教学心得引导学生学会倾听
在教学过程中，我发现好多学生不会倾听。他们总认为学生回答是给老师听的。别人还没说完，就忙着插嘴。根本不知道别人说什么，还有的在做小动作。有时老师问题一出，还没说完，学生就举起小手，嘴里不停地喊着：“找我找我。”有时你把机会给他，他会答非所问，其实他根本没听懂老师的问题。针对这几种情况，在课堂教学中，为了培养学生的倾听能力，我是从以下几方面做的。
1、树立榜样
教师要想学生学会倾听，首先老师在学生回答问题时要认真听。对学生的回答给出恰当的点评，给学生做出典范。同时适时引导学生向老师一样认真听同学发言。在教学活动中，我会经常从各个方面检验学生是否倾听老师和同学的发言。对于认真听讲的学生给予表扬，特别是能听出同学的发言中有用词不准确，或一般学生不容易发现的错误，他能根据自己的理解，指出错在哪里，知识储备比较丰富，回答问题另辟蹊径。对于这样的学生，我会奖励一张学习星，让其他学生有了学习的榜样。
2、告诉学生倾听的重要性
上课时，听学生发言，不是呆呆地听，而是一边听一边思考:他的回答和我想的一样吗，比我想的全面正确，还是没我想的好，我有更好的答案需要补充。这样边听边思考，就是学习。许多学生不知怎样听，以为听就是机械的，这边听那边扔，全然没有自己的想法，只等老师的评价，这样的学习少了一些主动性。老师的评价固然重要，但学生在听的过程中有了自己的反馈更显得弥足珍贵。这样的课堂才是充满生机的课堂，学生不仅向老师学，也无形中养成了向学生学。他回答的比我想的好，他知道的真多，他用词那么准确，这些优点在学生的回答中时常闪现。一个谦虚爱学习的孩子，对学生的回答是有自己的判断标准的。只有认真倾听，这一切才能深有体会。
3、营造安静乐学的课堂氛围
要想学生认真倾听，必须有一个安静的课堂环境。吵吵嚷嚷，什么也听不见。有了一个安静的课堂环境，还需要教师从多方面营造出学生乐学的气氛。当然老师声情并茂的举止，抑扬顿挫的声音，都能吸引学生专心的听讲。学生回答问题声音响亮，能让坐在教室的每一个角落的学生都能听见。学生回答问题时，老师要多给以表扬和肯定，让学生充满对学习的乐趣，即使回答的风马牛不相及，老师也不要挖苦讽刺，从侧面指出问题的不足。有时一个问题不止一个答案，这时就可以说，看哪些学生注意听课，不会回答重复。这时学生听得会更加专注，此时无声胜有声。学生的脑海在不停地搜索另一个答案。对于回答问题落落大方，用词准确，语句流畅的学生老师要给以及时表扬，因为这是学生乐听的基础，学生在听的过程中，就是学习，欣赏，感悟，反馈的过程。一个人人爱回答，人人乐于倾听的课堂，这样的课堂是学生喜欢的课堂，也是老师期盼的课堂。
总之，学生在课堂中养成倾听的能力，不是一蹴而就，需要教师在平时的课堂中，多管齐下，采取多渠道多方法让学生喜欢听同学的发言，老师的讲解。只有听明白了，才能判别问题的症结，回答时才能有的放矢，这样的课堂才是充满生命的课堂。
篇2:学校开展母亲节―倾听倾情倾诉感恩活动方案（两篇）
“慈母手中线，游子身上衣。”母亲节即将来临，为进一步加强青少年思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，开展“母亲节――倾听、倾情、倾诉”感恩活动。
搜集感动自己的有关母爱的真实故事
队员们也感恩于母爱的春晖，体验到弘扬孝敬美德的重要，从小树立起那份应尽的责任。从而培养学生关爱家庭，敬爱母亲，孝顺母亲的好品德。
一、为母亲捶一捶背。
二、为母亲洗一洗脚。
三、为母亲做一点力所能及的家务。
四、向母亲敬一个崇高的队礼。
五、向母亲道一声温馨的。
六、送给母亲一份自制的小礼物。
七、送给母亲一个深情的拥抱。
八、给母亲唱一首反映“母爱”歌曲。
九、给母亲写一封感谢的信。
活动要求
高度重视――要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展感恩教育活动；加强宣传――要充分利用板报、橱窗、网络等文化阵地，把精美的母亲节心意卡、感人的母爱故事，通过宣传，展览，形成浓厚的感恩教育氛围；注重实效――要全方位，多层次的开展此活动，在此基础上，可将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。为进一步加强学生的思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，根据我校工作安排，开展“母亲节――倾听、倾情、倾诉”感恩活动。引导学生了解母爱的伟大，并用真心和行动来回报母亲。
学校政教处在母亲节前夕布置了活动方案，本次活动分为三大块即：知恩篇、感恩篇和报恩篇。要求在班会或者利用综合活动课，以各班为单位开展。
1、知恩篇：
a、听妈妈讲自己生日当天的故事，了解“十月怀胎，一朝生子”的艰辛。
b、观察妈妈尊老敬老、辛勤劳动的事例，了解生活中平凡而伟大的妈妈。
2、感恩篇：
a、为妈妈做一张节日贺卡：由学生自己动手，通过绘画、照片剪贴等形式制作一张体现母子亲情的节日卡，作为一种亲情的记录，永久的留念。
b、记录亲情档案：天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好以及其他每一个重要的日子，而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢？把妈妈的生日、爱好记录下来，并把它记在脑子中，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜！
