人教版小学五年级语文上期末试卷文字版

人教版小学五年级语文上册期末试卷文字版

张金凤

第一部分：基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来！（4分）

jīngfēnfùjǐnshènxūdànyú

()鱼（）（）废（）（）生（）乐

二、用“”画出句子中带点字的正确读音。（2分）

（1）尽（jǐnjìn）管那里的生活条件是如此的艰苦，他还是竭尽（jǐnjìn）全力克服了一切困难。

（2）小军借我的书到现在还（háihuán）没有还（háihuán）给我。

三、下列各组词语中，有错别字的两组是（），请用横线画出词语中的错别字，在后面的“”上改正过来，没错的就不用改。（4分）

A藕断丝连津津有味天长日久舍生取义

B众志成城再接再励奇珍异宝安然无恙

C一如既往风欺雪压能书善画不容争辨

D排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节

四、请给下面一句话添上一个标点，使意思与原来的相反。（1分）

图书不借给小明！

五、把下面句子中带“”的部分换成合适的成语并写在相对应的括号里。（4分）

（1）从古代到现在，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”（）

（2）我被这庞大的东西吓了一跳。（）

（3）她是一个心思灵敏，手灵巧的姑娘。（）

（4）前来参观的人前后相接，连续不断。（）

六、按要求写句子。（6分）

1、用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。

A我们要学好语文。B我们要学好数学和英语。

2、我有一次看见小红经常帮李婆婆打扫卫生。（修改病句）

3、那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘落下来的一片。（使句子成为恰当的比喻句）

4、小心翼翼地。（补充完整）

七、把下面句子补充完整，并在“”上再写上一句你课外积累的名言或诗句。（4分）

1、兄弟敦和睦，

2、白首方悔读书迟。

3、明月有情应识我，

在课外阅读中，我还积累了

这句名言（诗句）。

八、默写本学期学过的你最喜欢的一首古诗，并按要求填空。（6分）

这首诗的作者是朝的，我喜欢这首诗是因为。

九、趣味题：读下面一段话，选择恰当的成语填空。（2分）

谢天谢地惊天动地昏天黑地花天酒地

有一个县官离任，有人送德政匾一块，上面写着“四天四地”。送行的队伍来到闹市处，县太爷想炫耀自己，对送行的人说：“我做官年，并无多大业绩可言。今天你们赐给我德政匾，实在厚爱。我想知道‘四天四地’是什么意思。”有人回答：“太爷上任呀（）；太爷在任呀（）；太爷办事呀（）；如今离任呀

篇2:五年级语文教研组读书活动计划

一、指导思想：

结合学校打造“书香校园”、“书香教研组”活动，使本组教师把读书作为提升自身素质的需求，丰富文化积淀的主要途径，使读书成为教师的习惯。

二、读书目的及要求：

1、让教师学会读书

教师要将书当作文章来读，需要学会将一本书拿起来之后再通过语言及相关的整体浏览而迅速决断最值得自己阅读的“章”、“节”，将原书读薄。提炼书中的精华，做到有效读书。

2、让教师通过读书获得积极的生存状态。

教师读书实际上是为了让教师针对自己的“教育问题”和“教育困惑”引导教师通过读书以引起他们的“行动研究”，使教师不断调整自己的生活生态、生活信念从而实现自我提升。

三、读书活动内容：

1、制订个人读书计划。根据学校要求，结合自己教学工作实际，制订出自己个人读书计划。

2、建立年级组内教师日常读书交流制度。

3、将办公室作为教研交流的主阵地，建立富有书香气息的办公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主阅读与共同阅读相结合，提高阅读效率。

