学年度七年级语文上期中试卷分析
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**―**年学年度七年级语文上册期中试卷分析
一、对试题的总体认识：
本次考试的语文卷由科组命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“语文积累与运用”、“古诗文阅读理解”“现代文阅读”和“写作”四大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二.学生基本情况及考试成绩整体分析
1.我授课班级共有29名学生。其中有一部分学生学习较认真，各方面表现突出；学习成绩优良；有一部分学生能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学生学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。
2.七年级二班参加考试人数29人，及格率为51。7%，优秀率为1.5%，平均分52。2。
120-100分
99-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59以下
1
1
0
4
9
14
1.基础知识与运用：平均得分13分（满分：20）
2.古诗文积累与阅读：平均得分13.4分（满分：25）
3.现代文阅读：平均得分12.4分（满分：25）
4.写作与表达：平均得分45分（满分：50）
5.全卷平均分：52.2分（满分：120）
6.整体难度系数：0.43
现就本次考试做简单的分析。
三、对各板块的分析
（一）第一板块：基础知识与运用
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音。学生得分率较低。
2、下面八个词语中有四个错别字，请找出来改正，得分率较多。
3、根据提示填空。得分率较高，
4、改语病的题。错误率较高，
5、仿造例句，再写一个比喻句，错误率较高，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。
6、口语交际大部分学生都得分。
（二）第二板块：古诗文阅读理解
7、学生错误很多，得分率较少，反映了学生归纳能力较弱，对文章把握不清。
8、得分率较少，反映了学生理解能力较弱，对文章把握不清。
9、理解句子加点词的意思。得分率较高，少部分学生记忆不够牢，导致答题不准确或者不完整。
10、翻译句子得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。
11、得分率较高，
12、得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。
（三）第三板块：现代文阅读
13、得分率较少。错误主要是学生平时上课不做笔记。
14、解释文中两个词语的含义，得分率较高。
15、16题、得分率较少。说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。
17、选项题，丢分较少。
18、得分率较高，说明学生概括能力不错。
19、选项题，得分率较高。说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还可以。
20、得分率较少，说明学生从文章或语段中提炼主要信息的能力还很缺乏，有待训练。
21、得分率较高，说明学生概括能力不错。
（四）第四板块：本次作文题是话题作文题，命题者意图是让学生“自选角度”“自拟题目”，这样会有利于学生的发挥，对于初一的学生来说阅读理解起来没有较大的障碍。得分最高38分，最低15分。
四、考点及考试结果分析
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篇2:小学四年级语文上期中试卷分析
学语文四年级上册期中考试试卷分析
本次试卷试题类型及所占分值：
一听力：5分
二抄写句子：5分
三基础知识：19分
四阅读：31分
课内阅读：20分
课外阅读：11分
五作文：40分
口语交际：10分
习作：30分
试卷分析：
一听力练习：
此题主要是为了考察孩子能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。通过测验，大多数学生都能达到要求，只是因为写错别字和写书名时忘带书名号而扣分。
二抄写句子：
此题是为了考察孩子的书写是否正确、规范，书写句子格式是否正确。通过考察，大多数学生都能正确、规范地书写，只是个别孩子因为漏字、抄错字、开头未空格或者标点放在了该行的第一格而扣分。
三基础知识：
此题包括看拼音写词语、给汉字注音、补充日积月累中的名言警句和根据自己对所给人物语言的理解补充人物说话时的动作、神态、心情的提示语。通过考察，发现孩子们对于生字和日积月累的掌握较好，拼音掌握较差，尤其是对于课本上要求认识的生字掌握不太好。在给人物语言添加提示语时，学生基本上都能添加合适的提示语，只是好多孩子“地的得”不能正确运用。
“地”后面一般跟表示动作的词语，比如：认真地听飞快地跑
“的”后面一般跟表示名称的词语，比如：美丽的花洁白的云
“得”后面的词语是补充“得”前面的词语的，比如：跑得快
笑得灿烂
篇3:小学三年级语文上期中试卷分析总结
中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。
小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。
分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些，如用“福”字组词“幸福”时，很多同学写错了“幸”，针对此情在以后教学中要有改进措施：
1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容，这道题百分之九十几的同学都答得不错，但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。
积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“小小模仿秀”一道题，要求学生写出五个“一（）不（）”的词语，但很多同学只能写出两三个，能写四个的就很少，全写对的更是凤毛麟角了，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里，学生错误比较多的是写“纪念”的近义词，好多同学不会写“留念”的“留”，我想这可能是这个字还没学些的缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多，因为我们平时训练学生写ABB这类词时，只要求学生能够写出几个这类词就可以了，但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次，我想这就是学生失分多的原因吧，我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。
“我会填”考察的是查字典。我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛，但有些同学没看清题目要求，写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。
阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序，短文阅读，“我能准确使用标点”这一题中，第一小题错误最多，其余两题基本上都能做对。选词填空一题，同学们也答得不错，不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位，这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题，其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些
阅读部分，其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，我曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。