一年级一级A攀登英语教学计划

一年级攀登英语一级A教学计划

本学期我担任一(1)班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划:

一、学生情况分析

一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

二、教学目标

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

三、教材分析

本书共由五部分构成:本册教材学习内容包括:日常英语(EverydayEnglish)、歌曲童谣(SongsandChants).动画英语(CartoonEnglish)等1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。

2、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)VCD为基本学习材料。共6张VCD,12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。

3、歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣。

4、日常英语替换内容:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。

5、节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。

四、教学措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

4、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。家校互动,创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。

五、遵循的原则

1、"NoChinese"原则教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。

2、无错原则我会适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不生硬的批评、指责或纠正。

3、互动性原则攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。

篇2:学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结

20**-**学年度第一学期一年级攀登英语教学工作总结

永兴中心小学陈秀春

再一次从头做起，我又一次担任一年级俩个班的攀登英语教学工作。虽说有点老油条了，但还是被攀登英语中的教学魅力所深深的吸引。他的评价体制，课堂常规的建立，对学生的容错态度，都是我们教师一辈子学不完、用不完的知识宝库。现在将我这一个学期以来的教学工作总结如下：

一、认真学习攀登英语教辅书

刚从幼儿园升入一年级的学生，他们根本就坐不稳，经常爱走动，交头接耳，有些学生上课时甚至爱把双脚放到课桌的抽屉里。如何有效的改掉学生的不良习惯，养成良好的课堂习惯呢？这就需要课堂常规的建立了。虽说是第二次担任攀登英语的主课教师了，但我是从头把攀登英语辅导材料，认真的学习了一遍，更准确地把握攀登英语的教学理念，为我这个学期课堂常规的建立打下了良好的基础。

二、运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课“动静结合原则、noChinese原则、容错原则”这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语“容错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“noChinese”，时间长了他们就做到课上要“noChinese”了。这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！

三、做好班级常规建设。训练学生日常教学教师指令，让学生能听明白教师的用语，为了让学生能明白，反复使用用语直至学生接受，选出好Leader是件很重要的事情，这样能带动班级学习，同时也能让课堂教学很好的开展下去，给每一位学生制作英语名片卡，记住每一位学生的英文名字，同时以点名的方式反复的点名，让学生训练记住自己的英文名字。说实在话，刚开始教攀登英语的时候，最重要的就是要建立好班级常规，至少花3至4个星期才能开始有点感觉，特别是我们的农村学校，而且起步不较慢，更是不容易呀！

四、多形式表扬，给学生以及时的评价攀登英语的又一大特点就是每节课都要进行及时的评价。在攀登英语课上，我采用多形式的评价给学生以鼓励。如看到学生英语说得很好，我就对他们说“Hey!Hey!Hey,heyhey,good!”，同时伸出大拇指叫他们看到老师对他们的鼓励；当学生表现极好时我就会发他们一个小贴画或者给他们印一个攀登小印章的图案。每节课在“sumup”环节，我都组织学生认识总结，并叫他们填好攀登英语记录卡。此外我还把他们每节课的评价在教室攀登英语环境布置的墙面上反映出来，他们的成绩以“星星”的形式在教师的“谁最棒”的表扬栏上来体现。这样学生随时都能看到自己小组的成绩，他们学习英语的积极性就更高了。

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篇3:一年级下学期攀登英语教学总结

**年一年级下学期攀登英语教学总结

在不知不觉中，本学期的攀登工作已接近尾声，回首本学期的工作历程，有令人欣喜之处，也有值得总结和反思的地方。一个学期以来，我认真落实攀登英语项目组关于攀登英语的实验研究目的：致力于解决我国儿童英语学习中普遍存在的一些突出问题，特别是英语学习中的哑巴英语现象，立足学校的实践需求，以人为本，促进学生、教师和家长的整体发展与提高。树立起课内外、校内外、学校协同的大教育观。遵循第二语言习得得规律，充分发挥儿童早期语言学习的优势和潜力。现将本学期攀登英语工作的重点总结如下：

一、取得成绩：

（一）学习目标已经基本达到

经过一个学年的攀登英语学习，基本激发起一年级九班学生学习英语的兴趣和自信心；大部分学生也有了听英语的意识，并积极进行模仿，这些学生也具有了初步的口语能力；

（二）学生的学习兴趣已提高

在今年的教学过程中，我采取积极性评价，鼓励了全体学生学习英语的热情和自信心。大部分小孩子对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏、比赛、表演英语歌曲、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。

（三）家长反响非常热烈

在这一学期中，我校开展了多次家长开放日活动。我班的家长们看到自己的孩子在自主愉悦的氛围中，享受着学习的快乐，脸上也洋溢着满意的笑容，通过家长开放日的展示活动家长们更多的了解了孩子们的成长状况。

二、存在的问题

（一）有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，不愿开口讲，听、说、读都练习得不够。

（二）在攀登英语课堂学习中发现，特别是学生在日常英语学习环节当中，对话环节跟读的不是很到位，有的学生是滥竽充数，到表演时说不出来，光跟着哼哼，尤其是看动画时，学生的注意力都集中在动画上，根本没有仔细的去读单词和句子。

（三）迪士尼神奇英语，孩子们爱看上面的动物，但英语对话不太理解，问题回答不上来。常常需要老师来教、来领着学生读好几遍。

三、还应该采取新的措施

针对存在的问题，我们应该有不能同与以前的一些方法及措施，特别在新学期的攀登课堂里，在听和跟读环节当中，我想我应该采取新的方法和措施。

总之，在这学期中，我作为一名攀登英语实验教师对攀登英语有了更深层次的了解，这就大大方便我今后攀登英语实验的工作，我会一如既往努力工作的。