挥洒童趣放飞灵性
挥洒童趣，放飞灵性
在一个闲暇的日子里，我无意间在《儿童文学》里看到这样一段话：“写作的真实是指艺术的真实，而决不是生活的真实，艺术的真实就是忠实于心灵，你想是什么就是什么。”乍一看，心里不仅为之一动，联想到叶圣陶先生倡导的“我手写我口，我手写我心”不无相似之处，然而在传统作文教学中，学生的作文更多是为了应试要求得分而作，为了印证某种崇高的思想而编。学生的作文在种种“鹦鹉学舌”的过程中，失落了真情、真感受，作文成了没有灵魂的躯壳。因而引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘束，自由自在地写下，应成为作文教学改革的主旋律。
如何引导学生说真话、心里话而不说假话、套话呢？
首先要引导学生学会观察，加强对生活的情感体验。
小学生一般还不善于观察，尤其是仔细观察的习惯尚未养成，因此在作文前给学生“任务”让学生带着“观察”的目光去寻觅、探索、参与，就一定能撷取到许多新颖的材料，如苏教版十册中有一篇习作为“我发现……”教学前一星期我便让学生选择自己身边的人、事、物进行连续观察，并认真作好学生记录，教学时让学生整理自己的观察记录，看从中发现了什么，并体会一下这种发现给你带来怎样的感受，再把它们写下来。结果孩子们在一阵神采飞扬、激情四溢的谈论交流中，很快完成了作文，有的写“我发现了含羞草的秘密”，有的写“我发现了大人也有害怕的时候”，还有的写“我发现了小猪高兴时会摇屁股”。一篇篇闪耀着个性色彩，充满着童趣与灵性的习作，深深地震撼了我。
真情是在认识事物中产生和发展起来的，有了认识才能产生情感，认识越深，情感就越深，情感一旦产生，又能反过来加深认识，因而让学生会观察，培养情感，有利于提高学生写作能力。
其次，为学生创设一个良好的习作心境，传统的作文教学往往忽视了学生个体合理的心情和情感需要，忽视了学生潜在的能动性和创造性。往往在给学生的命题中，题目已鲜有创意，为学生发展的空间较小，以至让学生对作文产生畏惧害怕的情绪。要让学生“自由、创意地表达”，就要为学生提供宽松、民主的土壤，教师不框定内容、形式、字数，学生想写什么就写什么，不再凑字数、凑段落，这样学生才能轻松、自由地遨游于作文天地之中。
我记得在一次期末统测中出了这样一道作文题：“材料：有一次，鼠王国召开一项紧急会议，讨论谁去给猫的脖子上挂上一串铃铛。一阵沉默之后，有一个小老鼠，站起来，他将自己的奇思妙想一说立刻博得大家的掌声，会议结束后，小老鼠立即行动并顺利完成了任务。要求：自拟题目，把小老鼠完成任务的经过写具体”。大多数学生能落笔成文，饶有兴趣地描叙了各自的奇思妙想，有的想到利用猫的虚荣心，为猫带上了铃铛；有的想到用*把猫迷倒，再为它带上铃铛，甚至还有的同学想到约两个伙伴，化装成漂亮的猫小姐，去诱惑猫先生，最后在双双翩翩起舞中把铃铛为带上了……
当老师们批阅着这些天真无邪、憨态可掬，洋溢着童趣的篇篇习作时，没有不为此感慨叫好的。
帕斯卡尔曾说过：“人是一根能思想的芦苇。”孩子虽小，但随着自身的成长，他们对许多事情已经有了自己的想法和见解，我们应该因事利道，鼓励他们说有创意的话，写有真情的文。
再次，丰厚的语言积累是写好作文的基础，学生只有拥有了丰厚的语言积累，读写能力的提高，才有扎实的基础，写作文时才会才思泉涌，得心应手，左右逢源。要让学生具有丰厚的语言积累，老师必须引导学生多读、熟读、精读，有时甚至要求学生通过背诵来强化学生对语言的吸收，对内容的感悟。要注重培养学生积累语言的兴趣，运用各种手段，如“把你喜欢的语句写下来”“把你喜欢的部分读一读”“背诵你喜欢的部分”等，打好学生的语言内化基础。要让学生在学好课文的同时，鼓励他们多读课外书籍，中外的、古今的，只要内容健康都可以读，而且读得越“杂”越好，读得越“广”越好，使得学生懂得“厚积而薄发”的道理。
