学年(下)高中政治学科组工作计划

**-**学年（下）高中政治学科组工作计划

我校高中政治学科组是一个团结互助、敢于创新的温馨大家庭。全组教师在本学期按照实施素质教育的要求，转变教育观念，坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展高中政治课堂教学改革，充分发挥思想政治课的德育功能。

一、加强理论学习，用科学的理念指导工作。

1.本学期将组织全体教师认真学习《有效教学十讲》、《改造我们的学校》、、《教师专业成长》、《新课程》等教育教学思想理论，认真领悟新课程的核心理论，并真正落实到我们的教育教学行为中去。

2、本学期将组织教师们认真分析近几年的高考试题以及考试说明，让组内教师了解高考政治学科的命题特色以及对学生的各种能力要求，要求教师尽快掌握高中经济、政治、文化和哲学生活新教材的教学内容，以使教师们能够高屋建瓴、更好的驾奴教材。

3、认真参加县教研室和学校组织的各种继续教育和各种形式公开课、示范课，相互交流，借鉴其他兄弟学校教师的宝贵经验。

二、主要工作要点：

1、加强课程资源的开发和利用。编制导学案，扎实开展集体备课活动，充分挖掘各位教师身边的资源，通过集体协作，加强对备课、上课、复习、考试、考查、课外辅导等各个环节的研究，积极发挥集体的智慧，努力实现资源共享。

2、积极组织参与学校教学改革先进个人大赛和师徒结对活动，提升青年教师在备课、上课、课堂驾驭、作业布置安排等方面的知识素养和业务能力。

3、通过走出去，积极参加自治区、昌吉州教育局开展的各项高考学考的有关活动及奇台县一中政治组在教学中的长处，汲取营养，提升自己的理论水平和教学水平。

4、认真学习，提升业务水平。积极参加今年自治区、昌吉州开展的各类论文、案例、叙事、微课程及学科命题竞赛，提升自己的写作水平和科研能力。协助学校、年级组做好校内的考试工作，认真完成月考命题和试题分析工作。及时总结经验教训，改善教学，提高命题水平。

5、发挥政治教师特长，积极参与学校德育工作。积极配合学校、德育处工作，为学生做好课堂德育辅导。积极配合学校团委，动员政治教师为学校业余党校、团校开展爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等，提升政治教师德育教学能力，通过政治教师德育专题讲解，培养业余党校、团校学生的爱国情操，提升他们的素养。

6、加强学法指导，培养学生学习政治的兴趣，通过政治课扎实开展课堂教学改革，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。真正做到让学生学会自己思考、自己发现问题、自己解决问题的能力与水平。

7、组织学生参加课内外各种实践活动，通过活动提高了学生时政资源开发和利用的能力。

8、全力做好高三毕业班的政治高考备考工作。利用网络资源，提取名校有关高考备考方面的有效信息。精心制订复习计划，夯实基础，提高思维品质，提高备考效益。

9、本学期每位教师至少上公开课一节，组内开展评课、说课、上课教师个人反思和组内教师共同反思，提升政治教师的专业素养。

总之，在新的学期，我们要以新的精神面貌和斗志投入到教书育人的工作中去，力争把政治课教育教学工作推向一个新的领域，以实现自己的价值和提升政治学科的生命力和影响力。

篇2:溪安八中高考政治学科总结

溪安八中高考政治学科总结

**年高考已经过去了。这一年虽在紧张复习中度过，感觉自己也很劳累、疲惫.但看到试题，特别是学生考完的情绪,有一些欣慰，也有遗憾。遗憾的是尽管教学做了很多调整和努力，学生失误的现象仍大量存在,这既反映出学生的能力不强，也反映出教学中存在的不足和问题。综合平时模拟考试学生的答案和这次高考的情况,现在把试卷情况及备考经验教训总结如下：

一．试卷分析

1、试题基本稳定，在稳定中趋向保守

与去年相比，政治学科分值未变（100分），选择题12小题（48分，从24题至35题），主观题5小题（52分），选择题中组合式选择题占2/3（8小题），且组合式选择题全为对称式组合题（两两或三三组合）。政治学科经济、哲学、政治分布较为均衡。

