小学农远工程教研工作总结

时间很快转瞬间农远工作实施5年了可以说紧张忙碌而收获多多。我校能认真落实和贯彻上级部门下达的农远工作任务，教师认真执行学校农远工作的各项工作计划，全体教师都能转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、充分结合实际和农远工程设备的运用结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，学校农远工程提供的先进教学理念和新的教学思路。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

二．积极参加和开展教研活动

我们学校每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位教师都是课堂教学的实践者，为保证充分利用农远工程提供的新理念，认真做好新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我们教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、认真撰写教学反思

教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，我认真撰写教学反思，把反思发到自己的博客上去，即检查又互学。研讨

篇2:以农远为依托远程教育服务于社区教育可行性分析

以“农远”为依托的远程教育服务于社区教育的可行性分析

摘要：以“农远”为依托的远程教育体系已逐步形成，远程教育有服务社区教育的优势和条件，远程教育与社区教育的融合是社会发展的趋势和走向。远程教育服务于社区教育要从统筹规划与分类指导、资源整合与利用推广、普及教育与突出重点等方面进行有效探讨和摸索，使远程教育真正高效长久地服务于社区教育。

现代意义上的社区教育是构建终身教育的必备平台,是营造学习型社会的重要途径。目前,我国的社区教育虽然有了很大发展,但与建设学习型社会的要求还有相当大的差距。如何才能更有效地促进社区教育的发展,正成为人们关注和思考的问题。在当前这个信息化发展的时代,充分发挥以“农远”为依托的远程教育的优势,让远程教育与社区教育有机结合，让远程教育有效地服务于社区教育不失为一条农村教育发展的有效途径。

一、背景分析

远程教育服务于社区教育是信息时代发展的趋势,社区与远程教育的有效结合是新时代的必然选择。远程教育是形成学校型社会的重要手段和有效途径，社区教育是构建终身教育的切入点，社区教育必须随着社区居民的学习需求变化随时进行调整,远程教育与社区教育的有效结合主要体现在以下几个方面:首先,远程教育以学生为中心的教育理念为其拓展社区教育奠定了观念基础;其次,远程教育对象的开放,教学过程的开放以及教学资源的开放为社区教育教学奠定了模式基础;再次,远程教育完善的支持服务网络体系为社区教育的发展奠定了服务基础;最后,远程教育的地方特色为社区教育的发展奠定了品牌基础。从我国社区教育和远程教育的实践经验来看,远程教育能够提升社区教育的教育理念和水平,进一步发展社区教育;社区教育可以进一步推动远程教育的优质资源共享,进而拓展远程教育的领域和内涵。

二、可行性分析

下面以山西省晋城市为例，来进行以“农远”为依托的远程教育服务于社区教育的可行性分析。

（一）优势分析

紧抓近年来教育信息化迅猛发展的契机，晋城市电教馆依托农村中小学现代远程教育工程和晋城电教网站，形成了市、县、乡、校的四级远程教育网络，全市1883所中小学校配备了计算机教室、卫星接收系统、教学光盘播放系统等设备，这些设备及远教资源（包括中央电教馆、中国教育电视台播发的科教混合资源，包括健康、卫生、安全、体育、法制等内容），远程教育网络的这些硬件和软件优势可以为社区居民送来系统、全面的各级各类科学技术教育资源，构建以网络为载体，以社区为平台，以电教馆为核心的远程教育体系，充分整合和运用各级各类教育资源，让远程教育有效服务于社区教育是目前教育信息化发展的形势所趋。

晋城市电教馆开展远程教育服务于社区教育的项目有以下条件及优势：

一是系统优势。晋城市电教馆是一个教育局下设的统筹规划、分级管理的行政事业单位。其独特的系统网络平台决定电教馆的教学和教学管理由中央电教馆和各省、地（市）县级电教馆在不同层面上分工协作、共同完成。这个纵向延伸范围很广的中央、省、市、县的四级技术支持服务体系，可以为所有求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。电教馆已建成并拥有宽带专用网现代远程教育系统（地网）和覆盖各地的电教馆系统。电教馆依托自身的网络教育系统，为社区教育由城市社区向农村社区延伸提供了基础和条件。

