多媒体使用在现休教育中作用

浅谈多媒体的使用在现休教育中的作用

新疆昌吉自治州玛纳斯县兰州湾学校小学部郭爱英

近几年随着信息技术的发展和计算机的普及，计算机成为了现代高科技综合技术的结晶，为了提高教育质量，计算机辅助教学，成为教育现代化的必由之路。传统的教学方法：板书，图画用投影仪投出，范读，音乐用录音机，各种背景资料如电影，电视片段，动画等用录像机，电视机，这不仅牵扯的电教设备多，掌握起来难度大，使教师对在教学中使用电教手段望而生畏，不想使用，而且在使用过程中各种设备的转换要耗费大量宝贵的课堂时间，使学生注意力受到分散，成为不利于学生听讲的教学模式。而多媒体计算机的出现，使这一问题得到了圆满的解决，计算机科学是一门不断创新的学科。计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种有机的，逻辑的连接。把学生的听觉，视觉等一起调动起来，激发了学生的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性。不仅在传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重对学生的创新思维，并使学生独立思考的主体性得以体现创新教育要求的新型的教育的高效率和高效益，计算机通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评讲，实现教育优化的理论与实践。

下面我将自己在教学中使用多媒体进行教学的具体感受写出来，与广大同仁交流。

一、现代教育技术具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息。

国家教育部为了提高西部教育质量，实施了现代远程教育扶贫工程，李喜诚西部中小学现代远程教育扶贫项目，开启“校校通”工程。在乡的中心小学甚至边远地区建立远程教育资源接收点。远程教育资源接收点与教育卫星的宽带网连接，下载通过宽带网传输的信息来提高教学质量。“校校通”工程是一项集中小学信息基础设施建设（尤其是网络建设）、课程资源开发、传输及使用、教学管理为一体的系统工程。教育资源建设方面实施现代远程教育基础教育资源建设项目，初步建成开放的、内容不断丰富和更新的国家基础教育资源库。中小学师生都能共享网上教育资源，提高教育教学质量，努力实现基础教育跨越式发展。

二、计算机映象的切换伴随着声像，生动形象，富有趣味性。

计算机多媒体技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使得教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，能大大丰富表现力。教学中充分合理使用多媒体技术将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式的转化，使学生学得更积极主动。多媒体教学软件为课堂提供了丰富图画、动画、活动影像等图文并茂的情景，为课堂教学“创设情境”，具有形象性、直观性，趣味性、启迪性等特点。这符合了学生的年龄特点，有利于提高小学生学习的兴趣，更好的理解所学内容，触发学生的想象力，培养学生观察事物的能力和思维能力。

如在上小学语文十二册《买火柴的小女孩》一课时，作者用生动的语言描写了小女孩在大年夜冻死、饿死在街头的凄惨一幕。小女孩在临死前对美好生活产生的种种幻想是学生理解的重点和难点，我通过课件使这一幕真实的再现于学生面前，凄凉的背景音乐，可怜的小女孩，美好的事物同时触动学生视觉、听觉器官激发学生真情实感，这样一来则很容易把学生引入文章所描绘的情境中，体现文章的主旨，获得深刻的印象。

三、现代技术教育不仅提高了教学效率和教学效果，更激活了学生创造性思维，为学生创新能力的培养创造了良好的条件。

素质教育特别需要爱护学生的好奇心与求知欲，好奇心和求知欲是人与生俱来的特点，是创造意识和创新精神的基础，也是主动学习精神的最初源泉，而这些是应试教育最容易忽略甚至挫伤的。网上丰富的教育资源为培养学生的创新能力开辟了新的途径。校园网的纷纷建成和Internet的迅速普及，使教师调用网上信息辅助教学成为可能。交互式的教学方法，学生学习的过程就是探索创新的过程，面对网络和计算机，学生可以在没有任何心理障碍的情况下提出问题，这种可参与的学习环境有利于培养学生勇敢、大胆、自主、诚实、执著的精神，同时也有利于学生能力的锻炼。

