王老师如此引领小语
**王老师如此引领小语
勿庸置疑，王琴玉老师是当今海南小语中倍具魅力，思想倍具前瞻性，工作倍具号召力的领军人物。
**，王老师以她的言行更加印证了这一点。
前天，接到王老师的通知，以网络QQ的形式召开小语轮值教师专题会议。当时，我就想：王老师创新如此便捷，高效的工作方式，实在让人大为赞赏！
会议开始了，王老师开篇以“发展自己，引领小语”的话语指出所有轮值教师奋进的目标和方向，铿锵有力，令人心潮澎湃，倍添力量。
接着，王老师提出基本要求：
1、每月下旬周日晚上召开一次网络会议，作阶段小结。
2、每周至少上一次博客，撰写一篇博文。
3、阅读每位博友的博文，每周给至少留言一条。
这些除了第二条外，其余的似乎没有多大悬念，容易达成。
然后，王老师布署4月份工作：
1、经典课例分享：每人一节，按照9023上的范例（视频+文本+实录+点评+总评）完成。
2、每人阅读完一本专著，做相关的阅读摘录或感悟。
3、完成一节自己原创的精彩课例，记录全过程。（注：建议4月完成的课例是做绘本阅读与习作这个主题。）
说明：所有材料均以博客的形式呈现。
这些，属第三条最具有挑战性。
最后，王老师申明：如果确有苦衷，可以选择退出这个舞台，当然，省小语频道也有权利选择淘汰。
细细品味这些工作要求，细细品味王老师的话语，不难看出，王老师用意极其明显，她此举是在告诉我们：
第一，知道自己的方向，清醒自己的目标，行走时才不会容易迷失；
第二，发展自己，是你这辈子中最重要的事，只有发展好自己，才能更好地引领小语。因为没有专业就没有尊严；
第三，如果认为这些工作是为了他人那就大错特错，必须明确无论哪一项，全都是为了自己而做。认识不到位，前行的步伐必有包袱；
第四，一个人如果没人催促，甚至逼迫，就不会有压力，没有压力，也许就会给自己的懈怠寻找太多理由，或许就会丧失前行的动力；
第五，一个人如果不能向前，必定后退，一后退，也许会被时代的潮流搁浅在遗弃的沙滩上；
……
也许自己愚钝，不能领悟到王老师内心最深层次的言语。但再三品读着王老师的话语，好像清晰地听到有个声音在大声地告诉我：你非常幸福！是啊，成长有人督促，快乐有人分享，行程有人陪伴。如此美好，焉能不向往之？
加油，林苗！
加油，小语同仁们！
前方精彩纷呈，未来风景无限！一切似乎可以预见！
后记：谨以此文，献给王老师，献给小语，献给小语轮值教师，献给所有的同仁们，也献给**年4月10日这一天。让我们并肩齐行，风雨同舟，共创小语新篇章！
篇2:小学老师来创设有趣小语课堂随笔
小学老师来创设有趣的小语课堂随笔
古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，那么如何让学生拥有盎然的兴趣呢？这就要求老师要善于发现每一寸培养兴趣的“肥沃的土壤”，为学生创造一个生动灵活的课堂，让学生时刻拥有课堂之“趣”！
情境之“趣”
情境是学生融入学习的引子，更是启发学生的源头。精彩的情境能够使学生拥有探索的欲望，从而使学生全身心投入学习之中。
就苏教版的《大江保卫战》这一课来说，上课之前，教师播放了《为了谁》，深情舒缓的乐曲，动人心弦的歌词在教室中回荡，更在学生的心中回荡。这时，老师适时地导入新课：“就在1998年的夏天，英勇的人民子弟兵们用汗水和血水谱写出一曲气势磅礴、感天动地的抗洪战歌。让我们一起回到那年夏天，去到抗洪现场，一同去经历那场人与灾难的生死较量吧！”经典的音乐、深情的话语，使学生产生了情感的共鸣：是一个怎样的夏天？那是一群怎样的人民子弟兵？……
《大江保卫战》这一课，通过创设音乐情境，让学生“未成曲调先有情”，为学生学习课文，感受人民子弟兵的英勇及舍生忘死的精神奠定感情基调。
语言之“趣”
