理解新课改《经济生活》中生活

如何理解新课改《经济生活》中的“生活”

《经济生活》从字面来看，就是人们日常生活中的经济部分。为顺应新课改“以人为本”的核心价值理念，这次政治课程改革坚持的两个重要原则“三贴近”原则和重视实践原则就很好的强调了“生活”两个字。

“三贴近”原则即贴近学生、贴近生活、贴近实际。只有贴近学生，才能发挥学生的主体性，而要想更好的发挥学生的主体性则必须从与学生联系紧密的生活实际出发，这样才不至于空洞说教，使学生有种虚无飘渺的感觉。而重视实践原则是指新教材设计大量贴近学生实际生活的实践问题来让学生更好的理解所要学习的基本经济理论观点，这样才能提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

《经济生活》教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景

篇2:理解新课改《经济生活》中生活

如何理解新课改《经济生活》中的“生活”

《经济生活》从字面来看，就是人们日常生活中的经济部分。为顺应新课改“以人为本”的核心价值理念，这次政治课程改革坚持的两个重要原则“三贴近”原则和重视实践原则就很好的强调了“生活”两个字。

“三贴近”原则即贴近学生、贴近生活、贴近实际。只有贴近学生，才能发挥学生的主体性，而要想更好的发挥学生的主体性则必须从与学生联系紧密的生活实际出发，这样才不至于空洞说教，使学生有种虚无飘渺的感觉。而重视实践原则是指新教材设计大量贴近学生实际生活的实践问题来让学生更好的理解所要学习的基本经济理论观点，这样才能提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

《经济生活》教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景

篇3:新课改课堂学生个人和学习小组评价制度

新课改课堂学生个人和学习小组评价制度

　　新课改的课堂评价是引领“预习，展示，反辣合作性学习课堂的法宝。要使课堂上学生能长期的保持“积极发言，积极质疑，积极探讨”的有效学习状态，就必须要做好学习小组的评价工作。为此特制定新课改课堂学生个人和学习小组的评价制度：

　　一.学生个人的评分：

　　以下三项分数之和为学生个人的评价得分。

　　1、学生课堂作业评价：分为A，B，C三个等级：

　　A级：课堂作业书写工整，答题规范，有详细的自我总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给5分。

　　B级：课堂作业书写较工整，答题较规范，有一般性自我总结和反思，正确率、完成率在80%―90%，给4分。

　　C级：课堂作业书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0―2分。

　　这项成绩最高分为5分，由老师当堂对学生的课堂作业进行评定，之后由小组长登记分数，计入合作小组学习。

　　二、学习小组课堂展示评价：

　　1、规定展示：对老师规定的学习内容进行的展示，评价分数是下列几项分值的累加：

　　①是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分;

　　②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得5分。板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2―3分。

　　③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得0―1分。

　　本项成绩最高分为5分，评分由小组之间交叉评定。

　　2、自由展示评价：

　　①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2―5分。

　　②能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加2―4分。

　　本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。学习小组的评分以下两项得分之和为小组评价得分。该小组每一个学生的得分之和。在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣2―3分。这项由任课老师评定。

　　三.成绩汇总和奖励

　　1、学生个人成绩和小组成绩由任课教师在课堂上下课前汇总，并将个人成绩前三名和小组成绩前三名在班级课堂评价表中公布，予以表扬和奖励。

　　2、班长每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前三名的同学和小组成绩前三名的学习小组在班级公布，予以表扬，进行德育积分的相加。

　　3、对在课堂上，学习任务完成较好，课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名，班委会通过给予表彰。