最后，作文形式应个性多元化性。多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，教师应尽力使作文形式丰富多彩。在内容上教师要根据学生实际，提倡“从自己的生活写起”，选择贴近学生生活的题材，写涉及他们情感领域的内容，引导他们从多角度立意，即对同一题材，从不同角度进行审视，确定不同的中心，写出具有个性的文章。要诱发他们的写作愿望，激励他们以积极主动的态度愉快的心情去思索，去表达、倾诉。在表达式上，要多元化，教师要大力鼓励学生根据自己所要表达的内容，自主先择形式。以求构思新颖，给人以耳目一新之感。也可采用“做做、说说、写写”的方式，先做、再说、后写，打开作文思路，使学生口头语言顺利向书面语言过度。还可以让学生在结构安排上自主选择，如：顺叙、倒叙、补叙、插叙、先总后分、先分后总等多种形式。
总之“我手写我口，我手写我心”所体现的文章的“真”，我想不仅仅是“生活的真实”，而更多的是指“艺术的真实”，是从真实生活中提炼出来，而更多的是指“艺术的真实”，是从真实生活中提炼出来，而又跳出生活的真实，即心灵的真实。让孩子们的作文走进生活，是为了让他们更好地感受到艺术的魅力，学会用心灵交谈。放开孩子们的手脚，放开孩子们的思维，让我们以欣赏、欣喜的态度来感受孩子们的鲜活表达、心灵的创造吧！
篇2:挥洒童趣放飞灵性
挥洒童趣，放飞灵性
在一个闲暇的日子里，我无意间在《儿童文学》里看到这样一段话：“写作的真实是指艺术的真实，而决不是生活的真实，艺术的真实就是忠实于心灵，你想是什么就是什么。”乍一看，心里不仅为之一动，联想到叶圣陶先生倡导的“我手写我口，我手写我心”不无相似之处，然而在传统作文教学中，学生的作文更多是为了应试要求得分而作，为了印证某种崇高的思想而编。学生的作文在种种“鹦鹉学舌”的过程中，失落了真情、真感受，作文成了没有灵魂的躯壳。因而引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘束，自由自在地写下，应成为作文教学改革的主旋律。
如何引导学生说真话、心里话而不说假话、套话呢？
首先要引导学生学会观察，加强对生活的情感体验。
小学生一般还不善于观察，尤其是仔细观察的习惯尚未养成，因此在作文前给学生“任务”让学生带着“观察”的目光去寻觅、探索、参与，就一定能撷取到许多新颖的材料，如苏教版十册中有一篇习作为“我发现……”教学前一星期我便让学生选择自己身边的人、事、物进行连续观察，并认真作好学生记录，教学时让学生整理自己的观察记录，看从中发现了什么，并体会一下这种发现给你带来怎样的感受，再把它们写下来。结果孩子们在一阵神采飞扬、激情四溢的谈论交流中，很快完成了作文，有的写“我发现了含羞草的秘密”，有的写“我发现了大人也有害怕的时候”，还有的写“我发现了小猪高兴时会摇屁股”。一篇篇闪耀着个性色彩，充满着童趣与灵性的习作，深深地震撼了我。
真情是在认识事物中产生和发展起来的，有了认识才能产生情感，认识越深，情感就越深，情感一旦产生，又能反过来加深认识，因而让学生会观察，培养情感，有利于提高学生写作能力。
其次，为学生创设一个良好的习作心境，传统的作文教学往往忽视了学生个体合理的心情和情感需要，忽视了学生潜在的能动性和创造性。往往在给学生的命题中，题目已鲜有创意，为学生发展的空间较小，以至让学生对作文产生畏惧害怕的情绪。要让学生“自由、创意地表达”，就要为学生提供宽松、民主的土壤，教师不框定内容、形式、字数，学生想写什么就写什么，不再凑字数、凑段落，这样学生才能轻松、自由地遨游于作文天地之中。