从试题的考查形式看，以往很活跃的漫画题、图表题、诗歌题难觅踪影，试题形式异常朴素。

2、重基础、重记忆，重知识组合。

选择题中的24、32、33、34、35等题，主观题中38题第（1）问，39题（5）、（6）两问记忆性色彩十分浓厚。估计踏踏实实“背教材”的考生会有一定优势。主观题38题中的第（1）问属思维发散型试题，对考生能力要求较高，考生要做好该题需要书本内外知识大加整合。

3、迎热点上，时代感极强

第24题考国家宏观调控，第25题考CPI，第26题考区域经济，第28题考对外开放，第29~31题考雪灾，第32题考自主创新，第35题考中日关系，第38题考CPI考三农，考宏观调控，第39题（5）（6）两问考民族问题（涉及藏独）等，似乎是时政热点的一次大聚会。且多数试题单刀直入，对时政热点显性介入。在今年备考中，老师如大胆引导学生抓热点问题（尤其是热点中的热点），对考生高考十分有利。

总之，试题传承了以往考题基础主干知识，理论联系实际，社会热点和焦点问题与书本知识有机结合等特点，整套试题平和、稳定，命题较为成功。若讲有什么不同看法，本人认为第25题答案有点莫名其妙，其科学性值得怀疑，第32题（1）（2）选项有重复之嫌，似乎有点资源浪费，不符合*****。另外，试题过于保守、沉闷。当然这只是一点瑕疵。

二．备考总结

我刚刚从事高中政治课教学,高中毕业班也是首次涉足,一年来,可以说是在摸着石头过河,亦步亦趋.下面我就搜集使用信息方面，谈谈几点有益作法，

其一，训练测试题资料使用与汇编。有经验的教师都知道，应对高考，要提高学生的能力，重要的途径是多练、多讲评，而此道首要的是教师要选好、编好训练题。而要编题，首先在选题，必须一道一道地审，要求有几项：一是题目要新，材料要新；二是答案不能太难，必须有唯一性；三是面对使用的主体，不能重复；四是题型要符合本地区高考要求。然后，根据高考试题结构安排各类各范围试题的数量，最后把选好的各试题汇编成试卷。

其二，高考各题型习题的精选与训练。凡是高考有可能考的题型方式，都应该让学生熟练掌握。这就需要教师不断从往年的、外地的习题和试题中选出有代表性的题型，并印发解题特点、方法等，印发学生人手一份，供学生练习并备存，不断复习。这就需要教师长期留心，汇集有效信息，并尽可能穷尽其题型。

其三，高考重点难点知识评析资料的汇集。政治高考的重点难点知识往往有名家的专题，学生、老师常有发现，但都是零碎的，局部的。科任教师要做“有心人”，广集信息，精彩的，符合我们学生实际的，我们汇总，有目的的，分期分批的，提供于学生使用。这对学生的知识积累，提高能力，是不可缺少的一环。

其四，解题答题方法也有资料汇编。我一直认为，学生准备政治科高考，除了掌握和理解基本原理之后，重要的就是培养解题答题技巧。解题技巧，要在实践中体会，经过长期培养。而典型题例，规范解答，除了教师详加分析指导外，应精选此类解答，分类集合，分批印发，以供学生临摹。

存在的主要不足和问题如下：

问题一：知识准备不足

表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，因此，答题时只能就是论事，就题目所给的材料“论”材料，缺少理论分析，缺少知识理解。

问题二：思维能力不强

表现在一是审题不清，抓不住问题的中心和要点。审题能力是指考生在解答问题之前认真、仔细、准确、完整地把握题目要求的能力。而答非所问现象的大量存在，说明对题目的理解和把握不够。二是答题思维混乱，层次不清。高考阅卷固然是“踩点”给分，但如果层次不好，条理不清楚，“点”难以能答上，更难答全。

问题三：理论不会联系实际

从平时的答题情况可以看出，答案或者抄题目材料，或者空话连篇、口号连篇。许多学生对此很委屈，认为自己花费了很多功夫来学习政治课，而且对于理论知识都能“倒背如流”，为什么答题时却答不好呢？关键还在于对理论不理解，即平时学习时就没有理论联系实际(只会背概念、记忆原理)，对理论的内涵就没有深刻理解，只当作“口号”来记忆，答题时必然空话连篇了。

