第二学期六年级语文期中段考试题分析

**年第二学期六年级语文期中段考试题分析

重兴中心小学黄康青

一、试题分析：

全卷难度适中，题型多样、灵活，试题考点紧扣教材内容，试题内容涉及拼音、字词、句段、课内外阅读、写作等方面的知识点。本卷侧重考查学生对语文知识的灵活运用能力，能比较全面地体现出学生对教材的把握情况和语文基础情况。

从学生完成情况来看，虽然优秀率和及格率都还可以，但是高分不高，低分太低，本次考试成绩还是令人很不满意。

1、拼音。主要以根据拼音知识填空和看拼音规范写词语这两种题型为主，拼写、认读结合来考查学生对生字词的掌握情况，“看拼音写词语”一题的词语基本上是摘自于《为人民服务》、《顶碗少年》、《北京的春节》等几篇课文中的重点词语。

2、字词。字词部分题型不多，主要由按要求写词语、按查字典的知识填空、补充词语这三种题型构成。所考查的词语绝大部分也都是出自于教材，该部分考点主要围绕查字典的方法、字义的理解词语积累等方面来进行。

3、句子。句子方面主要考查了关联词填写、把句子补充完整等方面的知识点掌握情况。

4、阅读。阅读部分分为课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读主要以文言译文、课文主题、精读课文重点句段为考点来考查学生对文本内容的掌握情况。课外阅读由两部分构成一是根据广告宣传画回答问题，二是选用了一篇以“书迷”为主题的短文，主要以给短文起题目、填写反义词、内容解读、谈阅读启示为考点，难度不大。

5、习作。本次习作为话题作文，内容是围绕“发现”为话题写一篇习作，内容范围较广，学生发挥空间较大，不易离题。

二、成绩情况：

全班53人参考，平均分为75.49分，及格人数48人，不及格人数5人，及格率为90.56%；90分以上9人，80分至90分23人，优秀率为60.37%；最高分92分，最低分3分。

三、答卷情况及补救措施：

本卷总体而言，字、词、句类的基础题和课内阅读整体完成情况比较好，课外阅读是本卷失分较多的部分，学生完成情况一般，习作大部分优生完成情况较好，中等生一般，而潜能生则相对较差。

1、拼音部分整体完成情况良好。“根据拼音知识填空”一题95%左右的学生能够全部做对，只有少数学生做错。“看拼音写词语”95%左右的学生完成情况较好，共五个词语基本都能正确拼写出来，相对来说出现拼写错误较多的是“爆竹”一词，此题失分的学生基本上都是把“爆”拼成了“炮”。其余后进生此题基本空白，无法进行拼读与书写。但总体而言，除了拼音书写能力薄弱的后进生外，此题绝大部分学生得分率还是比较高的。今后应继续巩固。

2、字词部分存在问题不多。本次字词部分题型较少，难度不大，大部分学生完成情况较好。该部分失分较多的在“按要求写词语”这一题型中，部分学生写含有“想”的意思的词语这一小题出错，有的写了希望、盼望，导致失分。补充词语一题绝大多数学生正确率高，只有少数学生把“不慌不忙”的“慌”字写错，多加了一点，讲评试卷时再加以强调纠正。

3、句子部分整体掌握情况较好。为一段话补充关联词，该段话摘自于课文《为人民服务》中的重点段落，90%的学生此题能够得到满分，部分失分学生主要是把“不管”填成了“无论”，虽然句子通顺，但不符合原文内容，因此失分。不过此题如果灵活处理的话，也是应该可以给分的。

4、阅读题有新题型出现，第九小题让学生根据广告宣传画回答问题。此题失分较严重，尤其是优生该题失分更多，主要是他们把简单的问题复杂化了，想得太多了，反而适得其反。反而中等生和差生该题得分比优生多，因为他们照着广告宣传画的内容直接填空就得了本题的五分之二的分值，不过有些疏忽了书名要加上书名号这一细节，丢了一些分。课内阅读完成情况整体一般，《匆匆》一课考查了重点句“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些书名痕迹呢？”的修辞手法及理解，部分学生修辞手法判断失误，认为是“排比”，主要是因为对修辞手法的理解还不够扎实。

