秋季第一学期七年级语文上期末考试质量分析报告
**年秋季第一学期七年级语文上册期末考试质量分析报告
一总体情况
全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%(其中85分以上高分约为30%);及格人数275人，达到95%以上。没有出现20以下的参考生。各班综合指数在0.9到0.95之间。与平时检测成绩基本吻合。
二试卷分析：
第一大题:书写、积累和运用，共18分。第一小题改错字抄写，一般都能做对，但是书写规范不够。二三小题注音、看拼音写汉字、根据意思写成语做的比较好。第四小题找中心句并抄写出现少量画蛇添足现象。五小题根据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面平时训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。六题考察课外阅读推荐书籍常识，做的也比较好。七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比较多，一是出现“赤足”，二是把前后句写颠倒了。
第二大题:口语交际与综合性学习10分。八小题的语言环境题，除开少量学困生外，一般都能在鼓励李萌，表达祝愿，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。九小题根据戏曲活动拟标语做的也还好。关于活动步骤补充有与前两步重复现象。戏剧发源地地举例正确的大约有只有60%。今年春季把综合性学习作为一个教研重点应该是很有成效的。
第三大题:阅读理解占32分。阅读(一)是课内文言文《伤仲永》，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思相同的一组。错的比较多，因为这个题目应该是有一定难度的。因为有两个选项里出现有上册的内容，学生分辨不准确。13小题找过渡句也出现了40%同学找的不准确。
阅读(二)也是课内的文章《安塞腰鼓》节选，考查了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。16、17做的好，15、18有一定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大部分是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。阅读(三)是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你喜欢的人物以及原因，正确率都在90以上。20分析两次笑的含义不是很全面准确，21刻画人物形象举例例子一般都能找到，分析不够深入，22“执意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的来回答这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。
四大题作文。两个题目都比较切合学生的实际。关于成长的话题，中考出现了，第一单元成长的烦恼也训练过，半命题作文永恒的()，也是一个有话可写的题目。这次作文题目我们认为是很人性化的。从抽查的50份(每班随即抽查的10份)样卷来看，平均分为32.5分。符合要求的四平八稳的文章多，有灵性的文章少。保守的文章多，有创造性的文章少。学生都能结合实际的生活来写，并且表达了真情实感，语句通顺流畅，特别是错别字现象得到了遏止，兔尾巴作文大大减少，具备了正确表达自己意图的能力。但是平铺直叙的想象比较普遍，鲜活的东西少了一些。在写作技巧的运用上不熟练，比如修辞的运用、过渡衔接、叙议的有机结合，有部分文章假大空，主要原因是空乏议论、干瘪的抒情，不能打动读者。卷面书写合格率为86%，不注意分段、一逗到底、文不对题、三言两语的低水平作文占8%。在样卷里也不乏高水平作为，写到山东看到父亲把提着脑袋下矿井挣钱养家的父亲，改变了自己看法而认为这一天我长大了，写因为误解没有向同学说清楚而同学转学联系不上了，而永恒的伤痛……
三主要成绩
1今年我们的基础方面下了功夫，5位语文老师通力合作，见到了成效。
2在提高学生语文素养上，共同努力，着眼于学生的可持续性发展。
3教学各环节落实，复习比较对路。
4在抓课外阅读上想了很到的办法，拓展了山区学生视野，这次阅读与过去有了提高。
5在学风建设上能够配合班主任工作，把抓点与面结合起来，促进学科均衡发展。
6在技能技巧培训上做的比较扎实，循序渐进，举一反三。
7领导意图贯彻较好，教学研究促进了语文能力培养，综合性学习互相听课评课。
四努力方向:
1、深入学习新课标，教学中贯彻新的理念，提高课堂效率，抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。不仅要过得去，还要过得硬。
2、文言文教学重视基础知识的巩固,加强常用实词虚词的掌握,要求学生背诵课文和译文，同时加大课外阅读量。并注意训练学生的语言。
3、在教学中,要求学生发挥主观能动性，大胆表达,书写认真，对学生要求严格，有检查有督促有落实，有反馈措施。加大培幼转差力度。
4改变学生依赖性强的毛病，把自主、合作、探究提升到一个新的高度，注重培养学生良好的学习习惯，善于发现规律总结规律，运用规律。5加强作文教学,多布置当堂作文，要求把字写工整,要求学生看好题目要求再动笔，提倡新鲜的表达，大胆的选材，高雅的格调，快乐作文。
篇2:七年级语文上期中考试质量分析
二、班级分析：
本次考试中，我所带的两个班基本情况如下：人均分：七（11）班：86.6，七（12）班：85.2，及格率：七（11）班：98.3%，七（12）班：91.4%。优秀率：七（11）班：13.8%，七（12）班：15.5%。两个班的阅读三的得分率都在50%以内，要深刻反思。七（11）班的整体水平好于七（12）班，但尖子生太少且不尖，七（12）班的后进生太多，尾巴太长，有些同学的分数低得离谱，比如说易力才考了18分，全年级最低，工作难度很大。
三、存在的问题：
1、有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。
2、学生对于基础知识掌握得不扎实。拼读能力欠缺，错别字较多，如：“燥”与“躁”不分等。默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。
