远程教育在现代教育中应用

远程教育在现代教育中的应用

利川市城南小学梁翠云

【摘要】随着社会的发展，现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。在教育教学活动中，远程教育提供了优质的教育资源，生成了优化的教学结构，它不受地域的限制，师生可以进行异地同步教学。远程教育如同催化剂，使教师们通过远程教育，不断学习教育理念、先进的教育思想，为学校的校本培训和教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道。远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，使教师以及学生的素质得到了快速提高。远程教育还使教师课堂不再“寂寞”，学生们不仅限于以书本去理解课文内容，而是可根据优质的教育资源进行自主学习。远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教育。

【关键词】现代远程教育基础教学应用

在基础教育薄弱的农村学校，长期以来的课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一张黑板的教学模式延续着农村中小学的教与学。陈旧的教学手段，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师狭窄的见识，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。远程教育如春风，吹醒了小学教师，大家开始重新定位自己的角色。现代远程教育随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空、跨区域教学。作为一名年轻的小学教师,结合自己近几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结，我现来谈谈远程教育资源在小学基础教学中的应用。

一、远程教育在基础教学中的作用

在传统的教学中，教师是学生的信息源，是教学的主讲人，是传授者，在教学中占主导地位，而学生只是被动的接受者。

随着社会的进步，学生所需要的知识源越来越广，传统的教师主导方式已经远远不能满足学生的求知欲，这就需要改变教学模式。而远程教育的出现刚好可以解决这个困扰农村教师已久的难题。

在现代远程教育条件下，传统的主导与被主导关系发生了变化，教师再是唯一的信息源，大量的知识从计算机、网络、多媒体涌入课堂。在日常课堂中，教师也不再是主导者，而是学生学习活动中的指导者和领航员。

1、现代远程教育建立师生、学生之间的合作关系

从师生合作来看，多媒体网络教学改变了传统教学中师生之间的结构关系，也改变了师生既有的角色地位，使二者易建立同学或共学关系，有时候甚至会出现教师后学于学生的情况。因而，向学生学习，把学生视为亲密的合作者，成为现代教师应具有的非常重要的观念。

从学生之间合作关系来看，多媒体网络教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自身情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。这也正是以学生发展为本的远程教育为推进素质教育带来的强大推动力。通过远程教育可以培养学生的信息能力，通过信息能力带动思维能力、解决问题能力、选择决策能力和交流协作能力的全面发展。

2、现代远程教育，提高教师教育教学能力

教研活动时间观看“课堂教学展播”和“示范案例课”，使教师们看到了在新理念指导下的实实在在的课堂操作，明白了如何进行课堂设计。运用现代远程教育资源培训教师，不但提高了教师教育教学能力，为新课程的实施也起到了搭桥铺路的作用。我们有意识地经常组织教师观看“新课程研讨课”学到发一些新的教育理念，让教师们调用修改网上资源，在网上备课，进行教学设计，因材施教，建立自己的媒体库，与其他兄弟学校相互交流，相互促进，实现资源共享，从而使教育教学质量再上新台阶。教师可以通过现代远程教育获得最新、最快、最丰富的教育教学资源，提高教师自身在新课改下的教育教学水平。

3、现代远程教育，促进学生自主学习的能力

远程教育的丰富多元化使得学生会对知识产生浓厚的兴趣。例如：学生在学习科学课“浮力”，由于内容抽象，需要学生有空间想象能力，但刚接触学生有一定困难，而通过应用远程教育资源，把浮力相关信息，很直观展现在学生面前，这样就打破了传统教学中由教师在课堂教学中干巴巴地说教，从而使同学们的积极性也调动起来了，真正地感受到了大自然的奥妙；真正地使学生感知、认识、理解、愉快地获取新的知识；使学生在轻松愉快中学到新知识。有的教师在课堂教学中适时运用教学电影、动画，通过图文并茂，有声有色的演示，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，由于没有实验材料，师生不能亲自动手操作，于是教师播放了远程教育资源中的相关图片，大大地激发了学生的学习兴趣。学习兴趣的提高使得孩子们有充分的求知欲，他们就会开始自觉的去寻找所需要的答案。长此以往，学生的自主学习能力就会得到大大的提高。

篇2:农村中小学现代远程教育工程资源创新应用

农村中小学现代远程教育工程资源的创新应用

【摘要】：农村中小学远程教育工程是一项功在当代、利在千秋的惠民工程，其根本目的在于应用,而应用的核心是资源的创新。只有做好资源的及时利用和不断创新，才能使远教工程在农村中小学持续有效地开展下去。但这项工程在实施过程中必然存在诸多的问题，通过客观理性地进行分析思考，提出一些有征对性和建设性的策略，才能使这项惠民工程趋于标准化、有效化和实用化，才能让资源真正进入课堂，服务于广大农村中学师生。

【关键词】：远程教育工程资源创新应用

农村中小学远程教育工程是一项功在当代、利在千秋的惠民工程，其根本目的在于资源的应用,而应用的核心则是资源的创新。只有做好农远资源的应用推广工作，使资源应用意识深入人心，才能使农远资源应用工作在农村学校中有序、有效地开展起来。同时，加强农远资源的创新研究，使农远资源建设趋于标准化、有效化和实用化，为资源的有效利用和共享提供理论指导，才能使资源真正走进课堂,走近师生。

做为远程教育工程的一线技术支持人员，结合多年远程教育资源的应用与实践，现就农村中小学有效应用和创新现代远程教育资源的策略略谈见解。

一、提高认识，加强对现代远程教育工作的管理

良好的管理机制是成功的必要保证，任何一项新的变革都需要以有力的制度作保证才能顺利实施。要实现从制度要求到自觉参与的转变，学校首先要加强管理，出台相应制度作为保障，量化考核，将结果与与教师的晋升与职务评骋结合起来，实现从量变到质变的转变，是推进远程教育资源与学科整合的前提。只有要求全体教师都来参与，才能让全体教师从中体验到远程教育资源的强大作用，才能找到资源的差距，找到自己的不足，从而促进教师自己去了解、去研究、去学习。

二、加强设备管理，为远教资源的运用提供基础保障

作为项目学校，保证设备的正常运转，准时接收远教资源是关键。要管好设备、又要用好设备；宁可设备用烂，绝不让设备闲置。强化设备管理，选用思想素质好、工作责任心强、信息技术过硬的一线教师担任远教和电教管理人员，给予他们充分的政策优惠，同时制定相应的远教管理人员职责。做到设备运转正常，资源接收准时，让教师查找资源时有资源可用，使用设备时设备“不罢工”，真正为一线教师教学提供服务，让教师用得其所、用得舒心。