课外阅读主要以文本基础知识理解和主要内容这两部分为考查内容。课外阅读完成较差，绝大部分学生失分在于“为短文拟提、概括主要内容、短文内容分析”这三方面的题目。“为短文拟题”一题，大部分学生没有抓住文章重点，没有理解文中主题，所以题目拟偏了。“概括主要内容”一题一些学生概括的过于简练，不够完整。而“短文内容分析”学生都能从原文中找到他们理解的答案，但是没有将其整理和概括起来，因此失分。今后要加强学生的阅读综合能力和概括能力的指导。

5、本次习作题目为话题作文，以“发现”为话题来写一篇习作，可写内容较广，不易离题。从学生的完成情况来看，本次习作审题失误的不多，但选材大多不够新颖有个性，另外也体现出学生的课外知识比较有限。今后应鼓励学生多看课外书及各种科普、文艺等方面的电视节目。另外学生的错别字也较多，标点符号使用不够正确、规范，所以，今后在这些细节方面还要加大力度进行指导和训练。

篇2:英语试题分析及期中备考教学反思

英语试题分析及期中备考教学反思

试题总体评价：

1．试题总体难度较大，学生得分较低。

2．题目设置基本合理，基本上符合高考试题要求。

3．试题没有科学性和知识性错误。

4．阅读理解部分由于超纲词汇量过大，导致该部分题目缺乏区分度。

试题题型分析：

一、听力

听力考点设置合理，但难度较大，语速较快。部分题目设置有一定技巧，要求考生具有快速灵活反应能力。听力材料中也体现出对词汇的较高要求，所用某些关键词汇的级别已经提高，这对今后复习提出了较高要求。

二、单向选择

题目考查语言灵活运用能力，几乎所有题目都具有一定的灵活性。题目考点分布较广，试题难度较大，对知识熟练程度以及灵活解题能力的要求较高。试题没有涉及情景交际项目。

三、完形填空

1.完形填空题是一篇以记叙为主，夹叙夹议的短文，内容有启发性和教育性，选材好。

2．题目质量较高，难度合理，与高考真题难度相当。

3．选项设计合理、科学，区分度较高。

4．选项所用词汇级别有所提高，如surrounded，property，hesitantly等，两处活用词汇（holdon停止，thetimeofmylife一生最愉快的时间）对词汇复习提出了更高的要求，今后备考中应予以重视。

四、阅读理解

1．四篇阅读文章难度较大，难度设置缺少梯度，不利于学生的阅读理解能力的发挥。

2．文章中的超刚词汇量偏大（共计44个），一定程度上影响了学生的阅读速度和理解的准确程度。

(A篇5个)humidity，anticyclones，alter，shepherd，swarm

(B篇15个)prosperous，dweller，colonial，heritage，rural，self-deprecating，immigrant，liberal，influ_，notably，emphasis，shift，blend，racism，justifiably

(C篇10个)pushy，hothouse，engage，manual，intellect，intellectually，peer，puppet，interaction，stimulation

(D篇10个)watts，device，joint，brace，generator，gear，spin，fle_，activate，strenuous

3．太多生词影响试题的区分度，不利于考查出学生的实际阅读理解能力。

4．阅读量偏大，与高考相比4篇文章的用词量偏多。

五、阅读表达

1．文章选材好，题目设计科学。

2．文章难度适宜，能够较好的进行考查阅读与表达能力。

3．文中几处超纲词汇（positive，negative）和活用词汇（givesb.apatontheback赞许某人）影响了学生对文章的理解，从而影响相关的表达。

4．学生答题情况不太理想，主要错误出现在77题，因对原文“Weshouldalsobequicktogiveourselvesapatontheback.”这一句理解有误所致。