2、通过网上博客、论坛、在线阅读，进行阅读。

3、阅读与反思相结合，写出心得体会。

五、推荐阅读书目：

1、必读书目：

①《课标》②《给教师们一百条新建议》

③《论语》④教材中的经典篇目

2、选读书目：根据自身需要选读有关理论书籍、教学杂志。

六、具体安排：

1、人员安排：

组长：韩慧霞

组员：孙彦朴祝伟芳卢桂霞

2、时间安排：（自学为主）

九月：读书主题：《陶行知教育名篇》

十月：读书主题：《走进论语》。

十一月：读书交流会：《我教书，我快乐》，填写《读〈给教师们一百条新建议〉交流表》。

十二月：读书主题：《教育的理想与信念》

每天下午4:00-5:00以办公室为单位，组织自学。

每天晚上7：30-9：30在家自行阅读。

韩慧霞

20**、9

篇3:构建小学五年级语文学科发明性研究科研计划

一、实验课题的提出

1、研究意义

创新能力，是人突破旧认识、旧事物，探索、发明有价值的新知识。新事物的能力。一定民族和作为一定民族成员的个体的创新能力，总是在本民族文化的背景和根基上，特别是在掌握运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族一起语言的教育，或母语教育，与培养中华民族新一代成员的创新能力，有着极其深刻的联系，研究中小学语文教育为什么以和如何培养同学的创新能力；研究以促进同学素质全面提高，注重培养同学创新能力为目标，小学语文教育应该怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。

2、现状

保守的“应试教育”的课堂教学，以教师为中心，牵着同学满堂问，淹没了教学的重点，挤占了同学读书、考虑、练习的时间，磨灭了同学学习语文的热情，扼杀了同学的创新潜能，同学的学习能力难以提升。

3、解决问题

要让以发展同学创新精神和实践能力为核心的发明教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重知识结论的传授灌输给予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以同学为主体的教学模式。教师从同学的实际动身，精心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给同学提供创新的机会，鼓励和引导同学凭借自身的智慧和能力，积极参与，主动求知，发明性地解决问题，培养同学创新精神和在实践中灵活运用知识的能力。

二、实验目标

1、研究目标

教师通过课程内容，运用启发发明思维的方法，鼓励、激发同学运用自身在某一领域的特殊才干进行自主发明性的学习，在此基础上进行深入地合作探究，从而使知识更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟--各施所长；自主研究--质疑问难；合作研讨--联系生活；积累运用。

2、同学目标

（1）认识创新精神和实践能力对于自身发展的重要性，愿意主动创新动手实践。

（2）在学习过程中乐于探究，发现问题并通过同学的探索解决问题，培养同学的创新品质。

3、教师目标

（1）加深教师对发明教育意义的认识，提高坚持实验的自觉性。

（2）提高教学效益，以和实验研究的能力。

三、实验内容

小学语文第九册教材

10、只有一个地球21、第一场雪

14、一夜的工作24、凡卡

16、古诗两首26*向命运挑战

17、“精彩极了”和“糟糕透了”27、学弈

20、鸟的天堂28、两小儿辩日

四、实验措施

1、学习发明教育理论，搜集典型经验资料，学习优秀教师实践经验。

（1）阅读有关发明教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。

（2）充沛利用杂志、期刊以和网络资源搜集发明教育典型案例，学习经验，取长补短。

2、将理论研究付诸于实践，在实践中注意以下几点：

（1）营造和谐氛围，激发创新热情营造适宜同学创新精神生长和发展的心理环境。

①营造自由的环境

人本主义心理学家罗杰斯指出：“有利于发明活动的一般条件是心理的平安和自由”。所谓平安，就是不对同学独特的想法进行干涉，使其消除对批评的顾虑。所谓自由，就是不对同学的思维和行为进行限制，使其有自由表示的机会。为此，作为教师，应坚决摒弃保守课堂对同学的新异思想、特殊行为给予讽刺、挖苦、孤立或否定的做法。鼓励同学以独立的角色、建设性的态度对教师的讲解、同学的回答、教材的编写作出质疑、批评乃至争辩，即使同学是错的，教师也要给予鼓励性评价，使同学真正感受到师生间的平等、民主与合作。

②创设轻松的教学氛围

“兴趣是最好的老师”，在愉悦性的心理环境中，学习者情绪愉快、精神放松，有利于发挥学习的主动性和发明性，实现有意识和无意识的统一，释放出巨大的学习潜能，在平时教学中，要利用各种途径激发同学的学习

兴趣。