小学老师家访手记
我和学生有个约定
安陆市李店镇小许红梅
“老师，郑辉的课堂作业没交！”
“老师，郑辉的练习册一题都没做！”
“老师，郑辉的周记又没写！”
……
学生口中的“郑辉”是我在这次“访万家”活动中的家访对象：郑辉，男，12岁，李店镇两合村人，现住在安陆市红石小区，李店镇小五（2）学生，该生口齿伶俐，头脑灵活，可就是丝毫不把学习放在心上，不做作业成了他的家常便饭，学习成绩较差。
周五下午放学，我叫上郑辉，让他和我的儿子一起坐在我的电动车后面，因为我家离他家不远，所以决定带着他去家访。
在路边的一幢5层楼房前，郑辉叫我停了车，他说他的家就在4楼。跟在他缓慢的步子后面，我终于来到了他家门口。开门的是一个十六、七岁的女孩，当我讲明来意后，她对着靠厨房的一间卧室喊了一句：“小姨，郑辉的老师来了！”说完就走进一间房坐在一台电脑前继续玩起来。
环顾四周，一套装修极其简单的三室一厅的住房，几件简单的家具足以证明他们家的经济状况。接下来发生的事让我终于明白之前郑辉为何极不情愿我到他家家访。一个身高不足1米，衣着朴素的妇女从靠厨房的房间出来，忐忑不安地问道：“老师，是不是辉辉在学校又不听话了？”看着郑辉小姨的样子我很是不自在，连忙说道：“不是，我是来家访的，主要是想了解一下郑辉在家的学习和生活情况，还有就是把郑辉在学校的表现跟家长反馈一下，也想看看家长对我们学校有什么意见。”接下来和郑辉小姨的谈话让我更加清楚的了解了郑辉。
由于家庭条件不好，郑辉父母在郑辉很小的时候就双双出外打工，只有过年的时候才回来一次，郑辉就托付给这个只有小学文化的残疾小姨照看。小学二年级时由于成绩太差，郑辉父亲就把他从城关的一所小学转到李店镇小。由于缺少父母的关爱，又没有人监管他的学习，郑辉学习一直不用功，回家后从来不做作业，这次期中考试在班上倒数。刚才开门的女孩是他在安陆二中读高二的姐姐，听郑辉小姨讲由于沉迷电脑，前几天已辍学在家。由于身体残疾的小姨文化水平低，在学习上是心有余而力不足，帮不了他们，只好听之任之，也只能在生活上尽心尽力地照顾他们而已。
听到这些情况，我想：郑辉的学习表现和学习成绩之所以这样是缺少监管，只要给予他学习的动力，加强监管，相信郑辉会有很大的进步！想到这儿，我告诉郑辉小姨，每天老师都会布置家庭作业，望她一定督促其完成；并叫出了郑辉的姐姐，让她每天检查一下弟弟的作业，耐心辅导一下他。最后我还跟郑辉约定：以后每周五我都会到他家来家访，来了解他的学习情况，希望他不要辜负我对他的殷切期望！临走的时候，一直沉默不语的郑辉突然对我说：“老师，星期一我一定按时交作业。”……
几个星期过去了，每周五下午放学后我都如约到郑辉家回访。郑辉此后再也没有不交作业，上课时也不再开小差了，学习有了明显的进步！为了鼓励他，我把他叫到办公室奖励他一个日记本，他高兴极了，激动不已的对我说了声：“谢谢您，老师！”说完便蹦跳着离去了，看着他远去的背影，我欣慰地笑了，因为此时的我仿佛看到了一棵小树在阳光的沐浴下正茁壮成长！
篇2:家访手记:写在初三寒假时
家访手记：写在初三寒假时
仰头看天，寒冬已至，树叶将落未落，高高的阳光透过叶子细细密密的罅隙洒在地上，一片斑驳，一片流离，一片金色年华。
假前站在讲台上看着孩子们，还是忍不住将话提了又提。
再过几个月就中考了，中考是一把无形的利剑，闯不过，就有可能错失人生多道美丽的风景线。
