二年级语文上学期中试卷质量分析
小学二年级语文上学期中试卷质量分析
本次小学语文二年级期中试卷主要由“看拼音写汉字、比一比，组词语根据偏旁写出相应的字、反义词、把搭配合适的词语用线连起来、查字典填表、补充句子并加上标点符号、整理句子并加标点符号、读短文回答问题、看图写话”十大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、主要出现问题：
1、补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。
2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第五题“我会连”共10分，有良好的学习习惯即可得分。
3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“已经一词中把“已”写成“己”;“城市”一词中把“市”写成“实”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记
5、最后一题是看图说话，一幅植树图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕春天植树这个主题，抓住植树的特点，语言较流畅、生动的写出植树的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
篇2:信息技术环境下SPSS统计软件对试卷质量信度分析
信息技术环境下SPSS统计软件对试卷质量的信度分析
摘要：随着科技的进步、教学理念的发展进步，教学与信息技术的结合已经成为教育界一种新的发展趋势，世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，加强信息技术在教学中的应用也必将成为我国教学改革的一个方向，SPSS的应用就是其中之一。SPSS（StatisticalPackageforSocialScience）是目前国际最流行并具有权威性的统计分析软件之一，利用SPSS统计软件进行数据分析处理具有简单、方便、准确等特点。完整的试卷质量分析，必须把涉及总体分析的效度、信度和涉及分项分析的难度、区分度及成绩分布等指标结合起来综合考查。本文就从信度角度对试卷进行质量分析，挖掘考试结果中蕴藏的大量信息，以期试卷与试题的选择更为科学合理，从而提高教学质量和效率，使得考试能稳定反应学生实际水平，同时为教师在试题与试卷的选择上提供一定的借鉴与参考。
关键词：信息技术；SPSS软件；试卷质量；信度分析；
1、引言
教学是一所学校存在的核心，而教学评价则是衡量一所学校教育质量的标志。一般情况下，衡量一所学校教育质量的很大比重要看教学效果，即教学成绩的优劣，而教学成绩的检测来自于试卷，通过对试题和试卷进行定量分析，衡量其优劣，掌握科学的数据，全面了解教与学两方面的信息，及时发现教学活动中出现的问题，从而对教学做出合乎逻辑的调整，使教学活动保持最佳状态，最大限度的提高教学质量。因此，在编制或选用试题和试卷时，通常要采用信度、效度、难度和区分度等指标来衡量试题和试卷的优劣，以增加测试的科学性。通过对学生各项测试得分的统计分析，发现教学中存在的问题，帮助和指导教师在今后的教学中有针对性地解决问题，使教学工作更加富于实效。有效的试卷分析工作能客观地反映教学的水平与效果，可以帮助教师和学生发现教学活动中的薄弱环节，改进教学工作，提高教学质量。
2、SPSS介绍
2.1试卷分析的重要性
试卷分析是教学工作中的重要组成部分，同时也是每个教师必须完成的工作。通过对试卷进行分析，可以反馈学生学习结果和教师教学效果，帮助教师发现教学活动中的薄弱环节，提高教学质量。全面的试卷质量分析工作量很大，目前尚无较好的试卷质量分析软件。我们尝试用SPSS软件进行分析，该软件能够满足试卷分析的全部指标。
2.2SPSS的发展历程
SPSS的全称是：statisticalProgramforsocialsciences，即社会科学统计程序。SPSS原是为大型计算机开发的，其版本为SPSSx。20世纪80年代初，微机开始普及以后，它率先推出了微机版本（版本为SPSS/PC+x…x）。80年代末，Microsoft发表Windows后，SPSS迅速向Windows移植。至1993年6月，正式推出SPSSforWindows6.0版本。该版本修正了以前版本的不足，使运行速度大大提高，根据统计理论与技术的发展，增加了许多新的统计分析方法，使之功能更加完善。与以往的SPSSfordos版本相比，SPSSforWindows显得更加直观易用。它采用现代的电子表格形式作为数据管理器，使用户变量命名、定义数据格式、数据输入与修改等过程一气呵成；采用菜单方式选择统计分析命令，简明快捷；采用对象连接和嵌入技术，使计算结果能被其他软件调用，实现数据共享，提高工作效率。目前我国正在使用的用户中，绝大部分是使用9.0、10.0、11.0或13.0等版本。
2.3SPSS的使用方法
2.3.1SPSS的运行环境
SPSS对微机的软硬件环境要求不高，其支持平台为Windows95或以上版本即可，内存(RAM)为16MB以上，硬盘50MB及以上磁盘空间。
篇3:一年级数学上期中试卷质量分析总结
考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由本校一年级两个数学老师共同命题，我所任教的两个班一（1）和一（2）共68名学生参加考试，两个班的合格率均为100%，一（1）班优秀率（90分以上）为91.4%，平均分94.8分；一（2）班优秀率（90分以上）为90.9%，平均分95.1分
二、试卷试题概述：
试题类型及分数权重为：
第一大题是看图写数考基数（每空1分，共4分）
第二大题考相邻数（每空1分，共6分）
第三大题考数的组成（每空1分，共8分）
第四小题考比一比（每题1分，共4分），分4个小题
第1小题考比高矮，第2小题考比长短，第3小题考比多少，第4小题考比大小
第五大题是填一填（每空1分，共13分），分为4个小题
第1小题认识物体，第2小题考序数，第3小题填＞、＜、＝，第4小题考数序。
第六大题是口算题（每空1分，共18分）。
第七大题是填加法减法算式里的未知数（每题1分，共9分）。
第八大题是考数数以及比较大小（每题1分，共3分）分3小题，第1小题考多几个，第2小题考少几个，第3小题考一样多
第九大题，给每组得数大的算式后面打勾（每题1分，共6分）有6小题，考10以内的加法、减法、连加、连减、加减混合运算，以及比较数的大小
第十大题分3小题考数序（共9分）第1小题3分，第2小题排顺序2分，第3小题考10的组成4分
第十一大题用数学，看图写算式（1-4每题2分，5-6每题3分，共14分）。分为6个小题，
第1小题看图列减法算式，第2小题看图列加法算式，第3小题知道总数和一部分，求另一部分，第4小题知道两部分，求总数。第5小题看图列连加算式。第6小题看图列加减混合算式。
第十二大题聪明屋考连加及填未知数的综合知识（6分）
三、试卷考核知识简析：
1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（主要体现在第一、二、三、八、十大题）
2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小（主要体现在第五、六、七、九、十二大题）
3、比一比（主要体现在第四大题）
4、立体几何图形的区别物体的分类（主要体现在第五大题的第1小题）
5、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第十一大题）
四、书本知识内容：
第一单元数一数（P2?5）第二单元比一比（P6?13）
第三单元1-5的认识和加减法（P14?31）第四单元认识物体和图形（P32?37）
第五单元分类（P38-41）第六单元6-10的认识和加减法（P42-83）
五、试卷题目难易分析：
试卷第一至十大题都是基础题；第十一、十二大题是应用数学解决问题题，属拔高题。试卷难易程度总体适中。