现代信息技术在体育教学中运用

现代信息技术在体育教学中的运用

摘要教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。运用信息技术,通过声、形、动作等因素的交替作用，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观更完整的了解，从而提高教学的效果。结合教学实践，谈谈信息技术在其体育教学中的积极应用。

关键词信息技术体育教学多媒体运用

注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。

②网上注册号必填。

作者简介：王强（1981－），男，湖北安陆人，大学专科学历，小学高级教师，安陆市府城城东小学体育教师，主要从事小学体育教学教研工作。

现代信息技术在体育教学中的运用

湖北省安陆市府城城东小学王强

【内容摘要】教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。运用信息技术,通过声、形、动作等因素的交替作用，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观更完整的了解，从而提高教学的效果。结合教学实践，谈谈信息技术在其体育教学中的积极应用。

【关键词】信息技术体育教学

随着现代科学技术的飞速发展，计算机在教育领域的应用也备受人们的关注。计算机教学作为当今电化教育的领先技术，已经在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率能够收到事半功倍的效果。体育与健康作为素质教育的重要组成部分，也正在全面、均衡地发展。作为体育工作者，有必要把这一先进的教学手段正确、合理地应用到体育教学中来。

从当前的情况看，多媒体教学还只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和使用，并且从实践中产生了积极效应。但对于体育来说，一般人认为，上体育课就是去操场，上室外活动。现代信息教育技术与体育两者根本联系不上，大家想一想，这些话说的不无道理，但是体育光动身体不动脑行吗？如果只取其一，就不是素质教育，我们可以根据现在所具有的条件，发挥优势。在小学体育教学中，我们教师可以先上一些体育理论课，让学生了解体育，了解体育知识。例如：体育的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，篮球场是什么样的，许许多多都可以利用信息技术的方法教给学生。

信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响。为我们教学手段改进提供了新的机会，同时也产生不可估量的教学效果。下面我结合平时的体育教学，谈谈信息技术在其教学中的积极应用。

一、运用信息化教学，有助于激发学生学习兴趣。

德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。运用电化教学，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境中交融，兴趣盎然中动情明理。在教学实践中，例如：跳远这一课，教师尽管讲的头头是道，但学生不一定能理解跳远的四个过程，和基本的技术动作，而运用电视录像演示蹲距式跳远的慢动作，从助跑、起跳、腾空、落地，学生观看后，觉得跳运的动作好象是在空中飞跃，课堂激情高涨，气氛活跃，全面领会了跳远的全过程。特别是在进行跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身体前旋的问题。尽管教师反复强调其正确做法，但效果不佳。要解决这一问题，就应了解身体前旋产生的原因及正确的解决方法，产生的原因一种是在助跑时，整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生制动使得下肢向前移动的速度相对慢于上体，如果摆动腿和两臂的摆动不积极，就容易造成上体的前倾，使身体产生前旋。另一种是起跳蹬伸时低头含胸，腾空后使身体产生前旋，针对这些原因，一方面重复电视录像演示跳远的慢动作，从助跑到起跳的连贯动作，另一方面采用一些针对性练习。如：垫上练习，立定跳抛体等。电化教学具有非线性的特点，教师在讲解使用中很方便，边放边讲，还可以以慢放的形式出现，起到画龙点睛的作用。可见，电化教学的应用，有助于激发学生的学习兴趣，从而调动学生锻炼身体的积极性。

二、运用信息化教学，有助于发挥学生主体作用。

学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生知识的获得能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，自始至终为学生的服务。进行教学媒体的优化组合，驱使学生积极思维，我在讲解，仰卧推起成桥一课时，用电视录像演示：“仰卧在垫上”、“手脚放的位置”、“推起成桥”、“头的位置”，它们是引导学生加深对整个动作的全过程，全面领会动作要领。其次，教师运用电教手段，促使学生自己重复练习，这样激发了学生兴趣，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，当然必要时要集体综合练习。又如：在背越式跳高的教学中，我用图片展示出背越式跳高的四个环节，让学生对图中所示进行详细的观察和分析，并指出运动员在空中的过杆动作与易犯的错误，使学生头脑中建立了初步的动作概念，再采用一些有效的方法进行练习。本节课在教法上与以前明显不同，始终把学生放到主体地位，充分发挥体育骨干在学生中的地位。从观察到教师结合图片阐述，到学生的实践体会，大大提高了课堂教学的效率。