以上教学中存在的问题，还要在今后的教学中加以修正。

1.政治学科的基本知识主要是基本理论和基本观点，因此，不能够背诵记忆，必须理解记忆，这是在今后的教学中特别需要强调的。教学中对基本知识的内涵要从多个角度、多个方面进行深层分析、比较分析。因为，教材只是从特定的角度、特定的背景对某一具体知识进行分析和说明的，换了背景和角度该如何把握？在教学中需要多做一些尝试。从知识内容看，除了把握教材的显性知识外(大多数学生只能停留在这个层次)，对教材知识延伸的隐性知识，即所谓教材文字背后的东西，也就是通常所理解的知识之间的内在联系要重点把握。

2.通过适当的解题训练，增强思维能力。

从高考要求看，学会知识是最基本的要求，重要的是对新问题、新情境的认识和解决过程的要求。试题看起来不难，答案也是简练的，但其背后的思维过程却是复杂的，思维能力的要求也是很高的。必须通过解答试题的训练，增强思维能力。要选择一些好题，放大考生思维的空间和时间。要研究这些题目的命题思路、思维价值、知识要求等。这样，一方面使学生在解题过程中深化理解知识，更为重要的是去训练和提高学生的思维能力。

3.重视理论联系实际。

有人说：第一阶段的复习是“理论联系实际”，第二阶段的复习是“实际联系理论”。其不同在于：“理论联系实际”主要强调在学习理论知识过程中，要注意联系实际问题来加深理解；而“实际联系理论”则主要强调在新情境中运用知识，在实际问题的认识和解决过程中运用理论。因此，在这两个阶段的教学要有所不同。在“理论联系实际”过程中，由于学生对教材理论知识的掌握还不能作到全面、透彻，所以，理论所联系的实际问题应该是被拆解开、被分解了的实际的某一个侧面、某一个片段；而在“实际联系理论”的过程中，实际就应该是比较完整的、全面的。此时必须培养学生将学科理论体系打破，根据问题情境的展开情况，根据认识和解决实际问题的需要，重新筛选、整合理论知识，建构一个新的理论知识框架。

总之，不管是对学生还是对教师来说，政治都是一门较难准备的学科：试题灵活，考察能力多。我们要不断总结经验不断提高自己的教学能力和水平。

篇3:上半年中学政治学科教研工作总结

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**上半年中学政治学科教研工作总结

一、主要工作

（一）组织编写《*区中学生公民道德素养读本》区本教材

*区教体局接到区委关于编写《*区中小学生公民道德素养读本》任务后，及时进行宣传动员，研究讨论制定实施方案，成立编委会，组织编写，中学组共7名成员。

读本秉承趣味性、真实性和可读性的原则，力图做到通俗易懂，图文并茂，将理论与*区情有机结合，体现*特色。

4月18日，编委会召开首次工作会议，成立中小学编写组，明确分工，讨论读本的目录及编写体例。经过一周的酝酿、论证，确定了读本的目录和体例。

读本分别为8个篇章24课，其中，中学组八个篇章为：温馨之家、快乐校园、文明社会、修身养性、相处有道、明礼践行、依法律己、胸怀祖国。

中学读本的体例包括五个板块：“心灵起航”“经典分享”“时代先锋”“区域活动”“拓展实践”。“心灵起航”主要是引导中学生明确本课的主旨，激发中学生学习、阅读本课的心理需求；“经典分享”主要是通过古今中外积极向上的名人事迹介绍，让中学生进行情感体验，并产生秉承前人优秀道德品质的情怀，形成传承优秀文化的自觉意识；“时代先锋”通过中学生身边或国内传播正能量的典型好人好事的宣传介绍，发挥榜样示范的作用，潜移默化地对中学生进行积极的影响；“区域活动”是以中学生参加的*区的系列活动为背景，让中学生进行理性的思考，把道德感知上升到理性认知的高度；“拓展实践”旨在引导中学生积极参加各种道德实践活动，把道德认知外化为良好的道德行为，同时带动家长良好道德行为的形成。

（二）组织开展“名师引领发展，构建有效课堂”教研文化月初中思品专场活动

4月18日上午，*区教研文化月初中思品“同课异构”活动在合肥38中大通路校区举行，局属各初中思品学科教师参加此次活动，合肥市其他县区近100名政治教师前来观摩。

合肥市大柏中学王宝文老师和我区38中刘晓娟老师就七年级下册《自立自强》一课进行了“同课异构”。两位老师课前精心备课，对教材内容进行了重新整合和建构，教学手段多样，教学资源挖掘到位，分析透彻，注重培养学生的学科核心素养。