心想大多数学生还在埋头不停地忙碌着、奋斗着，轻轻叹了口气，决定和孩子们一起努力。
关心，相处的艺术
轻叩一扇陌生的门，而后眼前出现学生熟悉的面孔，我忍不住莞尔。这是一位住校生，他的父母常年在外打工。记得一次“慈善一日捐”硬撑撑地红着脸向我借10元钱。
“爸爸妈妈经常不在家吗？”我好奇地看着安静的房间。
“是啊，”孩子的眼底露出了与其年龄不符的忧伤：“他们总是忙。”侧过脸去，满眼落寞。
看着学生消瘦的面孔和手指上因为写字而写出的厚厚的茧，禁不住叹了口气，开口道：“你要注意劳逸结合。父母为了你的生活在外打拼不容易，自己为了父母更要照顾好自己，学习是重要的，就像一株藤蔓要借着大树而生长，才能俯视你脚下的土地。但在此同时也要适当放松自己，皮筋绷得太紧是会断的。身体可是革命的本钱。用一个优秀的成绩和你的健康来回报你的父母，你的父母也会因为你而骄傲的。不要觉得孤单，只是父母对你的爱你一下子还看不见罢了......”
坐在空荡荡的客厅里，为学生送去叮咛与嘱托。看着整整齐齐的书本与充实的书架，忍不住赞叹学生的好学与努力。
关心孩子的生活，关心孩子的内心情感。在背后，一直会有老师的期许与鼓励。
倾听，生活的艺术
这是一扇干净的木质门，进入温暖的房间。学生父母热情地把一杯热水递到我手中。指尖渐渐升温，由外而内的温暖。这是一个普通的孩子，成绩并不拔尖，但却认真努力。
学生安静地坐在一旁，认真地听着我们的谈话。我表扬了学生这半年来的进步。学生的脸上露出一丝不好意思与欣喜。学生父母更是高兴，为自己的孩子感到自豪。我也更深地理解到，每一个孩子的背后，都少不了为他骄傲的父母。因为孩子就是他们的奇迹。
孩子的父母提出了许多孩子学习上遇到的问题：比如想要进一步提高成绩却无从下手；平时作业量太大且作业难度较大；学生很努力但希望成绩有大幅度的提升。希望老师能针对这些问题有一些更好的解决方法。希望孩子能更努力学习，在面对中考时能考上好的高中。
我大部分时间都在安静地聆听，随后给予家长最详细且使用的建议，使得家长使劲地点头赞同。
相信孩子会有更好的成绩。因为父母是他不竭的动力。
倾听，听孩子的心声，听家长的忧虑，架起彼此心与心的桥梁。我们共同携手进步，迎接明日的朝阳。
面对孩子父母的热情挽留，我还是决意选择快点离开去下一个学生家里。
中考将至。这是决定人生转折的关键一点，希望我能为此尽到一份责任与能力。
批评，前进的艺术
接下来要看望的学生是个淘气的男生，身上仍带着些许稚气。这是一个无所谓的孩子，还在贪恋昨日的欢乐而不肯付出汗水。
叩开一扇沉重的大门，这淘气鬼惊讶的表情让我忍不住微笑。宽敞的房间可见家境的富裕。
学生将一杯泡好的茶水递到我手中，我小心翼翼地品尝着难得的香茗。
说起学生的淘气行为，在学校里带手机，MP5，游戏机等数码产品；平时的心思没有放在学习上，上课总是偷偷玩手机，不听讲，面对学习总是一副无所谓的表情，成绩并不理想。孩子父母眉头紧锁，在过去的日子里他们一再满足孩子的要求而忽视了问题的严重性。是啊，现在的孩子多是独生子女，家长手心里的宝，谁会不为孩子操心呢。我跟学生父母交谈，希望孩子放更多精力在学习上，希望家长不要再溺爱孩子，少为孩子买他想要的却对学习无利的东西，家长与老师联手督促孩子学习，相信孩子一定会取得进步。
