小学四年级语文期末考试试卷分析(学年度第一学期)
小学四年级语文期末考试试卷分析（**-**学年度第一学期）
科任：张永东
一、试卷概述：
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，基础广角。第二部分是阅读天地。第三部分，表达乐园。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、学生的答题情况：
学生答题中明显出现的问题：
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。如：第一题抄写诗句还有三个同学弄错。第二、三拼音和组词大多数都做对，但是少数同学因错别字和形进字丢分。
2、实践内容丢分严重。如:第四题对对子、查字典、造句。差不多一半的同学因写话不通顺和对词语而丢分，第五、六、十题成语积累、判断题和口语交际多部分都得分。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。如：第八题按课文内容填空还是有30％的同学失分。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
如：第九、十题阅读短文回答问题。（课内阅读）这道题失分率最高的是写出短文写作顺序，说明学生对文章内容不够理解，平时练习少。找中心句，这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。少部分学生能正确理解文章内容，个别学生审题不细、缺乏语文理解能力。大部分学生能根据句子的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。第十一题是写过的作文但还有三名同学作文跑题，有俩名没写。说明平时上课不认真，也可能是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么结构不完整，总之问题很多
三、考试成绩分析：
本班共有学生34人，实考人数34人，总分2124分，平均分62分，优秀率12%，良好率35%。及格率59%，低分率9%。
四、今后四、教学改进策略：
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
篇2:小学四年级语文上期中试卷分析
学语文四年级上册期中考试试卷分析
本次试卷试题类型及所占分值：
一听力：5分
二抄写句子：5分
三基础知识：19分
四阅读：31分
课内阅读：20分
课外阅读：11分
五作文：40分
口语交际：10分
习作：30分
试卷分析：
一听力练习：
此题主要是为了考察孩子能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。通过测验，大多数学生都能达到要求，只是因为写错别字和写书名时忘带书名号而扣分。
二抄写句子：
此题是为了考察孩子的书写是否正确、规范，书写句子格式是否正确。通过考察，大多数学生都能正确、规范地书写，只是个别孩子因为漏字、抄错字、开头未空格或者标点放在了该行的第一格而扣分。
三基础知识：
此题包括看拼音写词语、给汉字注音、补充日积月累中的名言警句和根据自己对所给人物语言的理解补充人物说话时的动作、神态、心情的提示语。通过考察，发现孩子们对于生字和日积月累的掌握较好，拼音掌握较差，尤其是对于课本上要求认识的生字掌握不太好。在给人物语言添加提示语时，学生基本上都能添加合适的提示语，只是好多孩子“地的得”不能正确运用。
“地”后面一般跟表示动作的词语，比如：认真地听飞快地跑
“的”后面一般跟表示名称的词语，比如：美丽的花洁白的云
“得”后面的词语是补充“得”前面的词语的，比如：跑得快
笑得灿烂
篇3:四年级语文下期中段考试卷分析
**年度四年级语文下册期中段考试卷分析
重兴镇加昌小学陈梅
一、试卷分析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识。试卷从基础知识、阅读和作文三个部分十二个大题来安排试题：一到十题是基础题，考查学生对生字、词语、课文内容的掌握情况；十一题是短文阅读题；十二题是作文题，通过具体事例写一写自己的性格特点或兴趣爱好，让人了解你是一个怎样的小孩。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
二、我班的考试情况：
我班有34人参考，平均分数为64.7分，及格率为61.8%，推行素质教育的今天，学生考试的成绩一般。现将学生的考试情况作如下说明：
第一部分基础知识题共十个小题，第1、2、3、5、6、7、8、9题是从“拼音，书写，组词，把词语补充完整，把诗句、名言、谚语补充完整，联系课文内容回答问题”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。而第4小题给“肖”字找朋友组成新字并填空，使故事变的更完整。考查学生的识字能力。这道题大多数学生完成得不好，故都失去了分。
第二部分是课内的阅读题，本题考得也不太理想，满分的同学达不到一半。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第三部分是习作题：内容是通过具体事例写一写自己的性格特点或兴趣爱好，让人了解你是一个怎样的小孩。本题是十二大题中失分最严重的题目，可以说是有40%的学生偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到别人的事情，能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，没有表达出自己的真情实感。
三、今后的努力方向
针对失分存在的原因，今后要在提高课堂的教学质量下功夫，让每个学生在课堂里掌握比较多的基础知识。上好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。从这次期中考试来看，优生率还有待提高，以后要有针对性的设计更多有层次性的练习，让学生多读苦练。在教学中让学生接触不同的题型，多做多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。还有增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，在习作方面也要多下苦功。从培养学生的记忆力、想象力和学习力出发，为美好的明天打下坚固的基础。