篇2:现代信息技术在体育教学中应用

浅谈现代信息技术在体育教学中的应用

马洪剑郝建良

海南省昌江黎族自治县昌江中学572700

摘要：现代信息技术与体育教学相结合,是新课标下一种新型有效的教学手段,它的应用,不仅可以调动学生学习体育的兴趣，而且有助于学生掌握教学内容，加深对所学知识的理解。合理利用信息技术将对体育教学的发展起着巨大的推动作用,提高教学效果。提高现代信息技术在体育教学中的应用比例,将会给体育工作带来新的发展契机和挑战,做一名适应信息时代教育需要的高素质体育教师,这也是信息时代对我们广大体育教师提出的更高要求。关键词：现代信息技术；体育教学，高效课堂

二十一世纪是信息时代，计算机的普及应用给生产和生活带来了一次空前的发展。特别是在教育教学中，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，它体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，还有利于提高教学质量。而体育教学作为教育的一个重要组成部分，现代信息技术应用于体育教学之中,对转变体育教师的教学观念、提高体育教师对教育的深刻认识意义十分重大。教师通过正确、合理的运用现代信息技术不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力,而且可以调动学生学习体育的兴趣，而且有助于学生加深对所学知识的理解，提高学生参加体育锻炼的积极性。培养出适应现代化要求的新型人才。无论是教师还是学生都可以运用信息技术,通过网络进行交流,达到教学相长的目的。

一、现代信息技术在体育教学中的作用

（一）有助于激发学生的学习兴趣，开阔视野

要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教学方法的新颖性、多样化是必不可少的条件。而信息技术手段则能根据教学需求把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材集合起来，把它们合理融入到体育教学中，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如讲授短跑的起跑动作时，播放奥运会中100M比赛起跑的录像，让学生先对起跑的动作有个整体的认识，然后再通过播放起跑动作的慢动作、分解动作详细学习起跑的各个细节，使学生迅速准确地掌握正确动作，比单纯的教师讲、学生练效果要好得多。再比如学习跳远时，教师尽管讲得头头是道，也示范了很多次，但学生不一定能真正理解跳远的四个过程和技术动作。运用信息技术手段，分段捕捉视频中跳远比赛的四个技术动作画面，在教学时边放边讲，适当时还可以以慢放的形式出现，学生能够一目了然地看清楚动作要领，起到画龙点睛的作用。

（二）化难为易，提高教学效率在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，提高了教学效果，缩短了教学过程。例如，在讲解投掷动作要领时，手臂动作一直是一个授课难点。在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，让学生通过观看网上的一些资料和图片，通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作要领，让学生了解在挥臂过程中肩关节、肘关节的最佳运动方向，明白整个动作的来龙去脉，使学生自觉的去理解和体会，而不是单纯的模仿，从而使整个授课质量得到质的突破。（三）利用信息技术手段对室外课进行反馈、评价

在教学中，为了减少和避免学生在练习中产生的错误，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因。采用信息技术，可以利用摄像机将学生的动作拍下来，和标准动作一起进行播放，既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自我比较，纠正错误动作，使学生能够更深的理解，又培养了学生的观察和分析能力。这种交互性和娱乐性的学习可轻松巩固已学知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

（四）利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材

在新课程标准下，在体育教学内容的选择上，将突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习的主动权交给学生，给学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法。

如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案：如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。除了对传统教材的运动项目内容进行改造外，也要发展民族运动。民族体育源远流长，是未来体育与健康课程将着力开发利用的宝贵资源。如海南少数民族聚居地流传的黎苗族传统体育项目竹竿舞、珍珠球、射弩、陀螺、板鞋竞速、在网络平台上进行演示，这些项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，既使学生增强了民族自豪感，又开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将丰富体育课的教材内容。