二是技术优势。结合三网，即天网（卫星接收网，以远教配备的卫星接收系统为主，通过完整的资源传送和数据交换实现远程学习）、地网（利用高速互联网拓展社区教育学习领域。随着各社区教育与指导中心网络连接的完成，逐步建立健全社区教育网络）、人网（以学校教师为中心建立教育管理体系和培训力量，并逐步完善社区教育的管理体制）开展“三网合一”的现代远程教育的模式。天网的建设，将现代开放远程教育机制引入到社区教育中，社区教育的形式和内容更加丰富了，先进文化传播的途径也得以有效延伸。地网的建设，使社区教育的学习方式更加灵活，学习资源更加丰富，学习学习选择范围更加广阔。人网的建设，使社区教育的体系和机制更加合理和有效。近年来，我市教育信息化设施建设依托农远工程初步取得了突破性进展,以“天网、地网、人网”三网结合为特点的网络教学环境已初步形成。

篇3:农远资源在小学数学教学中应用

浅议农远资源在小学数学教学中的应用

李芳贾凤仙

太原市清徐县王答乡同戈站小学

内容提要：小学数学是一门多姿多彩、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。国家自20**年起在全国实施农村中小学远程教育，旨在全面提高教育教学质量，增强教师素质。应用农村现代远程教育，可以实现优质教学资源共享。可以帮助农村小学教师收集、整理出切合实际的教学资源，提高教师自身的能力和业务水平，能激发学生的学习兴趣，提高他们的求知欲望；同时也能够突出教学课程中的重点，化难为易，能有效地培养学生的创新意识。

关键词：远程教育合理利用提高效率

在这个信息万变、资源丰富的时代，掌握信息技术已成为教师不可缺少的基本功，但我们这些繁忙于日常教学工作的教育工作者，仅靠书本上的知识又无法教好学生。自**年起农村小学远程教育走进我校，远教资源便成了教师们的良师益友，现代农村小学远程教育系统是以中央电教馆为中心、利用卫星传递教育资源，以各学校计算机为终端接受资源，以多媒体设备应用资源于学校教育的教学体系。它能让农村的学生和城市的学生一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育教学的质量与效益。现代远程教育项目的实施，可谓是忽如一夜春风来，较好地解决了像我们这样偏远学校教育资源缺乏的问题，为提高教育教学水平奠定了基础。农村远程教育技术是一种新出现的教学手段，在小学数学教学中要合理地运用它并使其发挥出应有的作用。所以，作为一名年轻的一线小学数学教育工作者，将远程教育应用于数学教学是值得我去研究与思考的。

（一）应用农远教育，有利于激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。引导学生对数学具有良好的兴趣和动机,在数学学习中获得快乐和享受,是我们追求的目标。然而,兴趣和动机并不是学生固有的,而是通过外界事物的新颖性、独创性、需要性来满足学生探索心理的需要而引起的。在传统的课堂教学中，由于受诸多方面因素限制，教师不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定难度，更不用说知识的产生过程了，这就使得往往教师讲解时讲得口干舌燥，学生听得云山雾罩；学生听时明白，练时糊涂，再加上农村小学生自身的生活经验匮乏和对抽象概念思维的局限性，影响了教学效果。因此，我们利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。远程教育以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情境中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，有效地提高教学效果。记得以前在上四年级的《图形拼组》时，我和学生都准备了许多图形，一堂课下来我讲解演示的很辛苦，可还是只有几个人听明白了，作业一大半是错的，去年同样的内容我用农远动画演示给学生看，看了以后学生的印象都非常深刻，一下全得出结论，再利用习题当堂检查正确率百分之百。再如：在教学《圆的面积》时，进行推到圆的面积公式时，我利用多媒体设计课件，将一个圆转化成近似平行四边形和长方形的图形，让学生仔细观察它们，让学生找到长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系。从而，学生凭着自己的经验和已有的知识，很快就的得出圆的面积公式，在讨论的过程中，学生学会了圆的面积推到方法。紧接着教师出示课件练习让学生用推导出的面积公式解决生活中的实际问题，进一步理解和记忆圆的面积公式。从这以后，我们班的学生在枯燥的数学课学习中逐步改变以往上课只是一味地“听、算”的习惯，连从不肯在课堂上发言同学也能在课堂上举手了。同学们的被动地位发生了改变，我们也感觉到上课比以往既轻松、又有趣得多了。