生活中缺少幽默是乏味的，课堂上没有幽默也是枯燥的。是的，语言之“趣”，能给学生带去欢乐，能让学生在开怀大笑中接受知识，使教学充满“磁性”和魅力。
于永正老师在《小稻秧脱险记》中引导学生理解“有气无力”时充分发挥了语言的幽默，让学生在开怀大笑中学习知识，他是这样设计的：
师：谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了。
生：“完了，我们都喘不过气来了。”（声音大）
师：你没有完。（学生笑。）要么你的抗毒能力强，要么我们化学除草剂是假冒伪劣产品。我再喷洒一点。（说完，又朝该生身上“嗤嗤”地“喷”了几下，生大笑。）
生：“完了......我们.......都喘不过气来了。”（学生喘着气读。）
师：我听到你喘气了，而且声音仍然很大。说话的声音这么大能算完了吗？（生笑。）
生：（小声地）“完了......我们.......都喘不过气来了。”
师：好，掌声鼓励。这就是“有气无力”。
在这节课中，对于学生第一次的朗读不到位，于老师没有运用常规的引导和示范，而是匠新独特地对学生的表现来巧妙解释，归因于“抗毒能力强”或者药品“假冒伪劣”，在于老师的再度“嗤嗤”喷洒下，学生在莞尔一笑中“唤”来了成功体验。
篇3:王老师如此引领小语
**王老师如此引领小语
勿庸置疑，王琴玉老师是当今海南小语中倍具魅力，思想倍具前瞻性，工作倍具号召力的领军人物。
**，王老师以她的言行更加印证了这一点。
前天，接到王老师的通知，以网络QQ的形式召开小语轮值教师专题会议。当时，我就想：王老师创新如此便捷，高效的工作方式，实在让人大为赞赏！
会议开始了，王老师开篇以“发展自己，引领小语”的话语指出所有轮值教师奋进的目标和方向，铿锵有力，令人心潮澎湃，倍添力量。
接着，王老师提出基本要求：
1、每月下旬周日晚上召开一次网络会议，作阶段小结。
2、每周至少上一次博客，撰写一篇博文。
3、阅读每位博友的博文，每周给至少留言一条。
这些除了第二条外，其余的似乎没有多大悬念，容易达成。
然后，王老师布署4月份工作：
1、经典课例分享：每人一节，按照9023上的范例（视频+文本+实录+点评+总评）完成。
2、每人阅读完一本专著，做相关的阅读摘录或感悟。
3、完成一节自己原创的精彩课例，记录全过程。（注：建议4月完成的课例是做绘本阅读与习作这个主题。）
说明：所有材料均以博客的形式呈现。
这些，属第三条最具有挑战性。
最后，王老师申明：如果确有苦衷，可以选择退出这个舞台，当然，省小语频道也有权利选择淘汰。
细细品味这些工作要求，细细品味王老师的话语，不难看出，王老师用意极其明显，她此举是在告诉我们：
第一，知道自己的方向，清醒自己的目标，行走时才不会容易迷失；
第二，发展自己，是你这辈子中最重要的事，只有发展好自己，才能更好地引领小语。因为没有专业就没有尊严；
第三，如果认为这些工作是为了他人那就大错特错，必须明确无论哪一项，全都是为了自己而做。认识不到位，前行的步伐必有包袱；
第四，一个人如果没人催促，甚至逼迫，就不会有压力，没有压力，也许就会给自己的懈怠寻找太多理由，或许就会丧失前行的动力；
第五，一个人如果不能向前，必定后退，一后退，也许会被时代的潮流搁浅在遗弃的沙滩上；
……
也许自己愚钝，不能领悟到王老师内心最深层次的言语。但再三品读着王老师的话语，好像清晰地听到有个声音在大声地告诉我：你非常幸福！是啊，成长有人督促，快乐有人分享，行程有人陪伴。如此美好，焉能不向往之？
加油，林苗！
加油，小语同仁们！
前方精彩纷呈，未来风景无限！一切似乎可以预见！
后记：谨以此文，献给王老师，献给小语，献给小语轮值教师，献给所有的同仁们，也献给**年4月10日这一天。让我们并肩齐行，风雨同舟，共创小语新篇章！