《高速路上的腐败陷阱》观后有感

《高速路上的腐败陷阱》观后有感

*同志曾告诫全党同志：“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在敌人面前不愧英雄的称号，但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前打败仗”。《高速高路上的腐败陷阱》案例中的几位湖南交通领域曾经权高位重的人物腐败，再度证明这一告诫的正确性、重要性和接受告诫的必要性。

该片主要讲述了以冯伟林、陈明宪、邹和平、李晓希为首的高层领导干部，在随着案件的逐步深入，许多令人瞠目结舌的贪腐和肮脏一点一点的暴露出来，造成塌方式腐败。而这部警示教育片也进一步影响教育着我们：人，要坚守自己的本心--人性本善，使自己真正在思想上受到了震憾和教育。影片中，他们几位曾经是湖南交通行业的领军人物，是高速公路建设和发展的有功之臣，有过崇高的荣誉、辉煌的历史让多少人为敬仰，但他们却倒在金钱美女的糖弹之下，沦为阶下囚，这就不能不让人深思，是什么把荣誉与犯罪勾连在一起，回首他们荣耀的过去，仿佛就在昨天，个人的腐败，不仅断送了自己的前途，而且毁掉了幸福的生活，他们的腐败与堕落再次证明，一个人不能放纵自己，特别是党的领导干部，荣誉不能当作资本，功劳也不能成为安全椅，任何荣誉、功劳只能代表过去，有权不可任性。

*x曾说：“理想信念是共产党人精神上的‘钙’，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会缺‘钙’，就会得软骨病。”每个人都有自己的信仰，同样，这些贪腐人员在最开始的官场生涯中也曾谆谆告诫自己，一定要做一个为人民服务的好官，一定要守住廉洁奉公的底线，一定要警钟长鸣。可是他们却在金钱和权力面前一步步的沦陷，最终，害人害己。《高速高路上的腐败陷阱》中几位人物的结局来看教训是非常深刻的，也是非常令人反省深思的，人何可为，何不可为，每个人都应当好自为之。

曾说：“每个领导干部都应慎独慎微，从小事小节上加强自身修养，从一点一滴中自觉完善自己，懂得是非明于学习、境界升于自省、名节源于修养、腐败止于正气的道理，始终保持共产党员的本色。”作为党员，只有不断完善和提高自己。自己坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。在任何时候都要把党和人民利益放在首位，积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约束自己，也用章程和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。

作为个人，必须清醒的认识到人生历史中每一道彩虹，每一抹霞光，要珍惜，只能成为事业进步的一种激励，而绝不能当作寻求物质回报的本钱与筹码，要能闯得过金钱物质这个枪林弹雨，千万不可有权就任性的掉入腐败陷阱这个万丈深渊。

除此之外，要想从有效遏制高速领域中频繁出现的腐败现象，关键还是要在于强化内部权力制约，以及社会民众等各种有效监督，切实加强对一把手的监督制约，使其从招投标告示到建设施工的每一个环节和过程都最大程度的规范化制度化和透明化。政府权力要在阳光下运作，不能灯下黑，政府收支都要公开，尤其是加强对重点部门，关键岗位的监督和制约，交通系统应进一步完善监督机制，全方位防范腐败。

风雨之后见彩虹，经过这次湖南省交通运输厅的系列腐败案件，我相信中国的不正之风会越来越少，制度的管理也会越来越完善，预祝祖国的明天，越来越辉煌！我们也要从警示教育片中吸取教训，做到举一反三，警钟长鸣，牢记党的宗旨，做好本职工作，恪尽职守，全心全意为人民服务。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益需要我们大家来共同维护。

篇2:读书笔记读《班主任可以这样做有滋味》有感

暑假，妹妹南京之行带回来了几本书，都跟班主任的工作有关，浙江省杭州市实验中学高级教师郑英著的《班主任，可以这样做的有滋味》就是其中一本。作为科任教师的我，一直对班级管理这一块的工作无所适从，看到这个题目，不禁好奇：“班主任还能做得有滋味？”带着疑问，我翻开了这本书。

郑英老师，1978年出生，中学高级教师，连续7年担任两个班的班主任工作。在我看来中学教师的教学任务本来就很繁重，而班主任们除了教学任务外，还有繁琐的班级管理任务，郑英老师却把班主任做的有滋味，对她而言，教学工作和班主任工作双丰收，先后成为《班主任》、《班主任之友》等杂志的封面人物。