把多媒体技术引入课堂教学，给传统的课堂教学模式带来强有力的冲击。但这对广大教师自身的素质提出了更高的要求，只有掌握这一工具，才能适应时代的要求。

篇2:学校多媒体教室使用和维护

浅谈学校多媒体教室的使用和维护

中卫市第五中学雷吉萍

关键词:多媒体教学设备管理维护

我校自**年以来对我校的42个教学班和多个实验室安装了多媒体教学设备，几年来不但为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台,也促进了教学改革,提高了教学质量，多媒体教学设备已成为我校辅助教学的首选。但是,如果管理和维护不力,必然会存在操作效能低下,故障率较高等一系列问题。而且还会影响到多媒体教学的实施。为了最大限度地发挥多媒体教室的媒体,必须提高我们对多媒体设备的管理与维护水平，搞好多媒体教室的管理与维护有着非常重要的意义，为此本人就多媒体教学设备方面的管理提出如下愚见。

一、多媒体教室常见故障和使用现状：

（一）电源故障。多媒体教室使用的设备较多，每一种设备都需要供电，容易造成线路接触不良、电源短路和烧毁现象，当设备突然出现断电现象时，可能使投影仪灯泡、电脑出现不可逆转的损坏。

（二）投影机方面故障。投影机的排气口或滤网堵塞，直接造成投影仪过热保护不能正常工作、严重时投影机灯泡出现爆裂而损坏光路，损失巨大。有的虽能正常工作但流明度太低图像模糊，后排学生无法看到内容，如目前的九年级（1）班、（7）班、八年级（10）班。

（三）白板故障。白板不能写字、点击不能打开文件；有的不显示图像，电脑显示找不到硬件；有的白板书写时板面有晃动现象；还有的板面出现明显的划痕、面板很脏；USB接线盒、USB专业数据线损坏严重。

（四）计算机方面故障。分为软件故障和硬件故障：软件故障多为删改至使系统被破坏，其次软件病毒；硬件故障多为硬盘、显卡等硬件设备损坏。

（五）使用的现状：

投影仪是作为特殊的设备集光、机、电技术于一体的设备由于环境影响（高温、灰尘）的不断积累在使用一定时间后机器的光学组件会老花造成投影图像质量下降等问题直接影响教师教学效果，一套光学组件价格在4000元以上，成本很高。而灯泡是投影机的另一个重要组成部分，一个灯泡价格约在2000元左右，使用寿命为2000---2500小时，用到1000小时后光强度开始衰减，如果使用得当会相应延长使用寿命提高使用效率，否则，将会加速光强度的衰减，目前我们学校部分教室的投影仪面临全部更换这些设备的问题，而且是双换。

二、使用中应注意问题：

1、计算机是多媒体教室的主要设备。为了保证计算机安全正常运行,须采用以下的办法和措施保证计算机正常使用。

（1）卫生情况关系到计算机系统稳定运行和计算机使用寿命的重要因素。班内如果长时间不对计算机进行擦拭、清洁，致使计算机表面布满灰尘，就会对计算机的所有配件造成不良影响。

除了对计算机硬件系统的维护、保持清洁的卫生环境，另一方面由于多媒体教室使用人员多,盲目随意在计算机上删减和增加一些程序和内容,会直接影响计算机的正常运行。

（2）在下载安装使用应用软件请您注意安装在D:/ProgramFiles/…下尽可能不要放在C盘的桌面上，因为C盘是系统分区长期、大量的下载、存储会造成系统盘的臃肿大大影响机子的运行速度，而且在整理文件时极容易删除系统软件。

（3）正确使用杀毒软件：目前由于多媒体教室计算机系统处一个开放的的环境，使用的人比较多，而且现在网络上恶意攻击的木马病毒，稍有不当就会给系统带来严重的影响，而且每位教师的操作方法都不尽相同，因此在实际的教学中，要及时有效的使用杀毒软件杀毒。目前我校绝大部分机子使用的是新毒霸，效果很好，只要及时使用就可。

2.投影机的维护

投影机是多媒体教学中必不可少的设备,使用频率很高,同时也是故障多发的设备。它的“健康”状况同样决定了多媒体教学是否能够顺利进行。因此,为了保证投影的正常运转而不影响教学。根据经验,可必须注意以下问题:

