初二第一学期期末考试成绩质量分析
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初二第一学期期末考试成绩质量分析
在王老师的带领下，在我们初二（5）班全体老师的共同努力下，这次期末考试我班取得了较为理想的成绩，班级均分由以前的第8名上升为现在的第6名，各学科成绩均有所提高，特别是英语、数学、政治等学科为我班综合实力的提高提供了有力的保证，而语、物则稍逊风骚。在此我代表我个人向他们表示感谢。
与期中相比，数学由第10名上升为第4名，语文由第10名上升为第7名，总分进入年级前30名学生没有变化仍为3人，30-40名由原来1人增至2人，前40-50名由原来0人增至1人，固而前50名由原4人增至现6人，而前100名人数却由原11人减至现9人，成绩较差的学生也较多，600名以上的就有7人，所以这次考试是喜忧参半。
鉴于以上情况，我适时地鼓舞全班学生的战斗精神，调动他们的学习热情，激发他们的学习兴趣，并不时地对他们说“你们真聪明”、“你真捧”等富有鼓动性的话，鼓励他们要“争先进位”，要求每位同学都要确立追赶目标，名次在前50名的同学要求和年级其他班同学比，50名以外的同学要与本班同学比，每人书面完成一份材料，即“新学期‘争先进位’的目标和打算”
此外，还将一如既往地配合好各科任老师的工作，协调各学科之间的事情，积极主动地确立班主任为科任老师服务的“服务意识、大局意识”以及“质量意识”，以使我班总体教学质量更上一层楼。
其次是利用班会课、语文课、黑板报等一切可利用的宣传教育阵地对学生教育，树立积极向上的班风。例如：组织学生学习第一次张校长国旗下讲话精神，这次黑板报的主题就是“咱五班的娃儿们”等。
再就是树立典型，我班薛淦天同学从入学时班级45名上升为班级14名，宣传他的事迹，激励其他同学向他学习。
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篇2:教研组上学期期末考试小学英语试卷分析
本次期末测试英语试卷由县教研室统一命题，试卷依据《英语课程标准》的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况及今后的教学方向进行分析。
一、试卷评价
试卷共分听力和笔试两部分，满分100分。题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄特点。试题以教材为基点，考察知识点覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生真实的英语学习水平，增强了他们学英语、用英语的兴趣和信心，又为广大英语教师的教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。
二、试题分析
（一）听力部分。听力测试满分40分，旨在测试学生听音、辨音和快速反应的能力。内容包括：听录音写字母、听录音判断正误、听录音选句子、听录音排顺序。从学生答题情况看，这部分得分率比预期的要高，但玄虚较大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：（1）能听懂，但不会写。如：听写字母Q，小写成了p。（2）辨音能力差。如：G和J的发音混淆。ducks和chicks不能抓住辅音的发音不同来正确地分辨。（3）词汇量不足。尤其是新学的词和音节较多的词记忆不牢固，听起来有困难。如：library、playground等词，失分严重。
（二）笔试部分。笔试部分满分60分，既测试了学生对语言知识（词汇、语法）和语言技能（读、写）的掌握情况，又考查了学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。
1、书写英语字母。这部分失分不多，存在的主要问题是书写不规范，大小写不分，可以看出学生基础知识掌握的较扎实，但在细节上需要进一步提高。
2、选择同类词。从此题的完成情况来看，不容乐观，暴露出学生在学习策略上的欠缺，只注重记单词，却忽略了归类记单词的记忆方法。
3、语法练习。这部分内容是学生的一个薄弱环节，失分严重。比如：I’mastudent.学生会读，明白意思，却不知道I’m就是Iam。这就要求教师在平时的教学中注意向学生潜移默化地不断渗透语法知识，学生就能在不知不觉中感悟和应用。
4、单词练习。此题中少数学生书写单词的首字母用大写，但单词记忆不牢固，拼写不完整，丢三落四，英汉意思不能对号入座是失分的主要原因。如：pen写成open，me写成men等。
5、情景对话。这部分得分率最高。学生能联系不同的语境用英语进行交际，能了解英语国家在称呼、问候、告别时的语言具有的文化内涵。
6、阅读理解。此题要求学生根据对短文大意的理解，捕捉关键信息，用彩笔给图中相应的物体涂上颜色。短文篇幅短小，思路清晰，生词不多，80%的学生能很好地理解大意，失分的主要原因是对brown这个词的理解。
篇3:三年级第二学期语文期末考试质量分析
三年级第二学期语文期末考试质量分析
**年春季
一、总体情况
三年级（1）班全班人数46人，参加考试人数为45人，1人因事不参加考试。总分2440分，平均分54.2分，及格人数25人，及格率为55.5%，优秀人数12人，优秀率为26.6%，39分以下14人，最高分94分，最低分3分。
二、试卷结构
本学期三年级语文试卷，考试时间为70分钟，卷面分值为100分。从卷面看大致可以分为四部分：一是字词，二是句段，三是阅读，四是习作。
三、试卷特点
本次三年级语文期末试卷重在基础，力求适应新课标，体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
四、学生答题分析
1、积累运用部分
第一题，看拼音写词语。这道题主要考查学生平时掌握四会词语的程度，这道题学生完成得都还不错，但是学生们的书写比较潦草，39分以下的学生丢分最多。
第二题，组词：1、给生字换个偏旁再组词。2、多音字组词。
第三题、在括号里填上恰当的词语。
第四题，用横线画出下面词语中的错别字并在括号里改正。
第五题，选词填空。
第六题，请你默写出一首描写牛郎织女的古诗，并填空。这道题考查学生理解题意与书写能力。
第七题，按要求写句子。本题考查学生“把”字句、“被”字句、反问句改为陈述句、用关联词语造句的掌握情况。
第八题，根据课文内容填空。这8道题多数学生完成得较好，得分较高。这几道题是在课文中出现过的，可还是有一些学生做不对，这些学生对课文的理解不够深刻，看来平时还要加强学生多读课文。
2、阅读部分
第九题为课外阅读，本题主要考查学生的阅读能力，本题的失分率较大，原因是学生没有养成良好的读书习惯，不按要求仔细读题。同学们对文章的理解和表达能力较差。如第5小题：文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”是属于（）类的。答案应该是（蔬菜）。
3、作文部分
本次作文要求写命题作文，题目：一件感人的事，写一件发生在自己和父母之间感情的事。绝大多数学生能根据要求，选择典型的事例，还能用朴实的语言将事叙述清楚。（1）内容具体，语句通顺，条理清楚的占58%，（2）叙事不清，语病较多，书写潦草，错字较多的占15%。当然，这与平时练习不够有很大的关系。
五、几点建议
1、加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词佳句、做摘抄的习惯。
3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。