三年级下语文期中考试卷分析
三年级下册语文期中考试卷分析
三(1)班----李秀鸾
转眼间又迎来了第二学期的期中考试。在这半个学期里我们一起努力，为各自的目标而奋斗。当看到同学们获得可喜的进步时，心里有不少的欣慰，可是，当学生在学习上仍存有不足时，我的内心是何其担忧。期中考也检查了学生努力的结果。
经过期中考，同学们对所学的知识掌握的如何，多一目了然。本次期末考分为十一大题，试题科学合理，能全面检查学生对所学知识的掌握情况。第一题，看拼音写词语。要把字正确、规范地写在田字格里。第二题，比一比，再组词。三、照样子，在括号里填上合适的词。四、选择合适的关联词语填空。五、把括号里不合适的词语划掉。六、仿例子，把下面的句子写得更生动或更简洁。七、把下面的词语和句子补充完整。八、根据情境写话。九、判断下力说法，对的打“√”，错的打“×”。十一、阅读短文，回答问题。十二、习作。从一到五题是对所学的词语的掌握情况的检查。是对所学的词语的掌握情况。也有对之前的所学的词语的巩固情况的考察。在这环节中，大部分同学都能正确做答。有少部分同学也出现错答或不答。从六到九题则是句子的考察。仿写句子、日积月累。根据情境写话，这部分是差生失分的关键。能背但写错别字较多。所以出现了严重的失分。这环节也是今后教学比为重视的。第九题，判断。从中从多方面检查了学生的理解能力。第十一题，课外阅读。出示一篇寓言故事，1，要求给第三自然段的空白处加上标点符号。2，写出下列词语的近义词。3，根据短文内容填空。4，读了这则寓言，你懂得了什么道理？这一题从卷面答题的情况来看，一部分学生未能正确地使用标点符号。有不少学生没能从中明白其道理。造成严重丢分。第十二题，习作。看图进行写作。以卷面来说，有不少同学的观察力有所不够。思维想象不够开阔，另外可以看出学生对生活少了一份留心。习作是三年级丢分的不可分割的。
从数据来看，本次有49人参加考试，有24人及格，25人不及格。最高分90.5分，最低分9.5分，总分2804，5分，平均分57.63分，及格率48.77%，优秀人数4人。
通过期中考试，让我对自己今后的教学工作有了个新的认识。后进生的识字量少，理解能力较差，是今后教学中不容忽视的一点。对优秀生要有进一步要求，提高学生的学习气氛，争取最大的进步。
篇2:小学四年级语文上期中试卷分析
学语文四年级上册期中考试试卷分析
本次试卷试题类型及所占分值：
一听力：5分
二抄写句子：5分
三基础知识：19分
四阅读：31分
课内阅读：20分
课外阅读：11分
五作文：40分
口语交际：10分
习作：30分
试卷分析：
一听力练习：
此题主要是为了考察孩子能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。通过测验，大多数学生都能达到要求，只是因为写错别字和写书名时忘带书名号而扣分。
二抄写句子：
此题是为了考察孩子的书写是否正确、规范，书写句子格式是否正确。通过考察，大多数学生都能正确、规范地书写，只是个别孩子因为漏字、抄错字、开头未空格或者标点放在了该行的第一格而扣分。
三基础知识：
此题包括看拼音写词语、给汉字注音、补充日积月累中的名言警句和根据自己对所给人物语言的理解补充人物说话时的动作、神态、心情的提示语。通过考察，发现孩子们对于生字和日积月累的掌握较好，拼音掌握较差，尤其是对于课本上要求认识的生字掌握不太好。在给人物语言添加提示语时，学生基本上都能添加合适的提示语，只是好多孩子“地的得”不能正确运用。
“地”后面一般跟表示动作的词语，比如：认真地听飞快地跑
“的”后面一般跟表示名称的词语，比如：美丽的花洁白的云
“得”后面的词语是补充“得”前面的词语的，比如：跑得快
笑得灿烂
篇3:小学三年级语文上期中试卷分析总结
中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。
小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。
分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些，如用“福”字组词“幸福”时，很多同学写错了“幸”，针对此情在以后教学中要有改进措施：
1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容，这道题百分之九十几的同学都答得不错，但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。
积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“小小模仿秀”一道题，要求学生写出五个“一（）不（）”的词语，但很多同学只能写出两三个，能写四个的就很少，全写对的更是凤毛麟角了，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里，学生错误比较多的是写“纪念”的近义词，好多同学不会写“留念”的“留”，我想这可能是这个字还没学些的缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多，因为我们平时训练学生写ABB这类词时，只要求学生能够写出几个这类词就可以了，但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次，我想这就是学生失分多的原因吧，我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。
“我会填”考察的是查字典。我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛，但有些同学没看清题目要求，写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。
阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序，短文阅读，“我能准确使用标点”这一题中，第一小题错误最多，其余两题基本上都能做对。选词填空一题，同学们也答得不错，不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位，这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题，其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些
阅读部分，其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，我曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。