篇3:巧妙使用多媒体创设课堂高效率

巧妙使用多媒体创设课堂高效率

湖北省黄冈市长江中学黄芳

【摘要】：传统英语教学中显现出的种种弊端淹没了学生的积极性和主动性，课堂有限的45分钟教学，教师却把大量的时间放在讲解重、难点知识和板书上，学生参与机会非常少，致使教学效率随之降低。多媒体教学是集文字、声音、图像和动画于一体的生动活泼的教学方式，那么我们如何运用多媒体创设中学高效英语课堂呢？在教学中，我们可以巧用多媒体，组织课堂教学，创造英语课堂环境，调动学生学习主动性，加大课堂容量以及实现评价多元化，从而创设出高效英语课堂。

【关键词】：多媒体创设高效率

随着计算机技术的迅速发展，多媒体逐渐被广泛运用到课堂教学中，这种计算机辅助教学可以说是电化教学新的发展里程碑。对于英语教学而言，以往使用最多的就是磁带听读教学，这种方式仅仅依靠学生的听力来辅助教学，远远达不到语言教学的多渠道刺激要求，而多媒体教学则可以通过大量的视觉刺激、听觉刺激以及结合教材开展的多媒体互动教学，会让学生接受到更加丰富的教学资源，充分调动他们的学习积极性，实现传统教学所难以达到的教学效果。本文结合个人教学的实际，谈谈如何在课堂中灵活使用计算机多媒体技术来促进教学的效率。

一、创新性的导课方式，激发学生学习英语的动力

由于受英语言语环境的局限，传统初中英语教学的导课显得较为单一，有的老师甚至不进行导课，直接领着学生读单词、读句子、读对话，等等，这样的方式忽视了语言教学的背景重要性，不能够调动学生的学习积极性。有的老师尽管想进行活泼的导课，但是由于缺乏必要的工具，难以在母语情景中实现导课，这些都是以往英语教学中暴露出来的问题。而借

助多媒体，教师就能够结合初中英语教材进行形式丰富的导课。英语教学中通常称课前教学为warming-up，成功的“课前热身”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快的投入到英语学习中去。在教初一新生第一节课时，我让学生一起唱一首轻松活泼的《lemontree》，这样很快的激起了学生学习英语的兴趣。课前组织教学，形式是多样的，例如英文儿歌、英文歌曲、游戏、绕口令等，我在组织教学的时候根据课文内容、学生年龄特点来选择。传统教学最多通过收音机把歌曲传达给学生，学生闻其声，但看不到美好的图像，挑不起他们对唱歌的热情。我把计算机多媒体与课前活动巧妙地结合了起来，让学生闻其声也能观其像，学生兴趣盎然。

二、形象化的词汇教学，帮助学生提高记忆单词的效率

英文单词的学习与记忆是初中英语教学的基础性掌握模块，没有牢固的单词记忆，学生很难在后期进行顺畅的语言理解。如前文所述，以往英语教学中词汇教学很难突破教师领读学生反复诵读的模式，这种方式会耗费较多的时间和精力，并且记忆效果并不理想。而通过使用多媒体，我们就可以对词汇进行音、形、义的二次加工，配之以丰富的声音、图像、动画，进行单词的延伸教学。这样就能够很好调动学生的各种感官，记忆效果，自然会更好。例如，相似单词间的字母替换，教师可以将day中d用不同于其它字母的颜色和形状进行加工，如给d加上眼睛和双脚，通过动画效果，演示出它悄悄溜走的过程，字母ay则做出哭泣的表情，而同样加工的字母s则及时补充到d的位置上，ay立刻变成笑脸，这种方式会很容易让学生记住单词之间的变换以及意义的扩充。教师还可以将单词尤其是名词和代表的实物图像进行配对展示，或者让学生进行尝试搭配，并辅之以鼓励的声效。在词汇学习过程中，读音很重要，因此教师可以借助多媒体，使用视频教材或者动画，进行口型模拟学习，通过较为夸张的读音口型，帮助学生准确掌握词汇的拼读。词汇量的扩充对学生学习提出了更高的要求，而借助多媒体这种有效方式，会使得词汇教学容易许多。