这本书立足于班主任的常规工作，在熟悉的地方探索美丽的风景，收录了诸多班级管理的妙招。按照她的话来说，她就是一“教育农人”，做着班主任的常规工作，只是她多了一份细心，更多了一份用心，并注重积累。她的每一项工作都做的特别透彻，比如说：“运用名字的艺术”、“与学生对话的艺术”、“奖励学生的艺术”、“惩戒学生的艺术”、“收作业的艺术”等。这本书解决了班主任工作中出现的很多问题。给我印象深刻的就是名字的艺术。没想到记着学生的名字这么重要。在教学中，我们经常叫出那些显山露水的学生，他们或成绩优秀，或行为出格，而对于“平平”的学生，总是印象不深。我教200多个学生，几年下来，能说出学生的名字的少的可怜，提问有时还会张冠李戴，特别尴尬，也会拉远与学生的距离。谢谢郑英老师的提醒，今年我准备从记住学生的名字开始，拉近与学生的距离。

郑老师的这本书，使我受益匪浅。鹦鹉学舌、邯郸学步，在以后的教学中，我会把郑老师的智慧和教育经验，借用到工作当中，希望自己能一步一步长大，把科任教师做的有滋味！

篇3:听管建刚执教《月光启蒙》及讲座有感

5月16日，在宿迁市实验小学，听取了管建刚老师执教的《月光启蒙》，课后又听了他的讲座《我的作文教学革命》。

很早就读过他的一些文章，了解到他起初在作文教学方面取得的成就，后又转向阅读教学，提出了指向写作的阅读教学策略，感觉到一位特级教师总是在不段地钻研自己的课程，提出一些崭新的观点，分享自己研究成果，于是，发自内心地钦佩他。

今天，又听了他的课和讲座，尤其是他谈到自己曾经患病、养病、从商后又回归课堂、十年磨剑被评为特级教师的人生经历，更对他佩服得五体投地。

听过很多人执教《月光启蒙》，还清晰地记得特级教师陈萍执教这一课的一些片段，她将文中的歌谣谱成曲给孩子们吟唱，她那感情充沛的范读，绘声绘色的讲述，给人留下深刻的印象。

特级教师都有自己的教学风格，我以为。管建刚老师践行着自己指向写作的教学理念。他打着节拍与孩子们一起说唱歌谣，让学生明白这些童谣歌谣，以及嫦娥奔月、牛郎织女的故事，都与《月光启蒙》有关，这就是围绕中心选材。接下来，又让学生发现写故事，仅仅提到名字，没有讲故事，让学生明白这是详略得当的写法。然后，管老师将自己修改的文章发给学生，让他们与原文比较，发现将写月光的语段删掉了，进而体会描写月光不仅渲染了美好的意境，而且这美好的月色里有浓浓的母爱、柔和的母爱。

我当时很不能理解，管老师为什么没有关注文章第四段，那里有“芳香的音韵”“不长庄稼却长歌谣”等需要品味的词句。后来才明白，这样的句子是学生自己能读懂的，学生能读懂的，老师自然不必教，老师要教的是学生还不能读懂的那部分。

听了管老师的讲座，我更加折服。特级教师的作文教学，仅是编写班级作文周报，就坚持了15年。这是真功夫，也是真研究。管老师谈到，学生读了不少东西为什么写不出好文章来？那是因为他们在阅读中只是指向情感和情节，只关注写什么，不指向写作，不关注怎样写，所以读了很多，写作水平没有提升。他从自己的写作经历中悟出了指导写作的真谛。他总结出学生写作中的一百多种语病，他在班级中编写作文周报，开展作文积分活动、抢分活动、稿费活动、稿费换书活动等等，让学生体验到发表的快乐、作文成功的快乐。

读了不少特级教师的文章，也听了不少特级教师的课。我认为，特级教师的共同特点是把课堂上得有情有趣，有声有色，能让学生不断地有所发现，有所尝试，特级教师总能找到办法让学生保持注意力，激发好奇心，享受成功的快乐。他们把心思全部倾注在让课堂怎样吸引学生，让教学怎样变得轻松，让课程如何粘住学生上。

感叹特级教师的聪明才智，