加强实验教学培养学生能力

加强实验教学，培养学生的能力

海口市体育运动王焕新

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中，无论化学基本概念、化学基本原理，还是元素化合物知识，都需要通过化学实验创设各种情景来激发学生兴趣，从实验所提供的化学事实和数据得出其变化规律，这就是化学学科教学的最大特点。

关键词：化学实验教学培养学生的能力

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学不仅能为学生正确认识事物、及其变化规律提供事实依据，而且还能培养学生的观察能力、注意能力、思维能力，更能以其生动的魅力和丰富的内涵，在培养学生创新能力和实践能力方面发挥其独特的功能和作用。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索，增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。作为教师有必要探索化学实验的新思路、新方法，合理利用新教材的各个实验，更好发挥化学实验在培养学生能力方面的重要作用。现就实验教学谈几点体会：

一、实验能培养学生的观察能力

观察是认识活动和实践活动的起点。观察能力是衡量一个人科学素质高低的重要尺度，也是学生学好化学的最基本要素。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，自始至终，都必须认真地、细致地观察；要提醒学生注意排除其他因素的干扰；要求学生实事求是地做好实验记录等。

在教学过程中，实验前，要求学生认真观察药品状态与颜色，不同试剂的试剂瓶的特点，装置的连接方法等；实验中引导学生认真观察取药品的规范操作与反应中产生的各种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生敏锐的观察能力。

二、创设趣味性实验能培养学生的注意能力

注意是人人都熟悉的一种心理现象。在教学过程中，教师善于培养学生的注意力，是使教学取得良好效果的重要条件。常有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不住他们在完成作业和考试时出现的屡见错误，这常常都是由于不注意或没有留心引起的，如果创设趣味性实验激发学生的注意力进行教学，效果就会很理想。如在讲授酒精的性质时，用一块棉手帕，在盛有浓度为７０％的酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生注意力集中，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。这样学生就进入了学习的最佳心理状态进行接受知识，教师的教学就会取得良好的效果。

篇2:科学教师实验教学培训方案

小

一、培训目标

通过对我校科学教师三至六年级科学实验教学，尤其是分组实验教学中的疑点难点培训学习，切实提高我校科学教师的专业素质和科技辅导能力，从而有效提高我校科学课堂教学效率。

二、培训内容

三、四、五、六年级科学上册教材演示实验和分组实验。

三、培训形式

各组教师对本年级实验教学认真备课并准备相关实验器材，对全校教师进行实验教学讲解演示培训，具体负责教师如下：

三年级

实验演示教师:*

四年级

实验演示教师:*

五年级

实验演示教师:*

六年级

实验演示教师:*

四、培训时间

x年x月x日――x月x日每日放学后4：00-5:00，请全体科学教师准时到实验室参加培训。

备注：每学期每个班级至少开出两个分组实验，其它实验能分组的分组进行，不能分组的必须演示。实验由同一年级教师合作完成，负责实验准备、器材回收整理及实验记录材料的建立归档。

*二小教导处

x年x月x日

篇3:小学实验教学方案

普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容。为加快全县中小学普及实验教学的步伐(以下简称“普实”)，巩固提高“两基”成果，迎接省政府20**年对我县的“两基”复查和“普实”验收。根据《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以*大精神为指导，全面落实*****，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。

二、目标任务

“普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。基本原则是：合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。

1、实验用房和教学仪器配备标准：

实验室装备基本达到教育部*年颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学

仪器配置基本达到《教学仪器*标准》的要求。做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。

2、完善实验室内部设施建设：中小学实验室内部设施建设包括实验室桌、椅、水、电设施、通风换气设施、安全设施、仪器柜等，各级各类学校按照实验室建设、教学仪器设备要求和“普实”规划进行装备和建设。

3、实验教师培训：全县实验教学管理人员、“普实”专干以及各有关学科专兼职实验教师全部接受业务培训，并持证上岗。

4、示范校建立：建设县级一、二、三类普及实验教学示范校，做好州级、省级普及实验教学示范校的评选推荐工作。学校类别划分如下：

一类学校（4所）：民中、二中、长小、二小。

二类学校（14所）：广顺中学、威远中学、摆所中学、鼓扬中学、营盘中学、睦化中学、白云山中学、广顺小学、威远小学、摆所小学、鼓扬小学、营盘小学、睦化小学、白云山小学。

三类学校（15所）：代化中学、马路中学、种获中学、新寨中学、中坝中学、代化小学、马路小学、种获小学、新寨小学、中坝小学、凯佐学校、摆塘学校、交麻学校、敦操学校、冗雷学校。

其它学校由各乡镇中心校参照小学“普实”示范性学校标准建设。

5、普及实验教学达标要求：全县中小学要按照贵州省“普实”验收标准，在实验室规范管理、实验技术人员队伍建设、实验开出率和学生的实验操作技能等方面达到规定要求，高标准、高质量实现各项评估指标，做好过程督查和资料归类建档工作，确保顺利通过省、州验收。

三、队伍建设

1、实验室人员

数量：理、化、生、科学每校每学科配备1名实验技术人员（完中每校每学科不少于2人），有与教学班相匹配的学科实验专、兼职任课教师；

学历：高中实验技术人员和实验教师具有本科及以上学历；

初中实验技术人员和实验教师具有专科及以上学历；小学实验技术人员和实验教师具有中师及以上学历。

技术要求：高中实验技术人员和实验教师持有高中实验教师上岗证；初中实验技术人员和实验教师持有初中实验教师上岗证；小学实验技术人员和实验教师持有小学实验教师上岗证。

2、图书室人员

一类、二类、三类学校配备1名专兼职图书管理人员，具备高中及以上学历，通过州、县级图书管理培训，并取得上岗证。

四、实验室和图书室建设

1、实验室数量及规格要求：

一类学校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2标准建设，二中（含高中)理、化、生按2、2、1标准建设，长小、二小各设科学实验室一间。

二类学校：乡镇独立初中理、化、生实验室各一间（规模较小的独立中学，化学实验和生物实验室可合并建设），小学科学实验室一间，九年一贯制学校设理化生综合实验室一间、小学科学实验室一间。

面积：高、初中每室90