《暮江吟》听课反思
《暮江吟》听课反思
杜老师是一位非常有教学智慧的老师，听了她的好多节课，每次都有不同的收获。今天在卓小阶梯教室，她作为本校的招牌教师给我们来武汉学习的海南老师们上了一节别开生面的高效课堂展示课。
在这堂课上，学生们在杜老师的带领下沉醉在古诗文的诗韵里，徜徉在古诗文有趣的诗意里，我们也流连其中。
杜老师的课注重：
一、小组合作讨论、探究(群学)
在学生的学习方式上，杜老师极为关注学生的团队精神与合作能力，小组学习为这种合作学习提供了一个良好的渠道。在小组学习的过程中，学生实现了信息与资源的交流整合，完善和扩展自己的认识，还学会了参与、倾听、尊重他人……
在这个环节里，杜老师是这样安排的：全班起立，以小组为单位合作学习，同学们有的拿语文书，有的翻开工具书，有的拿着双色笔，伸长着脑袋，你帮助我，我咨询你，每个组都在热烈的研讨着，课堂无不显示出浓浓的学习氛围。
二、课堂活动体验（展示）
强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。在杜老师的课堂上，这个活动体验被发挥的淋漓尽致。在展示中，同学们或以声情并茂的朗诵展现，或以生动的小品剧展现，或以你说一句我说一句大家轮着说展现，或以你说我演的形式展现，体验方式形式多样，同学们在这样的课堂中放飞自我，发展自我，个性得到张扬，展示得到肯定，这样的活动才真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。
三、课堂教学评价（质疑、评价）
学生在展示完之后，其他小组对展示的小组提出质疑和评价。如“雷霆”小组展示完对这首诗的理解之后，“神马浮云”组对“雷霆”组提出质疑，说他们都是看工具书来说的，没有自己的理解，如果满分是4分，我给他们组打3.5分。对学生的质疑评价杜老师会征求展示小组的意见，问他们同不同意同学给他们的分数，小组无异议后杜老师说，好，你们来pk一下，看谁能融入自己的理解来解释这首诗（杜老师的教学智慧可见一斑）。一“语”激起千层浪，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。又如，“猎手”小组是以作画的形式来展示，在画中画了个太阳，有同学质疑，应该是月亮不是太阳，展示的小组说就是太阳不是月亮，听着同学们的争执，杜老师微微一笑说了一句，我们再来读读这首诗。再读一遍之后，同学们明了了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这幅图中应该有太阳；“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”这幅图中应该有月亮。在大家的质疑评价中圆满的完成了学习任务，在这样生动,活泼,充满活力的课堂中,孩子们可以尽情抒发自己的情感，挥洒独到的见解，畅想美好的明天！语言得到锻炼，思维得到碰撞，能力得到提高。学生们在享受获取知识的喜悦的同时，也喜欢上了语文。
语文让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵，更品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香！
篇2:小学听课制度
一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
篇3:小学听课制度
峙下小学听课制度
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。
一、听课数量
1、教师每学年听课不少于15节。
2、年级组长、教研组长及教导处主任每学年听课不少于20节。
3、校长每学年听课不少于25节。
二、听课要求
1、听课采取研究课、观摩课听课和随堂听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。
2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
3、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。
5、校内公开课，做到有计划、有组织、有主评、有记录。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
7、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。
8、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
9、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。
10、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。