小学语文课堂中提问有效性问卷调查(学生卷)

小学语文课堂中提问的有效性问卷调查（学生卷）

亲爱的同学们，为了了解语文课堂中提问的有效性情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，我们向你做一项调查。此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们。

谢谢！

澄迈县实验小学课题研究组

**年10月

学校：年级班

1、你喜欢上语文课吗？（）

A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、讨厌

2、你愿意语文老师向你提问吗？（）

A、非常愿意B、无所谓C、很不愿意D、勉强愿意

3、课堂上,对老师的提问你会()

A、积极思考，主动发言B、会积极思考但不愿发言

C、从不举手

4、一节语文课中，你觉得老师提问的次数是多是少？（）

A、感觉正好，能接受B、提问次数太少

C、提问太多，没有时间思考D、从来不提问

5、你觉得老师提出的问题表达清楚吗，你能听懂吗？（）

A、表达清楚，能听懂B、不太清楚，不知道回答什么

C、不明白提问的是什么D、与所讲内容无关，很难回答

6、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（）

A、没有过B、不太常见C、有是有D、很常见

7、课堂上，你不思考老师提出的问题，有哪些原因？（）

A、对老师提出的问题不感兴趣B、不知道如何思考

C、老师总喜欢提那几个人，思不思考无所谓

D、没时间思考

8、在什么样的情况下，你会积极动脑思考老师提出的问题？（）

A、老师鼓励，气氛活跃的情况B、同学之间形成良性竞争的情况下

C、时间充足的情况下D、我感兴趣的情况下

9、课堂上老师提问较多的是哪些学生？（）

A、全体学生，机会均等B、学困生C、中等生D、优生

10、你认为语文老师经常让你在小组交流讨论、合作学习吗？

A、没有B、偶尔C、经常

11、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（）

A、非常有帮助B．比较有帮助C、不清楚

D、比较有帮助

12.你希望语文课堂是怎样的？（）

A、快乐的B、学习型的C、充满智慧的D、无所谓

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篇2:春学段小学语文课堂教学活动方案

*春学段小学语文课堂教学活动方案

前言：

本学期有五个月，我们的教学时间相对来说比较宽裕，所以说咱们小组本学期可以每次安排两人上课，课前有研讨，课后也有研讨。每次活动时间为一晌。（中午aa制聚餐）二月份活动内容是依据课标确定本学期要教学的具体任务，交流自己的教学计划，教学思想，并敲定自己上公开课的课题。

活动要求：

1、每次活动没有特殊情况要按时参加。

2、作课教师提前一周公布教学设计，小组成员及时交流思想，交换意见。做到知无不言言无不尽。

3、活动时提前十五分钟到达作课地点，作课教师与听课者简单交流思想。

4、上完课及时上传实录，最好利用礼拜天整理、上传，周一大家点评。

5、平日教学中多反思，每次活动时最好大家都带着问题参加。我们不仅仅探讨课，也探讨教学中出现的问题。

活动时间安排：

2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日

具体就是每月的第三周周三。

具体的作课顺序等到22日活动时再定。

篇3:语文课外活动方案

一、指导思想

我们1－6年级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的语文活动为载体，努力为学生创造一个内涵丰富阅读写作氛围，以提高学生的语文素养。

二、活动目标

1、整体目标

通过语文活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富文化知识内容，提高全体学生阅读能力和写作能力。

2、实现目标

通过开展语文阅读与习作活动，培养学生良好的阅读习惯和习作兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

三、活动对象：

1－6年级学生根据自己的兴趣爱好自由报名参加。

四、活动组织小组：

组长：由学校聘请专人担任。

组员：由组长聘请各年级有丰富的教学经验，写作有专长的语文教师担任。每个年级一位组员。

五、活动要求及评价指标：

1、组长需对阅读活动小组组员负责，要有严格的考勤制度和考核体系。

2、每位组员必须有本组活动方案（包括计划、

教案、实现目标等）。

3、每学期每个小组必须拿出本小组活动成果，并做好汇报工作（如阅读比赛成绩、习作比赛成绩）。

4、要求每位组员领导本组的每个同学积极参加市、区、学校组织的各项语文活动，提高阅读能力和写作水平。

5、学校学期末评选最佳活动小组。

6、指导老师要在活动结束后，写出案例，并通过案例分析，探索指导学生开展活动的策略，提高教师的指导水平。

六、活动时间安排：

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

【范例】

朱永新教授曾经说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。为了使我班学生热爱阅读，学会读书，并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，特制定本活动方案：

一、活动目的：

1、语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

2、通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、活动目标：

1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

三、活动构想：

1、制定切实可

行的读书计划。

2、营造良好的读书氛围。

（1）要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。

（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

3、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。

（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断，以激发学生的阅读兴趣。

4、根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。