合肥市中学政治学科教研员卢庆生老师进行了精彩地点评，卢老师从案例选择、情境创设、学法指导、板书设计、活动开展、课堂生成等角度对两位老师的课作了较高地评价，同时，提出了一些宝贵的指导性意见。

5月12日下午，*区“名师引领发展，构建有效课堂”教研文化月初中思品专场“专家讲座”活动在合肥38中和平校区进行。合肥市中学政治学科教研员卢庆生老师做了题为“初中思品课程改革引发的思考”的讲座。

卢老师从中学思品课核心素养、初中思品课程改革、教材的“五化”等角度传经送典。强调在初中思品课程教学中，应培养学生的学科核心素养，要结合实际，培养学生的“三观”（世界观、价值观、人生观），帮助学生逐步形成良好的心理与道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体***情感，逐步树立中国特色的共同理想；为适应初中思想品德课程改革，卢老师结合大量的事例，认为作为一名政治老师，不仅要关注教材的变化，更要关注时事、教育方面的变化，不断更新观念，做“智慧课堂”的引领者；卢老师还突出：为打造初中思品高效课堂，应做到教材内容灵活化、情境化、问题化、生活化、活动化。

（三）提高针对性和实效性，加强中高考复习研讨

一是开展高中政治高考备考讲座活动

4月下旬，根据区教体局教研室的统一安排，*区高考政治专题讲座在十一中顺利举行。

本次讲座由合肥市学科带头人、合肥市九中特级教师刘燕主讲，主题为《新课程高考文综政治的走势和对策》。区属高中部分高三政治教师和十一中的高三全体文科学生认真聆听了此次讲座。刘燕老师从试题分析、复习建议、关注热点、调整心态四个方面给同学们作了点拨，刘燕老师凭着她多年丰富的经验在试题分析的思辨性，探究性，地域性，开放性和养成性五个方面，结合具体试题带着同学们走进高考。

二是开展*区初中思品中考复习研讨活动

为提高课堂教学的实效性和针对性，加强对中考的研究，3月25日上午，*区初中思品中考复习研讨活动在合肥市38中和平校区举行，区属各中学的政治骨干教师和九年级政治教师参加了本次研讨活动。38中杭旭老师为大家上了一节题为《处处保护》的中考热点专题复习指导课，杭老师精选热点素材，有效引导学生链接教材知识，并原创系列题目对学生进行学科思维的现场训练。

三是开展*区初中思品中考热点解读活动

5月18日上午，*区初中思品中考热点解读活动在38中和平校区举行。本次讲座由合肥55中鲍团结老师主讲。鲍老师作了题为《精选热点找准切入点对应考查点》的中考复习专题报告。

鲍老师采用创新的方式来对中考热点进行分析，更侧重于教会学生答题的方法，提高学生分析材料、提炼材料、组织答案的能力。报告主要分为三块内容：一、**年考点变化及命题示例二、中考常见丢分现象及**年中考对策三、**年中考核心考点复习（分四个模块：心理、道德、法律、国情国策）。

四是组织参加合肥市思想品德中考复习研讨会

5月18日下午，合肥市思想品德中考复习研讨会活动在包河区海顿学校开展，此次活动由市教研室组织，包河区教研室承办。会议主要内容是：合肥市海顿学校周元忠老师作《**中考时事热点微探专题讲座》；有关专家作专题点评与指导。我区九年级部分思品老师都参加了此次研讨会。

