三年级数学培养有后劲学生教学随笔

第二单元学完，便进行了一次小测试，以检验孩子们对刚刚学习过得知识的掌握情况。

这张卷子出的有点特殊，前面的题目都没有问题，都是第二单元刚刚学习过的知识，大部分孩子都没有问题，可是偏偏最后一道大题的解决问题跟第二单元的知识是毫无关系的，都是三年级学习过的内容。

第一单元学习《认识更大的数》，都是万以上的大数的认识，第二单元学习《线与角》，是平面几何范畴内的知识，卷子上的最后一道题，偏偏与开学以来所学的知识都没有关系。

题目是这样的：

果园里有桃树249棵，比梨树多72棵，比苹果树少46棵。

(1)果园里梨树和桃树一共多少棵?

(2)根据上面的信息想一想：算式“249+46+249”，能解决什么问题?请写在下面。

(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

就是这样一道看似不算难的大题，却难倒了不少学生。要不是亲眼所见，我真的不敢相信，一个在我眼里学习不算差的孩子，居然在距离测试结束还有半小时的时间里，去思考第(2)小题，愣是没想出来怎样去做。是的，他真的不会做，测试结束后，孩子很诚实地把那道题空在那里，我只是给他一个稍稍地提示，他便会做了，当然那时候我没有让他再写上去。

这是让我有些吃惊的，尽管我没有讲过这样的题型，可是在孩子们上三年级的时候，类似的题型他们都是做过的，可是，为什么到了四年级，他们就不会了呢?难道非要老师在考试前复习过类似的题型，他们才会做吗?

我得承认，我没有能力去预测将来的期末考试中所有的考试题型，那些区教研室认真出的题目，也不可能是平时我们都能练习到的题目。难道孩子们没有在考试前见过的题型，就应该不会吗?想想那样子的话，该是多么可怕?学生会的，只是老师讲过的。

问题出在哪?我在想，出在孩子们不会独立思考上，如果稍微有些会独立思考，会自己去思考问题，这样的数学问题就不难解决，怕就怕学生太依赖老师，老师讲什么，学生学什么，填鸭式教学，教出来的孩子没有后劲。会独立思考，才拥有了学习能力。

找到问题的症结所在了，下一步就是好好去培养孩子们的独立思考能力了。怎样培养呢?

课堂是最主要的阵地，始终让自己作为孩子们学习的引导者，一路领着他们思考，领着他们前进，遇到麻烦，我会提示，但绝不会轻易给出他们答案，一切想要的结果都要他们自己去思考，去解决，去朝更好的方向挺进。

教育家苏霍姆林斯基说过，孩子们在学习上遇到的困难越多，就越应该更多的阅读，因为阅读能帮助孩子思考。那就在课外时间让孩子们多多阅读一些拓展思维的书目。

课外阅读，课内引导，相信孩子们会慢慢上道的，会慢慢学会独立思考的。

教育的事情，急不得，那就慢慢来，边教边反思，边反思边前行。

培养有后劲的学生，就是培养孩子们的学习能力，而学习能力中最重要的便是学会独立思考。

篇2:小学语文教学随笔动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。

动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

篇3:小学老师教学随笔又到一年期末复习时

每逢期末考试复习阶段，学生和家长都会倍加紧张和忙碌，但是很多孩子的饮食不规律，甚至生物钟都被打乱，这是导致上课复习时间没有精神，大大降低了复习的效率。

第一，注意饮食。复习期间，吃饭应定时定量，不要吃过多的刺激性较强的食物。要坚持吃早餐，不要空着肚子到校。

第二，保障睡眠。学生要有足够的睡眠，才能保证考试的正常发挥。有许多考生在复习期间，总是睡不着觉，认为期末考试就是世界末日来临。而真正面对考试时，有的学生脑子变得昏昏沉沉，更甚者还看错题。因此，考生在临睡前不要打破原有的作息习惯，要保证睡眠质量。

第三，保持愉快心情。考生在期末复习时，要学会自我调节和放松，保持身心愉快。不要把期末考试看得太严重，它只是大大小小考试中的一次，没必要过于担心。在考试时不要受前一科考试成绩的影响，考完一科后，应把注意力集中在下一科的考试上。

需要注意的是：今年的复习时间特别长，如果学生有感冒症状，应按说明及时服用常用感冒药，以防发展成流感，影响复习效果。家长要选择不会在白天引起瞌睡的感冒药。此外，家长要督促学生多吃橙子、苹果等富含维生素C的水果，要多喝水。