我记得在一次期末统测中出了这样一道作文题：“材料：有一次，鼠王国召开一项紧急会议，讨论谁去给猫的脖子上挂上一串铃铛。一阵沉默之后，有一个小老鼠，站起来，他将自己的奇思妙想一说立刻博得大家的掌声，会议结束后，小老鼠立即行动并顺利完成了任务。要求：自拟题目，把小老鼠完成任务的经过写具体”。大多数学生能落笔成文，饶有兴趣地描叙了各自的奇思妙想，有的想到利用猫的虚荣心，为猫带上了铃铛；有的想到用*把猫迷倒，再为它带上铃铛，甚至还有的同学想到约两个伙伴，化装成漂亮的猫小姐，去诱惑猫先生，最后在双双翩翩起舞中把铃铛为带上了……
当老师们批阅着这些天真无邪、憨态可掬，洋溢着童趣的篇篇习作时，没有不为此感慨叫好的。
帕斯卡尔曾说过：“人是一根能思想的芦苇。”孩子虽小，但随着自身的成长，他们对许多事情已经有了自己的想法和见解，我们应该因事利道，鼓励他们说有创意的话，写有真情的文。
再次，丰厚的语言积累是写好作文的基础，学生只有拥有了丰厚的语言积累，读写能力的提高，才有扎实的基础，写作文时才会才思泉涌，得心应手，左右逢源。要让学生具有丰厚的语言积累，老师必须引导学生多读、熟读、精读，有时甚至要求学生通过背诵来强化学生对语言的吸收，对内容的感悟。要注重培养学生积累语言的兴趣，运用各种手段，如“把你喜欢的语句写下来”“把你喜欢的部分读一读”“背诵你喜欢的部分”等，打好学生的语言内化基础。要让学生在学好课文的同时，鼓励他们多读课外书籍，中外的、古今的，只要内容健康都可以读，而且读得越“杂”越好，读得越“广”越好，使得学生懂得“厚积而薄发”的道理。
最后，作文形式应个性多元化性。多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维，教师应尽力使作文形式丰富多彩。在内容上教师要根据学生实际，提倡“从自己的生活写起”，选择贴近学生生活的题材，写涉及他们情感领域的内容，引导他们从多角度立意，即对同一题材，从不同角度进行审视，确定不同的中心，写出具有个性的文章。要诱发他们的写作愿望，激励他们以积极主动的态度愉快的心情去思索，去表达、倾诉。在表达式上，要多元化，教师要大力鼓励学生根据自己所要表达的内容，自主先择形式。以求构思新颖，给人以耳目一新之感。也可采用“做做、说说、写写”的方式，先做、再说、后写，打开作文思路，使学生口头语言顺利向书面语言过度。还可以让学生在结构安排上自主选择，如：顺叙、倒叙、补叙、插叙、先总后分、先分后总等多种形式。
总之“我手写我口，我手写我心”所体现的文章的“真”，我想不仅仅是“生活的真实”，而更多的是指“艺术的真实”，是从真实生活中提炼出来，而更多的是指“艺术的真实”，是从真实生活中提炼出来，而又跳出生活的真实，即心灵的真实。让孩子们的作文走进生活，是为了让他们更好地感受到艺术的魅力，学会用心灵交谈。放开孩子们的手脚，放开孩子们的思维，让我们以欣赏、欣喜的态度来感受孩子们的鲜活表达、心灵的创造吧！
篇3:放飞爱心募捐义卖活动策划书
“放飞爱心”募捐义卖活动策划书
――――――――――主办单位：*大学勤工实践部
――――――――――承办单位：
――――――――――协办单位：
――――――――――赞助单位：
loveinhere
------“放飞爱心”募捐义卖活动策划书
日出日落，冬去春来，神奇的大自然也有平凡的一面。生命亦是如此，有精彩的瞬间，也有着平凡的片刻。生命因爱而精彩!当你坐在教室中享受读书的快乐，当你漫步校园接受阳光的滋润，当你尽情愉悦，享受生命的同时，你使否想到正于困境中的同龄人?朋友，来吧，伸出手来，为自己耕耘一份心的希望，放飞爱心，让别人收获一片真的绿色，*大学勤工实践部与你共谱爱的旋律!