c、定制自立小计划：回报母亲厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧！跟妈妈说：妈妈！您放心！这些事情再也不用您为我操心了！或许，这正是这个母亲节给妈妈的最好礼物！最让妈妈感到欣慰的事情！
d、设计感谢妈妈的5种方式：
（如：向妈妈说一句真诚的问候或祝福；为母亲捶一捶背；为母亲洗一洗脚；帮妈妈做一些力所能及的家务活；送给母亲一个深情的拥抱……）
3、报恩篇：
在母亲节，根据各班制定的母亲节行动方案，开展感恩行动，将温馨的话语、美丽的鲜花、体贴的行动等献给最伟大的母亲。
通过此次活动，我们看到了孩子们对母亲的爱是发自内心的，他们用自己喜欢的方式表达对母亲的爱，做家务、送贺卡、送礼物，等等。这次活动也让孩子们了解了自己的母亲，理解的自己的母亲，增进了母子的亲情，更重要的是本次活动让学生学会了主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养了孩子们感恩的心。
篇3:关注幼儿成长倾听孩子共同成长
关注幼儿的成长倾听孩子共同成长
古城学校柳春艳
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿身心发展尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，以有效促进幼儿身心健康成长。孩子每天有三分之二的时间与孩子在一起，教师能俯下身来倾听孩子的心声，对孩子的成长尤为重要。作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。
让幼儿学会倾听的同时，我们首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，我们都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，因为孩子想象和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的话有些事谎话，我们要在倾听的同时多鼓励孩子想说，敢说，愿意说，才能培养孩子更好的培养幼儿倾听与表达的能力。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。
没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；哪个教师里不会倾听的幼儿就一定又不会倾听的老师。要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。
用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
幼儿学会倾听家长也起着很重要的因素，首先，有趣倾听的习惯，这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
其次，耐心倾听的习惯，倾听别人的谈话需要耐心，需要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜欢成人之间的谈话，因此父母不要苛求孩子安安静静地倾听成人们的谈话内容。要想养成孩子耐心倾听的习惯，父母应该在与孩子交谈的时候，逐步加以引导。如要求孩子复述一个爸爸、妈妈讲给他(她)的故事，这样孩子首先必须耐心地倾听。对于年龄稍大的孩子，父母应该要求他们做到不打断别人的讲话，这也是做到耐心倾听的一个方面。有效倾听的习惯在听的时候，年幼的孩子往往注意那些自己比较感兴趣的内容，对于他们不感兴趣的内容，即使非常重要，他们也不能记住。这就提醒父母有效倾听的习惯是需要有意识地培养的。有效的倾听包含掌握有效的倾听方法，在听的过程中随时对交谈的内容进行思考、理解、比较、辨别。只有做到有效地倾听，孩子才能领会语言背后隐含的深层含义，才能听出弦外之音，才能记住别人谈话的重要内容。
最后，积极倾听的习惯，这是在态度方面的要求，即使是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的倾听。对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，随时采取策略记住谈话中的关键内容。
让幼儿学会做个文明的听众，引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，使幼儿知道别人讲述时不随便插嘴，要做个礼貌的孩子；将倾听习惯渗透到游戏中，使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为；良好的倾听习惯不是一促而成的,它是一个慢慢培养、模仿、强化的过程,因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时机,不断培养、强化倾听习惯的形成，做孩子的好朋友，每天与孩子亲切交流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学活动，创设良好的语言环境，每当看到孩子的点滴进步，给他们送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼儿良好的倾听习惯。所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的,需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育,为孩子今后的成长学习奠定基础。