某中学学生综合素质评价实施细则

Z中学学生综合素质评价实施细则

一、细则说明:

1、概念界定:

自评:学生自我评价,要求学生实事求是,对自己负责,对集体负责,体现诚信,客观评价;

小组互评:高度重视小组评价的作用,以班级为单位,进行互评。班级在自主推荐基础上,选举产生有一定责任感和群众基础的5人(男女生、干部群众、成绩好坏比例基本对等),以小组评议的方式,进行逐个打分。另外增设一名替补成员,在打小组成员本人时,替补成员代替本人履行职责。小组评价必须有一名领导小组和监督小组的成员在场;

教师评价:由担任班级教学的三名教师担任(含班主任)联合评定。

2、分值比例:自评、小组评、教师评(二级项目逐项分别打分,权重为学生评价计40%,教师评价计60%,其中学生评价中自评权重为40%,互评权重为60%。二级项目中"优秀"计10分,"良好"计8分,"合格"计6分,"不合格"计3分。)"一级项目"和"总评"中,分值

篇2:二中学生综合素质表现评价方案

二中学生综合素质表现评价方案

一、指导思想:

为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现,促进学生全面发展,激励和引导全体学生不断进步,为学校实施素质教育提供保障。

二、组织机构:

1、成立“二中学生综合素质评价工作领导小组”。

组长:Z

副组长:Z

组员:Z各班班主任家长代表、学生代表。

领导小组职责:

1)根据教育局意见,制定本综合素质评价实施细则与具体程序,并报上级评定小组办公室审批。

2)认定学校评定工作小组成员。

3)对校内各班级评定工作进行指导;在评价过程中接受投诉与举报,并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、成立“二中综合素质表现评价监察小组”。

1)组长:Z

2)副组长:Z

3)组员:Z家长代表。

监察小组职责:

1)监控评价过程,接受咨询,保证评价工作透明、公正和规范。

2)在评价过程中接受投诉与举报,并对评价过程中的违规行为进行查处。

3、成立教师评价小组。

1)组员:班主任、课任教师。

2)以5位教师为一组,组成各班教师评价小组;此小组按班设定,每班设一个小组。

教师评价小组职责:

根据学校制定好综合素质评定方案,对班级学生综合表现进行评价。

4、成立学生评定小组。

组员:同班学生,按4人1组由计算机随机组成。

学生评定小组职责:

对学生评定小组内成员的综合表现进行评定。

三、评定的具体内容(根据二中学生综合素质评价表)

四、评定的范围

全体初中学生

五、评定方法与程序

(一)评定的方法

采用表格形式

(二)评定流程的具体说明

1、设定初中学生综合素质评定的总等级。

(l)优秀(A):(2)良好(B):

(3)合格(C):(4)尚待开展(D):

2、评定的总分值、评定要素分值及分值段

二中学生综合素质评定的总分值为100分,共设定6个维度的20个要素,每要素设定为5分,合计为100分。

3、学校设定评定权重

(1)学生自评权重为20%、互评权重为30%、教师评权重为40%、家长评权重为10%。

(2)四项权重之和:100%

六、评价操作实施细则(要求)。

1)组织全体教师学习综合素质评价方案,不断更新和端正教育观念,统一教育思想.

2)学校在将向社会公示综合素质评价方案,通过召开家长委员会、告家长书以及家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想,指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价,要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。

3)评价过程中以诚信为前提,严格执行自评、互评、家长评、教师评四

个环节。自评时,指导学生根据不同发展目标评分标准认可自我;互评过程中以小组为单位进行客观公正地评定;家长评定过程中,学生本人(老师)向家

长展示其在校内外的全面的学习活动资料,教师评定过程中,要关注细节,客观、真实地反映学生成长发展过程;综合评定过程中,班级要成立由班主任为组长,以任课老师代表学生干部和学生代表为组员的评定小组,进行综合评价。

4)建立学生的“成长册”,充分发挥学生“成长册”的功能,把真实全面的材料作为评价的重要依据。各年级组要指导学生了解“成长册”对综合素质评价的作用,根据学生年龄,生理认知特点,确定“成长记录目录”,让学生自我积累、自我反思,通过各项体验实践活动,将自己满意的成绩、优秀的心得体验文章及获奖情况等进行小结及汇总。由学生、家长和老师积累学生各方面材料(每一学期。期中、期末分别整理、汇总一次)。

5)学生综合素质评价。每学期第16周进行;18周年级、班主任审核学生评价结果,对评价中误差较大的情况申请复评;19周学校综合素质评价领导小组检查各年级综合素质评价工作,并将评定结果张榜公示(反馈学生本人)。