活动策划书目录：
1.前言及背景
2.活动口号
3.活动宗旨
4.活动要求
5.活动意义
6.活动对象
7.活动时间
8、活动地点
9、活动计划
10、宣传计划
11、预算经费
12、风险预测
一.前言
作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办协会的知名度得到很大的提高，同时也让赞助的商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收。本年的五月是活动开展的最好时机，产品宣传的最佳时间，形象策划的最棒时段。因为新生的大学生活已进入了正轨，一切都相对顺利，而且该月的功课也相对于其它月份少些，会有更多的时间组织和参与活动，更何况学校的活动月也在这个时候完全开放，很有活动的气氛。在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在新生中树立良好的公众形象，同样哪个公司能在这个月做最有效的宣传，哪个公司就能树立稳固的公寓品牌，更快地占去这一片超两万人的大市场。因此，*大学勤工实践部又怎会错过这么好的一个黄金时机呢?!于是我协会精心策划了这次义买活动。况且本次活动是*大学勤工实践部最具特色的招牌活动，也是本学年的重头戏，因此得到校团委、社团联合会等官方组织的高度重视，并给予大力的支持和配合。除此之外本活动还得到本校各兄弟协会、学生组织、外校团体、特邀嘉宾……的鼎立相助和参与。届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已;让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣。*大学勤工实践部也会为此而奋斗到底!
活动背景：
大学生而言，他们是青春，时尚的代言人，是走在社会前面的;他们追求品牌，但并非盲目的追求;另外大学校园处于半开放的状态，学校欢迎商家进入校园内做推广活动，但抵制产品的直接销售和商业性质太过浓的推广活动，所以我们在此次活动中要以献爱心义卖的形式进入校园，将所得所有的收益，都用于学校贫困生的助学行动中去，努力把斧标驱风油以一个爱心大使的形象深入人心，实施品牌战略，培养他们的消费观和价值观，达到一箭双雕的作用。
二、活动口号：让世界充满爱-----“用双手捧起爱的天堂”
三、活动宗旨：奉献一份真诚，造就和谐农大”
四、活动要求：①捐出的收藏品具有一定收藏价值，对于买方有历史说明和认证
②收藏类品种类：纪念邮票、钱币、纪念卡及其他收藏家的艺术品、文化历史作品、书法作品等
③也可以是没有用的些用品如：书本……也可以捐赠给主办方;还可以一些图书商店找些书来卖也我们收堤成。
五、活动意义：①爱心互动，进行一次爱心奉献活动
②爱心行动，进行义卖展现企业行为
③爱心感动，进行文化交流活动传递
六、活动对象：广大*大学全体师生及广大社会人士。
七、活动时间：20*年x月x日9：00----15：00
八、活动地点：*大学学生广场
九、活动计划：
1.申请审批：
在20*年x月x日前落实策划的审批和场地的申请工作(由秘书部负责)
2.寻找合作组织
在20*年x月x日前落实合作机构及合作项目(由会长负责)
3.寻找赞助单位
在20*年x月x日前落实赞助情况(由外联部负责)
4.邀请嘉宾
在20*年x月x日前落实嘉宾情况(由秘书部负责)
5.筹备资金
在20*年x月x日前落实物资和金钱的筹备工作。包括：赞助资金，申请资金。(由财务部负责)
6.现场布置
活动当天由组织部和人力资源部负责
十、宣传计划：
传单的派发：在学校各大饭堂门口、主要校道派发。
海报的张贴：在各大宣传栏、宿舍楼下贴海报。
学校网站：多个主办学校的网站进行跟踪报道。
其他宣传品：横幅、彩旗、易拉宝等(由赞助商提供)
十一、预算经费：
本校设计海报：150
摆摊费用：300/日
人员餐饮费100
合共：550、
收入安排：以工资的方式发给员工(员工是由本校的贫困生和本部门人员，本部门人员不参与工资分发，不向外透露)
十二、风险预测：
1、如果天气不合适当天的安排还可以推迟几天，具体内容不变。
2、如果是拉不到赞助商，最大可能是取消这次活动，所以拉赞助的时候就要注意，就要看准确性实际而言我们找图书店比较好。
3、如果学校不同意，那就只能停止活动。