（四）开展骨干教师联盟进校园活动

3月3日上午，*区初中政治骨干联盟进校园活动在合肥市70中举行。

70中的陆玲玲老师展示了题为《公民的权利和义务》的精彩课堂。陆玲玲老师教学思路清晰，环节流畅，知识点落实到位，学生参与度较高。

听课老师从案例选择、情境创设、学法指导、板书设计、活动开展等角度对本节课作了较高地评价，同时，提出了一些宝贵的指导性意见。

（五）组织参加合肥市中学政治学科论文评比活动

为推动中学政治课教师进行教学研究，总结和交流中学政治课教学在课程改革中的经验，组织我区政治教师参加合肥市中学政治学科论文评比活动。我区共推送10篇论文到合肥教育云平台：《浅谈培养学生自育自学能力的实践与研究》（宣守西）、《激发学习兴趣，伴随学生成长》（孙长石）、《思想品德课堂生活化初探》（陆玲玲）、《浅谈初中思想品德课教师的专业化成长》（黄元媛）、《思想品德公开课的思考》（王艳）、《浅谈实践思想品德课创新教学》（刘晓娟）、《正确区分主次矛盾和矛盾主次方面的教学方法》（李艳）、《迈好高中第一步》（杨春梅）、《论政治课学习与幸福感的提升》（神芳芳）、《走出初中思品教学中自主合作探究的三个误区》（张奎）。

此次论文评比由区教研室组织评比、推送。专家评审给出的总体意见是：部分论文观点较新，主题鲜明，理论与实例相结合，论证深入、充分；但也有部分论文尚存在一些问题：非学科论文；论题与论证过程并非完全匹配，观点不够新颖，论证不够深入；论证过多地停留在感性层次，理论升华不够；学科特点凸显不够；论题较大，论证的逻辑关系不够严谨；文中更多是知识点阐述，方法的论证不能凸显；论题表述不太严谨。

（六）组织学科培训活动

一是组织参加合肥市初中政治骨干教师培训

**年合肥市初中政治骨干教师培训在国家课程研究中心举行，我区的刘晓娟、孔铭、俞平共3位老师参加此次培训。

二是组织参加中学政治教师参加教师专业化远程培训和集中培训

（七）认真组织毕业班模拟考试及期末命题工作

区教研室承担*区每年的初中毕业班模拟考试与七、八年级期末考试的命题任务，命题的宗旨是提高我区教育教学质量和促进学生持续发展。为此，每次命题，都综合考量、再三权衡，邀请区内外资深专家进行命制，在此基础上，进行调整和完善，同时做好三次校对工作。从模拟考试和期末的试卷分析反馈来看，情况总体较好。

其中，*区**思想品德学科中考模拟考试试卷分析如下：试卷评价：题目很“稳”、“大气”，难度适中，有一定区分度，环环相扣，层层递进，有梯度，符合中考命题特点。试卷紧扣新课程标准和考试纲要，选材较新，体现以生为本，贴近现实生活，贴近学生实际，联系社会热点，图文并茂，注重考查学生基础知识的掌握情况和理论联系实际的能力，同时考查了学生对有关事实、知识、概念和观念的再认能力，在了解识记基础上对有关知识的转换、推理能力和分析解决问题能力，鼓励学生通过道德践行促进思想品德的逐步形成和发展；同时又富有浓浓的乡土气息，立足安徽特色，令人倍感亲切，体现了综合性、实践性、思想性和开放性。

建议：1、情境题考查角度较单一，多为行为引导型；2、希望答案的设置更具有开放性和包容性；3、答题卷设计再严谨一点。

学生存在的问题：1、基础知识不扎实，一些基础知识点不过关；2、审题不清，答题不够规范，语言表达不明确，条理不清；3、对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺；4、回答问题角度单一，不能够多角度、多层次分析问题；5、许多学生尚不能从整体上把握知识，已有的经验仍然是“碎片式”的，缺乏知识迁移和运用能力；6、因试卷和答题卡分开填写，有学生出现填错题现象。

（八）组织中考阅卷工作

组织38中沈意等14位老师（朱文倩、俞平、陆玲玲、刘进、鲍团结、肖雅、洪晓、孔铭、沈意、吴莹、周燕、叶煜琴、左晓林）参加合肥市**年初中思品学科中考阅卷工作，遴选的的老师年富力强、经验丰富、认真负责、甘于奉献。同时，对**年初中思品中考进行试卷分析。

二、努力方向

一是积极参加各级各类学科活动。做到在活动中提升中，在提升中走向卓越。

二是聚焦课堂，多研究教学。积极探索课堂教学有效新模式做到方法指导用加法，学业负担做减法，优化设计做乘法。

三是加强对教材、课标、考纲、命题的研究。

四是树名师，强技能。开展名师经验总结活动，发挥名师辐射效应和传帮带作用。

五是加强教研信息化建设和骨干教师联盟资源库建设

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