这对他们以后语感的提高是有促进的。另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿睡、入厕等活动中，注意给幼儿提供语言交往的机会，使全班幼儿在饭前、睡前及脱衣前都可以用语言来了解对方的需要，给予帮助，增强对同伴的亲切感、责任感、加深友谊。

2、创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达。

首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和同周围人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。。

3、通过游戏促进幼儿的语言能力

小班的体育游戏中常常结合了朗朗上口的儿歌。儿歌一般比较短小精悍，很适合小年龄孩子，能让孩子感受语言的措辞美。而体育游戏中的儿歌不仅具有了短小精练的特点，由于它结合了体育游戏的生动、有趣，幼儿在游戏中潜移默化的就学会了，这样有利于幼儿学习儿歌，从而发展了幼儿的语言能力。如：体育游戏《小白兔和大灰狼》中，是让幼儿学习兔跳，游戏中的儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”由于此儿歌浅显易懂，而且儿歌中“白、来、菜、爱”字压韵，让幼儿感觉到儿歌的韵律美，又结合游戏，幼儿就很快学会了儿歌，很久不念，只要玩到此游戏就会念了。而且儿歌中的“蹦蹦跳跳”一词结合游戏中的兔跳幼儿很好的理解了词意，也帮助幼儿积累了新词汇。

总之，只要我们做一个教育的有心人，然后持之以恒，孩子们的语言能力一定会得到提高。

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篇2:幼儿园一日生活中安全常规细节

幼儿园一日生活中的安全与常规细节

(一)入园及晨间活动

1、坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度,幼儿入园时家长应主动让孩子接受保健人员的晨间检查,尤其应主动报告身体已经存在的不适。保健医对幼儿进行观察,主要是观察幼儿的精神是否活泼、面色是否正常,是否有眼结膜充血、流泪、流鼻涕等症状。注意皮肤、面颈、耳后是否有皮疹等,防止幼儿将传染病带到园内。发现问题,有针对性地向家长了解幼儿情况,包括精神、食欲、睡眠、大小便等情况及有无咳嗽等疾病症状。对易感儿进行重点检查,对可疑幼儿及时发现、及时隔离。

2.家长将幼儿送入幼儿大门后方可离开,需要服药的幼儿,家长要有医院病例,在老师处详细登记幼儿姓名,药品名称,用量及用法,服药时间等。

3.教师进行二次晨检,幼儿到了班上,由各班老师陆续对幼儿进行晨检,保教人员既要做到仔细观察每个孩子,还要做到勤摸和勤查:用手摸幼儿颈部,检查幼儿是否患有腮腺炎;摘掉女孩的头饰,检查幼儿衣袋,不能装有不安全物品。

4、注意对幼儿礼貌的培养。

5、饮用水温度要合适。

(二)早餐餐前洗手、进餐:

1、科学的六步洗手法是在平时日常生活中预防肠道传染病的关键。

2、分组洗手、入厕时一名教师可组织剩余幼儿进行手指游戏等,另一名教师站在厕所与洗漱时相连接的地方,同时照顾到洗手及入厕幼儿,全体结束后及时擦干地面,防止滑到。

3.进餐环节要少盛多添,需要添饭时幼儿举手市意,比如想添豆浆举手掌;想要面包举拳头。教师选则最适合的位置,能看到每一名幼儿。

4、防烫伤,教师提饭上下楼注意安全,防止摔倒。

(三)教育活动

1、大班幼儿注意写字的正确姿势,铅笔不能对着别人,橡皮等小物品保管好。

2、室内活动时使用玩具的安全。

(四)户外活动

1、上下楼梯防止踩踏事故,靠右侧上下楼,带队的教师在前面,一名教师在最后。

2.活动前镪调游戏规则,教师对大型玩具进行检查。

3、活动时两名教师分散站,将所有幼儿纳入视线。

4、活动结束后清点人数,检查幼儿衣袋,防止将小物品带入教室。

(五)午睡:由午班老师进行午检。

1、幼儿脱外衣,张开嘴,伸出手,教师检查裤兜。

2、建议服药幼儿安排在一起方便老师观察照顾。

3、30分钟巡视一次,矫正幼儿不良睡姿,帮幼儿盖好被子。

4、如有入厕幼儿教师最好一同去,防止摔伤。

(六)离园:严格确认孩子的家长。

1.各班老师分工合作,将本班门口用桌子或绳子挡住,防止幼儿走失。一位负责组织好幼儿,另一位接待家长。不管是哪一位老师,都要时刻留意每一个孩子的动态,预计其将要产生的行为,从而将危险源彻底切断。

2.接孩子的过程中,家长要和老师沟通情况的,请在幼儿都接走的情况下进行,可以让家长带着孩子在园内玩一会儿。

3、离园时可以将幼儿组织好,进行一些建构、绘画、泥工、看书等活动,以便能在门口逐一接待家长,对每个幼儿的情况都心中有数。

篇3:幼儿园幼儿一日生活管理制度

幼儿园制度之幼儿一日生活管理制度

一、遵照“规程”的要求及各班幼儿的生理和年龄特点,科学合理的安排幼儿一日生活作息时间。

二、全园工作人员必须严格遵守幼儿一日作息时间,按一日生活的各个环节,要求准时开展

三、保证幼儿每天有2小时户外活动,其中1小时为体育活动,并坚持游戏活动的开展,注意活动的密度、强度要适宜。

四、保证幼儿各项活动的时间,不要拖长某一活动时间而影响其他活动的进行。

五、严格执行幼儿园规定的午睡、起床时间,不得提前上床,过时起床。

六、保证幼儿按时进餐,开饭不提前,不错后,培养幼儿良好的进餐习惯,不催饭,不拖长时间。

七、保证幼儿的饮水、排便次数,除每天上、下午各安排三次饮水外,允许幼儿根据需要随时喝水和排便。

八、园领导对幼儿作息制度执行情况及时督促检查,违反者按奖罚制度处理。