小升初备考研讨会英语科发言稿
各位领导、老师：
本次期中考试已经结束，接下来我们面临的最大的事就是六年级升学考试。下面就我的教学和复习措施与大家交流，取长补短。
在教学方面，我坚持认真地备课，悉心批改作业。注意精讲精练，教名词时要想到它的复数形式，教动词时要拓展它的第三人称单数，向四十分钟要质量，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
在作业方面，有针对性，有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。平时要加强中下生的辅导，利用一切可以利用的时间，做好提优，扶差工作。
平时上课得注意，后半段的复习工作更是不可怠慢。对于学生来说如何进行六年级的毕业复习呢?一提复习课，人们很自然就会想到大量的练习题。把复习课上成练习课，讲考卷、抄单词、做题、讲题。这样，学生的学习心态多处于被动调节状态。这种做法不但会使学生感到疲惫乏味，失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。而且老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。也使得老师讲得百无趣味，疲惫不堪，效果却还是不尽人意。于是就抱怨学生不够投入，不够聪明。课堂气氛也沉闷，课堂效益低下。要想提高复习效益，只能根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化。培养学生归纳、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最终提高学生在实践中运用语言的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。
总复习不同于将所有学过的内容简单地再过一遍，其关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识间的联系，达到举一反三、融会贯通，从而夯实已学知识，并形成运用能力。我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。
篇2:聚焦小古文教学共议小升初衔接
文化的承传必须以语言文字为载体，而中国文化源远流长，博大精深，要理清、继承与发展民族文化，就必须先弄清它的载体本身。被选入中小学语文课本的小古文作为古代文化遗存的精华都是思想内容纯正的作品，通过这样富有文化底蕴的小古文学习，不仅可以了解我们祖先的生活情景，可以从中感受古人的情怀，了解我们的过去，还可以受到我国古代优秀文化的熏陶，提高学生的文化素养，继承和发扬传统文化。
日前，六年级语文教研组的老师们相聚在601班教室，共同聆听了赵梁老师执教的《伯牙绝弦》，，共同就“聚焦小古文教学，共议小升初衔接”这一主题进行了本学期的第七次教研活动。大家在认真听课的基础上，纷纷畅所欲言，最终大家达成了几点共识：1.小古文的篇目虽然在教材中的比重不大，但对于孩子们初中阶段的语文学习却非常重要，教师们要重视这方面的教学。2.教师们在日常“诵读经典”的小课教学上也要注重交流，在这方面有兴趣、有研究的教师可多开出一些公开课，组内教师听课、评课，共同提高。
篇3:小升初备考研讨会英语科发言稿
各位领导、老师：
本次期中考试已经结束，接下来我们面临的最大的事就是六年级升学考试。下面就我的教学和复习措施与大家交流，取长补短。
在教学方面，我坚持认真地备课，悉心批改作业。注意精讲精练，教名词时要想到它的复数形式，教动词时要拓展它的第三人称单数，向四十分钟要质量，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
在作业方面，有针对性，有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。平时要加强中下生的辅导，利用一切可以利用的时间，做好提优，扶差工作。
平时上课得注意，后半段的复习工作更是不可怠慢。对于学生来说如何进行六年级的毕业复习呢?一提复习课，人们很自然就会想到大量的练习题。把复习课上成练习课，讲考卷、抄单词、做题、讲题。这样，学生的学习心态多处于被动调节状态。这种做法不但会使学生感到疲惫乏味，失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。而且老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。也使得老师讲得百无趣味，疲惫不堪，效果却还是不尽人意。于是就抱怨学生不够投入，不够聪明。课堂气氛也沉闷，课堂效益低下。要想提高复习效益，只能根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化。培养学生归纳、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最终提高学生在实践中运用语言的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。
总复习不同于将所有学过的内容简单地再过一遍，其关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识间的联系，达到举一反三、融会贯通，从而夯实已学知识，并形成运用能力。我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。