5．句子翻译题的失分点在于对词汇aware，negative词义掌握不熟。

六、写作

1．命题新颖，题目设置合理，命题具有一定的开放性，便于优秀学生发挥。

2．命题题目内容贴近生活，具有时代气息，具有真实性和交际性。

3．学生写作过程中主要错误表现在以下几个方面：

（1）时态混乱；

（2）用词不当；

（3）句子结构混乱；

（4）不能紧扣题目要点来写，甚至有些内容脱离主题；

（5）缺少要点，这是写作的致命伤；

（6）部分学生写作词数不够；

（7）部分学生书写僚草，卷面不够整洁。

考试暴露出的问题：

1.学生词汇掌握的数量和质量均离高考要求还有较大差距，远远不能满足实际应考需要。

2．听力失分较多，今后复习过程中必须更加重视听力训练。

3．部分学生由于应考技巧不够熟练，解题方法不够科学，造成不能完全发挥出自己的真实水平，致使成绩失真。

英语学科备考复习改进措施：

1．更加重视词汇复习，把扩大积极词汇量，提高词汇复习效果作为首要复习目标去进行落实。教师将通过增加词汇复习的时间，加大检查督促力度来提高词汇复习效益。

2．增加听力训练次数，(编辑：制度大全)保证每周课堂上精听听力试题一套，并适时进行听力技巧点拨。

3．落实题型解题方法指导，避免学生做题失误。将结合课后练习对不同题型进行解题技巧和方法指导。

4．向四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效益。教师要精心备课，既备材料，又备学生，提高教学的针对性和有效性。

5．关注弱科生，提高有效上线人数。通过谈话、个别辅导、面批作业等不同方式，辅助该部分学生成绩尽快有所提高。

5．落实分层教学，提高课堂教学和训练题目的针对性。

将细化对不同学生的复习要求，确定符合学生实际的复习目标，并加以严格落实。

（1）基础较好的学生：该类学生基础知识扎实，可在基础知识上少花费一些时间，引导他们适当增加能力性题目的训练量，既提高解题技巧，又巩固和提升基础知识的积累，迅速提高成绩。

（2）成绩一般的学生：基础知识有欠缺，量和质都明显不足，应引导他们有针对性的重点复习，不必急于做大量能力训练试题，待基础知识提高后再增加能力训练量，确保他们成绩稳步上升。

（3）基础很差的学生：该类学生基础差，应切实降低教学要求，侧重词汇、句型和语法基础知识的复习，练习应以巩固基础知识的题目为主，确保夯实基础，厚积薄发。

篇3:学年度小学一年级语文期末考试卷试题分析

**-**学年度小学一年级语文期末考试卷试题分析

任课教师：张晓敏

试题分析

主要考查的知识点：

第一题，声、韵、音节归类；第二题，看图选音节；第三题，词语找相对应音节，词语找相对应图，量词搭配和找反义词；第四题，读拼音写字，词；第五题，正确抄写生字；第六题，看图写汉字；第七题，写出相对应的汉字；第八题，按课文填空；第九题，把句子补充完整。

知识点的考查方式：

1、正确归类声、韵和整体认读音节；2、以图拼，选下确的音节；3、词语、音节、图、量词和反义词相对应，4、正确拼读音节，5、规范写抄生字；6、以图写字；7、看数字写汉字；8、背熟填写、9、补充句子。

主要失分题目及相应知识点

本次期未考试学生失分多的是第一题，把拼音娃娃送回家。本题还有几个学生没有完全分清声、韵、音节；有学生把in分到音节里去了；第二题是看图选音节，写在下面的四线格里，有些同学选对音节，但声调却忘了填，书写不规范；第三题连一连，很多学生量词“一个”、“一只”和“一条”没有正确搭配；反义词中的字词，学生不懂认出，导致连错。第四题有部分同学“shǒu”拼读不对，四和心字书写不规范，第七、八题有学生书写“鸟”、“衣”“我”字不正确；第九题，读一读，照样子补充完整，例题要求写AAB式的词语，很多学生只填“白兔的耳朵长的”，导致失分较多。

教的原因：

对于声、韵、音节的教学还是需要反复强调，特别是汉字的书写切记工整、规范；对于句子AAB句式的补充，学生极少接触，平时较少训练。

学的原因：

学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。试题出现了多种形式的练习题型，如图文题及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。

今后

教学

对策

教的对策：

1、加强识字写字教学。尤其是教对材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。在平时的教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让学生听写。并且要严格要求学生规范地写字，养成良好的书写习惯。

2、加强训练，培养学生审题和语言表达能力，加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

学的对策：

掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。针对个别懒惰不练字、家长不管的学生要下力气运用校内时间打不足，力争下学期有所提高。

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