3、不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策。稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了。（阅读）
4、作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多。
四、改进措施：
1、加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。
2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，我要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。
3、培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。（标题干，保留做题痕迹）
4、加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导。（定及格边缘生）
5.帮助学生积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。重视课外阅读，可以起到事半功倍的效果。（写读书笔记，感受）
6、勤练笔，提高学生的写作能力。我计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的能力。我在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。（读写结合，激发兴趣）
篇3:春季学期七年级语文期中考试质量分析
一、命题及范围：
本次试卷由二中学区统一命题，考试范围为七年级上册前三单元，课外古诗词前五首，名著阅读，考试时间为100分钟，卷面满分为100分。
二、试题结构：
本次试卷由基础知识的积累和运用（共32分），现代文阅读（共25分），文言文阅读（共13分），作文（共30分）四个大题21个小题组成。
三、评卷情况：
评卷由学区七所学校统一组织，采取流水作业，统一标准，做到扣分有理，给分有据，共正公平。
四、试题及答卷分析：
第一大题（基础知识积累与运用）：
第1小题为选择题，考查字音字形，比较容易，得分率较高；第2小题为找出并成语中的错别字，四个错别字中D项中的丛山叠岭的“叠”丢分严重，这4分能得满分的不多。第五小题考查成语使用有误的，这个选择题得分率较高，第4小题为对课文理解有误的一项，这个3分题得分率较高；弟小题考查古诗原句填空，这个8分题比较简单得分率高，少部分学生因为不会背诵或者出现错别字导致丢分。第7小题材料概括题中第一个小题关于保护动物问题，得分率高；第二个小题让学生写出保护措施，因为学生只答出一个措施扣掉1分；第8小题名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和写出自己印象最深刻的人物，学生完成的较好，得分率很高
第二大题：（一）《这里会长出一朵花》（13分）
第9小题共设两问，第一问关于小野的问题，文章中优相关的原句，学生比较容易找到，适当概括就行，第二问说“我”如何解决的，因为学生不会组织语言，这3分题一般的2分；第10题从人物描写的角度赏析AB两句折分题，A句中的神态描写比较容易得分，B句中动作描写的作用一般会扣1分；第11小题的景物描写，对作用的分析不够准，丢掉2分；第12小题“我”的教育是否成功及判断依据，学生一般会答出教育部成功，从结尾处很容易看出来，这个小题得分率高。
（二）《像花生一样活》（12分）
第13小题表格题，（4分），AB两处概括因为不够准确，得分率不高；第14小题让学生答出我们“心里一慢了欢喜”的原因，从文中能直接看出来，得分率较高；第15小题对文中父亲人物形象的分析（4分），优等生一般能得满分；又少部分学生缺少内容或者对人物形象概括不准导致丢分；第16小题让学生来联系实际谈谈得到的启示，因为不注意读懂文句，理解偏差，写的启示不符合文意导致丢分
第三大题《伤仲永》比较阅读（13分）
第17小题解释四个加点词，前两个考查的课内词语，不难，得分容易，后两个考查课外词语，由于学生不善于联系课内，虽然不难但得分率不高；第18小题考查句子翻译，第一句课内文句翻译得分率高，第二句课外句子的翻译中，前半句不理解，表达不清，容易丢分；第19小题比较仲永和司马光有什么不同，并谈谈从中获得的启示，这道题优等生一般得满分，一些学生因为审题不清，只答出启示得1分。
第四大题作文（30分）
本次作文为命题作文与半命题作文任选一题，选择半命题作文的较多，享受什么的乐趣，学生能先天出具体词语，如读书，旅游等，然后作文，基本上能扣着题目去写，总体平均分在22分左右，也有个别学生因为时间把握不好导致作文不能完篇得分在15分以下，对第二题目《不能没有你》，学生一般从亲情、友情及师生情等方面立意，能写出真情实感的文章得分在一类卷26分以上。
好的方面:
1.大部分学生，能够从现实生活中挖掘素材，通过多种表达方式，抒发自己的真情实感。
2.这次作文要求600字以上，虽然超出了七年级学生的要求，但大部分学生能够写够字数。
3.基本上，所有的作文内容，都是积极向上的，能够反映出学生正确的人生观和价值观。
有待解决的问题:
1.很多学生在叙事时，不能将一件事写得具体，没有在叙事中加入生动的描写的意识，叙事如同流水账。
2.很多学生的字体，不够规范和美观，还需要加强练习。
3.一部分学生，作文内容很空洞，不能结合某件事或某种景物来抒情。而是根据题目直接抒情或议论，给你以“无病呻吟”的感觉。
五、存在问题及努力方向：
1、学生基础知识的掌握不够牢固，如字音字形及诗句默默写，不能保证稳稳得分；
2、对现代文课外阅读的理解，分析问题的你能力不高，整体得分率偏低；
3、作文从语言，写作素材的积累等方面要加强；
4、学生的书写整体不够理想
针对以上问题，我们依然要对基础知识的夯实常抓不懈，重视落实字词文言诗句的默写，充分利用好早读及辅导课；对现代文的阅读多练习，讲方法和练答题的思路和技巧，重视课堂上对学生答题方法的渗透。重视学生的书写，从平时做起，加强练字，例如练字帖等。
我们七年级语文学科组成员团结一心，充分利用集体的智慧和力量，充分调动学生的积极性和主动性，争取把学生的语文成绩再提高一步，不断赶超其他的兄弟学校，并且不断缩小与名校的差距，争优创优。