爱会带来光明，但光与影形影不离，光明的背后是望不到底的深渊。过度的爱只会把孩子推向黑暗。
学生不好意思地挠挠后脑勺。并答应更努力学习。家长也同意会监督孩子远离电脑与手机，不再宠溺孩子，在工作之余多监督孩子的学习，督促孩子学习的进步。为了中考，为了孩子取得更好的成绩，更为了孩子的未来。
鼓励，隐形的艺术
叩开一扇破旧的门，这是个不懂事的孩子。家境贫困，自身不努力学习。常常一副无所事事的神情，认为读书对于他来讲是一件根本不可能成功的事情。为了鼓励他，我带上了学习优秀的孩子一同前往。
毫不例外，学生是满眼的惊讶。沉默地坐在椅子上，学生绞着衣角显然十分不安，学生的父母忙于工作并不在家里。
我打破了沉默：“最近你的成绩不太理想，能告诉老师是什么原因吗？”
“老师，我不是一块读书的料。”学生低下头，小声道。
“谁说的，每个人的智商都是很接近的，你和别人并没有什么区别。只要你认真努力，提高你对学习的兴趣，找对学习方法，你就一定能取得进步。”
“是啊”，优秀生开口了：“我以前其实学习成绩并不好，但是我意识到我的责任与使命。于是我开始做我讨厌的习题，当我解出难题时，我感到快乐与鼓舞，于是我努力学习，写一本又一本的练习，做一道又一道的题，成绩便自然而然就上去了。”
“老师相信你一定能行，你并不笨，相反，你是个聪明的孩子。你一定不会让我失望的。”我看着孩子，孩子的眼底溢出了晶莹的泪水，滴在地板上，也滴在了我的心上，发出清脆的一响。
我让成绩优秀的孩子与他多多交流学习方法，并且在学习之余多多帮助他。
我相信，有了鼓励与信任，孩子一定会有一个理想的成绩。他一定会时常激励自己，不用扬鞭自奋蹄。
反想，提升的艺术
走在回家的路上。一天的行程让我的脚酸痛。深冬了，风吹痛了我的脸颊。但心里还是暖洋洋的。
家访是教育的延伸，每个学生都有各自的特点，对于不同的学生，不仅仅需要鼓励，作为老师，也需要从不同的方面督促学生的学习，与学生们共同进步。走进学生，走进家长，多听听孩子的声音，多听听家长的意见，为了即将到来的中考，为了孩子的未来，我们应携起手来。通过家访，通过沟通，架起心灵的桥梁，迎接美好的明天。
突然想起学生以前给不苟言笑的我取的外号叫“黑面煞神”。孩子就是孩子，异想天开的孩子。我们共度的时光。风吹定格，成为美好的回忆。
我突然笑了。紧了紧裹在身上的大衣。明明周围是寒冬，却觉得春天要来了。
是啊，都面对冬天了，春天还会远吗？
篇3:中心小学家访活动方案
为优化教育发展环境，转变工作作风，促进教育事业科学和谐发展，创办人民满意教育，经坝塘中心小学研究决定，开展“教师寒假全员家访大行动”活动。
一、指导思想
以*****为统领，以党的**大精神为指针，紧紧围绕创办人民满意教育目标，以“教师全员家访大行动”活动为载体，围绕教育改革、学校发展、学生成长、社会和谐这个中心开展工作，促进教育系统行风建设，保证教育健康和谐发展。
二、组织机构
坝塘中心小学成立全员家访活动领导小组。
组长：张学良
副组长：童智星
成员：杨志娟、王伟红、熊定之、各班正副班主任
三、时间安排
1、*年12月29日――30日：宣传发动，制订工作方案
2、*年1月4日――1月28日：分组开展活动
3、*年1月31日：活动总结
四、人员安排
1、知晓学生家长姓名、联系方式以及家庭情况。
2、知晓学生在家表现情况。