教师要善待每一个孩子关注他们心灵成长

教师要善待每一个孩子关注他们的心灵成长

通榆镇中心小学

戴春红

摘要：现在的老师总感觉学生越来越难教了，不光是要注重他们的学业，更要关注他们的心灵成长。作为教师的我们要对学生多观察与倾听，做到宽容待人，和谐相处，对他们多赞许少批评，并且树立榜样，多做纵向比较。

关键词：差异宽容榜样

学生是音符，教师是演奏家，奏响五线谱上的每一个音符，是教师的职责，无论它在五线谱上的位置处在何处，但它终有自己存在的价值。

我们所面对的孩子，他们并不像我们所想象的那样爱学习，而更多的是讨厌学习：上课不听讲，还搅得一圈的同学不得安宁；作业怎么也不能完成；课间经常胡闹，没有遵守纪律的时候；即使你说得再意味深长，仍然无济于事……问题总是多得让老师头疼，老师要面对几十个学生，无法也不可能面面俱到，但是我们可以竭尽所能，带着一份谨慎和责任，爱心与耐心走进每一个孩子，去奏响属于每一个孩子自己所独有的那一个旋律。

一、观察与倾听

世界上没有完全相同的两片树叶，面对性格各异的学生老师首先要有敏锐的洞察力，去发现每个学生身上所特有的特点，去倾听他们的声音，然后走进他们，给他们以机会释放自己。

在班里刚见到王某时，我被他的外表震了一下，只要是能看到的皮肤上都是厚厚的一层灰，大冬天的身上穿一件单薄的不合身的外套，走进时，能闻到身上发出的异味。上课时要么眼睛空洞，要么搅得周围的同学不得安身，第一次的作业

篇2:学院善待地球―保护环境活动策划书

*年4月22世界日(worldearthday)

*信息技术学院“善待地球――保护环境”活动策划书

地球是人类共同的唯一家园，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类懒以生存的地球发生了巨大的变化。有资料显示全球已有30%的土地因人类的活动遭致退化，还有数不清的生活垃圾。森林面积以每年约1700万

公顷的速度消失，平均每天有140种生物消亡等，这代表了人类在破坏地球，地球只有一个，我们要好好的善待地球，保护环境。现今时代，我们需要一个怎么样的地球呢？发展与生态是否不能画上等号呢？通过宣传，让别人了解怎样改善地球，了解现在的环境问题，从而提高环保意识。

主题：人与自然和谐才能拥有美好的明天！

活动目的：提倡环保，提高人们环保意识，减少对地球的污染。

口号：保护地球，人人有责。

时间：4月中旬

地点：公园（未定）

活动人数：40人（包括2名摄影人员，2名记者）

活动单位：

主办单位：院团委；

承办单位：**青年志愿者服务队；

活动安排：

宣传方面：1、由宣传部出海报进行宣传

2、在学生宿舍区的宣传栏、教学区宣传栏贴公告

3、4月22日上午8：00集中坐车前往目的地，整个过程3个小时，不包括中餐

活动内容：

1、根据对方负责人指定区域进行捡垃圾、清洁活动。

2、进行宣传，进行人人齐签名活动。

3、拍集体照。

经费预算：未定

活动中应注意及细节：1、由于活动地点属于校外，所有队员要注意安全，要听从指挥。

2、要穿黑色的校服,因为要照相留念.服装整齐。

**学院

青年志愿者服务队行政部

策划人：*x

*年3月14日

篇3:善待学生错误期待另一种精彩小学英语教学案例

善待学生的”错误“，期待另一种精彩小学英语教学案例

【案例背景】

课堂教学过程是一个不可预设、不断生成的过程。这一过程中，充满了各种“不确定性”因素，因此在课堂上会出现许多始料未及的错误。受升学压力及各类比赛需要的影响，当下不少教师一味追求教学中的“对答如流”、“滴水不漏”的效果，而对于学生在学习过程中出现的偏差和失误，则往往缺乏有效的对应策略，将其视为洪水猛兽，一概棒杀。因此，如何有效、巧妙地解决这些生成性的问题，实践教育智慧，捕捉课堂中的一些“错误”，将其变为有效的教学资源，成为小学英语中提高课堂教学效率的重要手段。

作为一名小学英语教师，遇到学生在课堂上“犯错”乃家常便饭之事。而小学生的年龄特征，决定了他们具备更易犯错的特点。若教师不恰当的纠错，可能导致学生失去英语学习的兴趣与信心。因此，笔者从自己的课堂教学出发，在经历了反复尝试、努力摸索后，终于有了些许自己的思考，现以案例的形式一一呈现。

【案例描述】

案例1

一次新教师上公开课，内容为译林版牛津小学英语五年级下Unit4《Seeingthedoctor》Storytime板块。整堂课设计精巧、内容精当、语言精练、板书精美，学生的回答更是精妙绝伦。无疑，这是堂彩排无数、操练过度的“优质”课。然而，就在课堂即将结束时，一个小男孩的发言让上课老师乱了阵脚。

T：Boysandgirls.Youdidwelltoday.Ilikeyourperformance!Afterlearningthisstory,youmaygetsomething.Trytothinkandsay.Whathaveyougottoday?”

（这一环节要求学生先进行小组内讨论，然后全班展示。）

S：我学会了如何对付一些病症。

T：Ok，canyoushowusanexample?

S：比如我牙疼…

也许是由于公开课，听课老师较多，学生显得十分拘谨，说起话来也疙疙瘩瘩。

T：Oh,IthinkyoushouldsayinEnglish!

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